我的音樂微課《有趣的卡農》

Y. LL

教材分析：本課主要是以感受、認識卡農音樂藝術特征、體驗卡農歌唱形式和欣賞卡農器樂作品為主線，層層深入理解這一音樂形式，培養多聲部演唱能力。 教學目標：1.知識與技能： 通過玩卡農節奏游戲、欣賞《卡農歌》和學唱《歡樂歌》，培養多聲部演唱能力，了解、體驗并感受卡農這一音樂藝術形式。2.過程與方法： 教師示范朗誦童謠節奏卡農，分析樂句，接龍演唱歌曲主旋律，和老師互動學習二聲部輪唱，拓展欣賞卡農作品，層層深入學習卡農。3.情感態度價值觀： 歌曲中歡快的旋律，有力的節奏，有趣的卡農音樂形式可以將歡樂注入孩子們的心靈，為宅家的孩子們帶來積極向上的心靈力量。 教學重點：學唱《歡樂歌》感受卡農這一藝術形式。 教學難點：唱準符點八分音符后十六分音符組合及二部輪唱的節奏準確性。 教具：鋼琴、多媒體、教材。 教學過程:一、游戲導入1、念童謠：《三月三》三月三，祭祖先。桃花枝頭俏呀，風箏飛滿天。 2、與助教張老師配合用卡農形式念童謠。（設計意圖：通過節奏二聲部游戲，朗誦童謠《三月三》感受卡農特點。） 二、欣賞《卡農歌》 欣賞黃自寫的《卡農歌》，引出卡農的概念。卡農：“相同的旋律，在各聲部先后出現，后面聲部按一定的間隔依次模仿前一聲部進行，這種音樂寫作形式稱為卡農也是我們通常所說的輪唱、輪奏。（設計意圖：欣賞輪唱《卡農歌》，直觀理解“卡農”，進一步引出卡農的定義。） 三、學習歌曲主旋律1.完整聆聽牙買加歌曲《歡樂歌》感受歌曲的速度、情緒是怎樣的？ 2.聽老師清唱歌曲的主旋律，分析歌曲樂句結構。3.學習難點符點八分音符。4.接龍學唱歌曲主旋律。（設計意圖：學唱《歡樂歌》主旋律，學習分析樂句，并解決符點八分音符節奏難點。） 四、學習卡農部分1.與助教張老師一起合作示范卡農演唱形式。2.與同學們互動，跟老師合作唱歌曲卡農部分。3、帶著律動，完整演唱這首歌曲。（設計意圖：通過學唱歌曲《歡樂歌》，體驗二部輪唱的演唱形式。） 五、拓展欣賞 欣賞約翰帕赫貝爾《D大調卡農》片段（設計意圖：感受器樂作品中的卡農演奏形式。） 六、總結： 卡農讓音樂的旋律變得此起彼伏，互相追逐，連綿不斷，看似反復平常的進行中，卻交織出多種音色效果。讓平凡的韻律脈動著瞬息萬變的生命力。 七、教學反思 微課不同于平時上課，師生互動、生生互動受到限制，在此微課中，卡農兩個聲部的合作學習，我采用加入助教示范、鋼琴伴奏接龍、教師律動卡農等方法來進行引導學生網課的音樂學習互動。另外PPT的制作要更加精致易懂，才能更好的讓學生理解老師上課的意圖。 疫情當前，催生了網課微課時代，作為一名普通的一線老師，要響應國家號召，不僅要鉆研教學，還要努力學習網課制作技術，提高線上教學綜合能力，為中國而教！ （完整視頻） 執教者：于璐璐深圳市南山實驗教育集團荔林小學音樂教師。2008年、2016年兩度榮獲“南山區優秀教師”稱號。荔林小學初荷童聲合唱團指導教師。榮獲深圳市第五屆教師全能基本功比賽一等獎。榮獲深圳市第七屆教師全能基本功比賽一等獎。榮獲深圳市第六屆音樂錄像課評比一等獎。榮獲廣東省第五屆中小學優秀教學設計二等獎。指導荔林小學初荷合唱團榮獲2018中小學藝術展演區特等獎第一名。參加2019年中國童話節深圳賽區“童話之聲”合唱比賽榮獲小學組金獎。 謝謝觀看！