線上教學，淬煉教育華光——灤州市第三中學張彩虹校長在全市教育工作會議上關于“空中課堂”典型經驗介紹

灤州市第三中學教科研室

【教育局初中教研室】編者按： 灤州市三中在抗擊疫情線上教學中，領導嚴密組織，教師認真備課、講課、錄課、傳課，精益求精，無私奉獻，為全市初中線上教學提供了六個學科的優質課程資源，做出了突出貢獻。 在灤州市教育工作會上，校長張彩虹做了典型經驗介紹，他們的經驗在全市中小學進行推廣。希望初中各學校認真學習張彩虹校長的經驗介紹材料，結合本校實際做好線上教學工作，圓滿完成這次抗擊疫情特殊任務，讓學生健康成長，成績不斷提高，讓家長滿意，讓領導放心。 　　張彩虹校長做題為《線上教學，淬煉教育華光》的典型經驗介紹。 附張彩虹校長發言稿全文： 線上教學，淬煉教育華光 灤州市第三中學張彩虹尊敬的各位領導、各位教育同仁： 大家好！ 感謝局領導給我校發言交流的機會，下面，就我校線上教育教學工作開展情況向大家簡要匯報，不足之處，大家多指正。 一、以“兩個確保”為根本，全力構建線上教育教學平臺。　　（一）確保為全市線上教學保駕護航。為了實現停課不停學，初中教研室組織全縣骨干教師整理教學資源上傳到智慧教育云平臺。時間緊、任務重，為了確保2月10號全市線上教學萬無一失，初中教研室做了多種方案備選，我校的“空中課堂”就是其中之一。當時董文江主任和我聯系，說：“這次云平臺資源構建你校共有29名教師承擔六大學科的任務，占總工作量的三分之一，任務繁重，但一定高質高量，呈現三中最高水平！并且其他學科也要積極做好準備，一旦咱們教育云平臺訪問出現特殊情況，三中的平臺所有學科要馬上開放，確保咱們全縣初中線上教學正常進行！”這是一種莫大的信任，更是一種光榮的責任，為此，我們全力以赴、不辱使命。首先，上傳到教育云平臺上的每一個資源都是集體智慧的結晶，我們以學科組為單位，整體安排進度，集體備課，自主錄制，所有資源都與我校學生同步，盡最大努力，把我校最高水平的資源分享給全縣各兄弟學校。其次，除了這六大學科，其他16個學科我們也同時進行自主錄制，上傳到學校“空中課堂”平臺，為確保全市線上教學萬無一失做好第二套方案準備。　　（二）確保全體學生享受最優質的本土教育資源。網上各資源平臺的優質課是很好，但從板書呈現、語言、學科整體進度、知識內在聯系等方面還是有不足的地方，因此我們決定自主錄制最適宜我們學生水平和習慣的本土資源。限于教師年齡、技術、設備、能力等諸多因素，不是每個教師都能錄課，因此我們打破班級界限，選派最精銳的骨干力量進行錄課，其他不參與錄課的教師，做好出題、整理資料等大量幕后工作，確保每一節課都是精品，每一份資料都是經典，讓每個學生都享受到最優質、最有序、最接地氣的本土教育資源。 　　二、以“兩個結合”為抓手，打造優質高效教育教學平臺 （一）在教學形式上錄播、直播相結合，優勢互補。針對新授課和共性問題的復習課、講評課，我們采取錄播的形式，教務處統一安排課表，學科組集體備課，提前一周錄制上傳到學校平臺。針對各班隨堂和課后輔導答疑等個性問題，我們采取直播的方式。每節課60分鐘，我們規定新授課最長不超過40分鐘，一般限定在30分鐘，所有任課教師與學生共同聽課，通過視頻會議的方式，既監管學生聽課情況，又了解錄播課的講授情況，收看完錄播課，剩余時間本班教師進行直播隨常答疑。這樣就通過錄播和直播把講課的優質資源共享、學生聽課監管、以及個別指導等工作都得到最大限度的優勢互補。 （二）在教學內容上教書、育人相結合，立德樹人。我們特別強調把本次疫情防控作為生動的教材，用鮮活的抗疫實例培養學生們的責任擔當、家國情懷，培養其規則意識、創新意識，進行生命教育、安全教育。首先是學科教學與防疫防控有機融合，語文教師李小巧第一節語文課就以防疫為題進行寫作教學，得到業內一致好評，為其他教師起到了破冰引領的作用。德育處堅持每周一次升旗、一節班會，各種防控教育和以節日為主題的學雷鋒、祭英烈、植樹、節水、愛眼等一系列德育活動有序開展。線上朗讀、隔空演唱、寫作寄語等多種形式助力武漢，學習擒敵拳、做好眼保健操強體報國，聯合人民醫院心理科做好心理疏導，豐富的線上教學，激發了全體教師空前的工作熱情，學生們表現出空前的自律和擔當。 　　三、多措并舉，保質保量 （一）早謀劃早布局，為線上教學贏得先機。1月25日晚我們就組建了“空中課堂”研發小組，27日召開專題會議，28日分工備課，2月4、5、6三天完成了測試課和一周的錄課上傳工作，2月7、8、9三天，進行學校平臺測試，在這期間，我們三次向通信部門申請網絡提速，2月10日，我校自主構建、自主研發的“空中課堂”云平臺正式平穩運行，確保了3000師生如期開課，也為全市線上教學做好了第二套方案準備，做到了早謀劃、早開通，打響了空中教學的主動仗。 （二）團隊領跑、協同作戰、整體推進。本次線上教學，我們有三個主要領跑團隊。第一是技術團隊，我們把歷建民、竇俊坡、張立偉等一批信息技術骨干組織在一起，專門研究上線教學過程中遇到的各種技術問題，我也是技術團成員之一，為大家構建直播平臺、教大家直播方法，我校先后給教師們進行技術培訓20多次，解決了視頻監管、直播統計、作業線上批量批改等直接影響教學效果的瓶頸問題，力爭在技術領域不落一人。日前，教研室要求三中以外的主講教師也要由選課逐步過渡到自主備課、錄課，形成灤州初中特色，主講教師錄課、傳課遇到了許多技術問題，三中歷建民等技術攻關團隊，在初中教學微信群中做技術講座，制作技術培訓視頻，廣大教師反應非常好。第二個團隊就是以學科組長為主力的業務骨干團隊，我們把學科組長視為我校學科教學的校內教研員，她們在教學進度、內容、方法以及人員分工上把關定向，發揮學科組骨干引領優勢，凝聚學科力量，實現教學資源的最優化。這次錄課，很多老師為了錄一節課，經常錄制十遍八遍，直到自己滿意為止。第三就是以學校中層、班主任和學生部長們為主體的管理團隊，在管理過程中，我們注重精準施策、精益求精。例如我們實施“兩參與一激勵”措施，要求校長、主任深入到課堂參與聽課，每天不少于2節課，保證每節課都有領導聽課。學生部長參與學生管理，協助教師做好小組內上線出勤和線下作業管理。定期開展師生經驗交流，激勵師生向標桿看齊。再比如，我們對確需幫扶的師生列表督辦，明確幫扶責任人、幫扶內容、幫扶時限，保證每個師生不因任何情況掉隊。每周對出勤和作業等種數據進行統計。 　　四、成效與展望 通過本次空中課堂，實現了教育方式的快速變革。教師們在信息技術水平、網上教研、個人業務水平、集體凝聚力等方面都有很大提高；學生們享受到了最適合他們水平、最貼近他們習慣的最優質的教育資源，他們的自律能力、自主學習能力、家國情懷、責任擔當都得到空前提升；家長朋友們，史無前例的走進了教師的生活，了解了教師的工作性質、看到了三中教師的愛心、耐心、責任心，通過線上家長課堂、線上家長會、電話家訪和長期陪讀，也掌握了一定家庭教育方法，對學校工作更支持了，為做好開學準備，家長們還捐贈了大量防疫物資。學校方面，通過本次線上教學，也積累了一整套完整的校本資料，這是一筆寶貴的財富。 空曠的教室里，封閉的房間里，老師們激情錄課；深夜里，直播答疑、線上研討、批改作業；清晨視頻巡課，點名互動；干澀通紅的眼，疲憊但矍鑠的臉，一幅幅畫面定格在新冠肺炎這場特殊的戰爭里。昨天，我們學校53歲的老主任錄完課后腦出血，今天在從ＩＣＵ到ＣＴ室做檢查的途中，還不忘囑咐同事，把他手機里錄好的課傳上去。我們從不言苦，因為身處其中，甘之如飴，我們從不言累，因為使命在肩，此行不虛。 疫情終將過去，戰爭即將勝利！復學后，我們會以此次線上教學為契機，繼續深入研究線上線下教學的有機融合，把信息技術對教育方式變革的推動進行到底，為灤州市教育信息化2.0做出更新更大貢獻！