勞動教育我們一直在踐行！

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---鹿谷小學勞動教育奠基人生的生存意義 　　要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。 ——習近平 這是2018年9月習近平總書記在全國教育大會上把勞動教育納入社會主義建設者和接班人提出的明確要求，是黨的教育理論的重大創新。近日，中共中央、國務院發布了《關于全面加強新時代大中小學生勞動教育的意見》，真正將勞動教育作為學生的成長必修課。 勞動? 擦亮育人底色 胸懷萬里世界，放眼無限未來！騁懷學海書聲瑯，情系杏壇心有愛。勞動課程生踐行，擦亮底色育英才！ 　　人類從猿到人起決定作用的是勞動，而未來人類的美好生活起決定作用的不是科技，仍然是最樸素的勞動！ 　　鹿谷小學從建校起，校長郝兵就用他科學的態度和深厚的教育情懷確定了學校的文化和愿景。提出了“愛美智健貴”的美貴教育核心理念，建構了“生命之樹”的育人體系。建校初就把勞動作為一門課程，充分發揮學生勞動實踐能力。尊重個性生命的成長，讓學習真實有效的發生。“孩子對了，世界就對了 世界對了，人類才有穩定的美好生活”。而勞動教育的目的就是讓每一個孩子擁有幸福生活的能力。 　好的教育是開放的教育，好的課堂更是開放的課堂。鹿谷小學一直秉承著“讓世界成為孩子的課堂”，學生們的學習從校內走向校外，從封閉走向開放，讓學生們在大自然中徜徉，讓他們在廣袤無垠和奧妙無窮的大自然中，呼吸新鮮空氣，盡情地汲取源頭活水。 播種綠色撒下希望 班級花園建設，讓勞動和德育結合。 春風化雨桃李艷，百花競放春滿園。為了培養孩子們熱愛生活、尊重自然的生活情趣。從2018年3月開始，鹿谷小學在校領導的有序組織下，各班開啟了如火如荼的班級花園建設。 　　無論是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的梅，還是“故園三徑吐幽叢，一夜玄霜墜碧空”的菊，一班一地，一地一景。各班學生的用勞動的身影換來了班級花園的欣欣向榮！ 　　春天，我們一起走進花園，翻土、種樹、澆水，種下我們班級的小樹，也種下了綠色的希望。 　　夏天，郁郁蔥蔥的樹苗是對我們辛勤勞動的贊揚，提上水壺，讓它們盡情享受水分的滋養。 　　秋天，我們一起驚嘆于小樹的成長，它和我們一樣，在陽光、雨露和我們的辛勤培育下，已經長得有模有樣，看！這是我們采到的花種子，明年，我們繼續把它種下，秋天也能給我們帶來春的希望！ 　　冬天，我們看到小樹在凜冽的寒風中瑟瑟發抖的模樣，于是趕緊給它穿上厚厚的棉衣，過一個溫暖的冬天。 　　除了班級花園的建設，2019年的五一勞動節，老師帶領孩子們走進了農田，一起觀看詢問農耕知識，而且還跟著農民伯伯一起播種。這一刻，孩子們似乎更懂得了“春種一粒粟秋收萬顆子”的內涵！ 又是一個春天！ 2020的春天，如約而至！ 云想衣裳花想容，輕羅蘭紗醉香濃。春風渺渺柔拂面，峰忙追蕊物崢嶸！ 　　當春日的陽光灑向大地，就衍生了希望的種子。我們帶著鋤頭從教室走向田野，翻動沉睡的泥土，喚醒春天的希望。 　　看！春天，在我的鐵鍬下歡舞著！ 　　瞧！春天藏在我們的笑臉窩！ 　　聽！春天在和泥土說著悄悄話！ 　　哇！春天的芬芳都是我們勞動的收獲！ 　　當我們的播種的身影陶醉在春日的婆娑，那綠色的種子就埋在了我們的心窩！世界的美好需要我們共同創造！看我少年用勞動建設美麗中國！春天與希望同在，疫情終將過去，明媚近在眼前！ 收獲金色品味甘甜 　　碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。金谷穗，紅葉山，眼底金色，又是豐收年！ 　　每年的國慶節，鹿谷小學都會開展“ 農田收割金色收獲”的假期作業。對于我們長子人來說國慶“撇玉茭”已成為一種約定俗成的傳統。孩子們走進田間，和大人一起坐在玉米堆兒，卷起袖子，用不太嫻熟的手法小心翼翼地撕扯著玉米的外衣，遠處傳來三輪車的轟鳴聲，夕陽的余暉映在孩子們稚嫩的雙眸，滿眼的喜悅一定是兒時難忘的回憶！ 　　秋天的陽光，閃著水銀的色彩！黃澄澄的玉米展示著秋日的收獲！你看，笑魘如花的我享受著勞動的快樂！ 　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。人生很多重要財富的獲取主要不是依靠說教，而是源于勞動實踐。 秋日里，我們一起去田里掰玉米！學校的體驗式教學讓學生走進田間，學生嫻熟的姿勢那可是勞動教育的豐碩之果。 　　你看！那金色的玉米躺著、蹦跳著告訴了孩子們“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”的真諦！ 　　 舌尖美食? 助力成長 項目學習，讓勞動和課程相結合 　　織手搓來玉色勻， 碧油煎出嫩黃深！ 項目學習美食行， 舌尖鹿小你來品！ 　　教育家陶行知說 “唯獨貫徹在勞力上勞心的教育，才能造就在勞力上勞心的人類；也唯獨在勞力上勞心的人類，才能征服自然勢力，創造大同社會。”鹿谷小學自從提出項目式學習后，從低段到高段都結合自己的課程內容開設了美食課，當課堂中滲透了勞動教育，無論是舌尖上的長子還是神奇的山西面食，無一不體現孩子們獨具匠心的勞動創造力和實踐能力。 美食達人秀 　　停課不停學！疫情期間，二年級老師通過網上授課進行了《中國美食》的體驗式教學，孩子們通過勞動實踐分享著“煎炸炒拌”，被飯香彌漫的鹿谷家園滲透著孩子們的勞動智慧！ 　讓學生們參與勞動實踐，讓他們與生活、與世界充分接觸，給他們帶來的學習與認知，不是單向著力，而是讓學生用身體去丈量物理和心靈的世界，通過身、心、靈三個維度上的體驗和強化，帶去深刻的印象和影響。正如盧梭在《愛彌爾》中說：“一個小時勞動教育給他的，比終日向他講述所記住的東西還要多。” 勞動更新育人內涵 　　直擊教育本質，關注全面育人。鹿谷小學“天人合一”的教育思想以關注學生的生命成長為核心，以勞動實踐活動為載體，通過學生的親身參與和各種感官的協調運動，促進學生全面發展，實現以勞輔德，以勞增智，以勞強體，以勞益美，全面育人的教育理念。除了勞動課程衍生的體驗式、項目式學習的實踐活動之外，學校將家務勞動作為學生每日完成的常規作業。 　　建校以來，我們每天晚上都有一次勞動作業，當家務作為一種常態作業，你看到的畫面是這樣的……?? 　　 勞育美育約會雪藝 雪藝創造，讓勞動和藝術相結合。 日月辰星舞長袖長天一色共飛花天然無塵淺嫁衣素裹銀裝別相宜鹿鹿谷谷嗨天翻天性釋放合人一除卻連篇累牘文更須天高云闊情 　　雪花朵朵像一片片可愛的精靈親吻著冬日的大地，2019年冬天，丹朱大地一片銀裝素裹，孩子們在學校的組織下，盡情創造、與雪共舞。鹿小的校園處處散發著生命的火熱！ 　　孩子們一邊享受鏟雪的樂趣，一邊感謝大自然美好的饋贈，他們用小手為鹿谷校園增添了冬日的色彩！ 幸福教室知識徜徉 幸福教室，讓勞動和創造相結合。 　一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。鹿谷小學奇點計劃第一步就是從改變教室開始，建一間幸福教室，讓孩子徜徉在心靈寄托的港灣，讓色彩、書香、綠色、自由、向往、空間、遐想、靈動成為教室的主旋律。 你看，為了創建屬于自己的幸福天地，孩子們親自調研，親手設計，親自動手，把自己的想法一點點融入到自己的教室中。 　　他們為了籌集資金，想盡所有想到的辦法：把自己設計的小制作變賣、把可回收物品集中變賣、甚至把以前的玩具書本在跳蚤市場上變現。 　　教室在變化著，他們在努力著！教室一點一點變成他們想要的樣子！這一間幸福教室，是學生勞動和智慧的產物。徜徉其中，吸收知識的甘露，幸福教室就是對他們創造幸福生活能力的褒獎！ 　　所以勞動實踐不是目的而是一種教育手段，通過勞動教育，讓孩子們學會發現美、鑒賞美、創造美的能力，當勞動變成一種創造幸福的能力，學生能夠從勞動中將實踐應用到生活，我們就達到了育人的內涵，就是教育的成功。 勞動彰顯育人實效 　　勞動打好人生底色，從春耕秋收、美食課堂等的勞動實踐課程再到擁有育人內涵的家務勞動作業、雪藝文化和幸福教室的創建，都是為了促進學生在“行動”中增長自我服務與服務他人的本領、培養美己美人的情懷和懂美會美的品位與樹立想到即行動的研究意識和探索精神，這就會體現出它的育人實效性。 勞動實踐游考檢驗 游學考試，檢驗學生勞動實踐能力。 落葉飄零秋思盡，蘆花飄雪冬韻來。眉鎖小手弄紙筆，一片雪后春自來！ 　　知識躺在書本里，它就是文字。而人格升華、心靈成長、優秀品質的培養必須和勞動實踐相結合。鹿谷小學每年期末的游考已成為鹿小獨具特色的考試形式。試卷和分數不再是考核學生的唯一指標，口語表達、才藝展示和勞動實踐力成為了考核學生綜合素養的很重要的部分。 　　 巧手包餃子，專注自心來！ 生活即教育！涵養天地氣！ 　　掃地、疊被子、擦桌子、整理書包……這是對孩子們勞動課程的檢測，更是培養他們一種自食其力，只有用勞動才能創造美好生活！ 　　高爾基說:“勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉”！美美與共！向美而生！讓每個孩子有心靈的成長，擁有幸福生活的能力是鹿小人孜孜不倦的追求。勞動教育，我們一直在踐行！隨著“勞動教育進入課程”正式文件的出臺，我們鹿小人將繼往開來，在之前勞動教育實踐的基礎上，繼續改革創新，將勞動教育納入常規教學，著眼學生綜合素養和個性成長，讓學生帶著對美好生活的向往，真正奠基學生的人生生存意義！ 前進！我們一直在路上！