學(xué)習(xí) 領(lǐng)悟反思前行―南樂(lè)縣育才小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研紀(jì)實(shí)

育才小學(xué) 王曉紅

孔子曰：“學(xué)而不已，闔棺而止”。在這個(gè)播種希望的季節(jié)，3月29日南樂(lè)縣育才小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師通過(guò)云端在線聆聽(tīng)了特級(jí)教師俞正強(qiáng)老師《如何上對(duì)數(shù)學(xué)課——以“方程的認(rèn)識(shí)”為例》的講座。俞老師以“為什么學(xué)生不肯用方程來(lái)解決問(wèn)題”這個(gè)主問(wèn)題，分別從學(xué)生的學(xué)與教師的教兩個(gè)維度為我們進(jìn)行細(xì)致地講解。 　　 3月30日晚七點(diǎn)，由數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)王雪瑞主持，育才小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚釘釘平臺(tái)，以俞老師講座為依托，暢所欲言，分享自己的所思所想。 　　李志華老師：教師要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，重新整合教材，找出最優(yōu)的教學(xué)方法。 　　趙圓圓老師：聽(tīng)了俞老師的講座，真正感覺(jué)到了教師的任務(wù)就是育人。在以后的教學(xué)中，要讀懂學(xué)生，多與孩子溝通，從學(xué)生的角度出發(fā)；教師要精準(zhǔn)把握課標(biāo)，讀懂教材，深挖教材。 　　范晉華老師：教師不僅要“知其然，還要知其所以然”，只有教師把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)弄清楚，弄明白，不上“糊涂課”，才能讓學(xué)生學(xué)得透徹。 　　張利庭老師：老師要站在學(xué)生的立場(chǎng)，站在學(xué)生的角度出發(fā)去教學(xué)，而不是“為了教學(xué)而教學(xué)”，“我們要用智慧去教，不是用力氣去教”。 　　仇桃麗老師：概念教學(xué)就要教學(xué)生掌握概念的“神”，而不是只教概念的“形”，把以學(xué)生為主體落到實(shí)處，重抓教材，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。 　　王凱利老師反思道：自己的數(shù)學(xué)課有沒(méi)有教對(duì)呢？教師在教學(xué)過(guò)程中，要善動(dòng)腦，勤動(dòng)手，努力把自己的數(shù)學(xué)課上得有深度、厚度、廣度，教師教得清楚，學(xué)生才能學(xué)得明白。 　　高瑞華老師：聽(tīng)完俞老師的講座有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。教師在講一節(jié)新課前，多聽(tīng)聽(tīng)數(shù)學(xué)大咖們的課，有助于老師打造一節(jié)屬于自己風(fēng)格的數(shù)學(xué)課。有目的地深入學(xué)習(xí)不僅拉近了我們與名師的距離，更能讓我們探索到數(shù)學(xué)的本質(zhì)。 　　在會(huì)議的最后趙校長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言，他指出：一個(gè)人可以走得很快，一個(gè)團(tuán)隊(duì)才能走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，教師要充分利用好集體備課，不要“單打獨(dú)斗”。教師們要珍惜學(xué)習(xí)和教研的機(jī)會(huì)，為了自己的教育路，一路向前，一路不停歇的學(xué)習(xí)，做一個(gè)真正地教育人。 講座結(jié)束了，討論遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束...... 　　校園里，花開(kāi)正艷。育才小學(xué)的老師們正以嶄新的姿態(tài)面向未來(lái)，教研之花正在育才小學(xué)絢麗綻放！