思維導圖用起來，單元總結很厲害！

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在每一單元學完之后，讓學生用思維導圖總結這一單元所學知識點：單詞短語到句子，語法知識點及作文，通過思維導圖的繪制，學生對這一單元所學內容也有了一個整體系統的理解記憶。 思維導圖對于英語語篇教學后梳理語篇的主要內容同樣很有幫助，幫助學生理清思路，是學生復述并背誦課文的好方法。例如在學習完七下四單元規則的話題后，引導學生回顧并復習課文的主要內容，校規，家規，班規，進而復述并背誦課文，學生們對于課文主要內容掌握的更加清晰，思維導圖功不可沒，起到了事半功倍的效果。 我平時喜歡在每一課，尤其是重點篇目學習完，讓學生通過思維導圖的形式來歸納概括學習。還有就是單元小結時，讓學生可以從主題句、文章框架、主要內容、重點語句、精彩句、總結句這幾點將整個單元進行梳理總結。效果確實不錯，我會繼續探索學習不同類型的思維導圖，拓寬學生的視野。 思維導圖是一種非常有效的復習所學知識的方法，在這里可以看出學生學習后的思路是否清晰，對知識點間的聯系是否明確，有利于將散碎的知識點進行有效連接。學生存在的問題有兩種，一是羅列知識點，二是內容不夠詳盡。需要更加系統全面的思考。 思維導圖在教學中的應用非常廣泛。很多學科都可以用到。在英語學科中，整理復習的時候學生可以通過思維導圖將零碎的知識，比如詞語，句型，作文等做成思維導圖。學生可以在小組內互相交流，改進。再上臺向大家展示講解自己做的思維導圖。 用思維導圖或者八大圖示在教學過程和作業中根據實際需要，選擇使用。對于概念圖，初中學生在英語學科使用中還有點距離。導圖在幫助思維梳理和總結時，對于初中學生的英語學科中在每一單元的warming-up 環節，話題啟動，還有Groupwork討論觀點收納總結中非常清晰記錄學生思維可視化過程。 孩子們使用電子軟件制作思維導圖，不停地學習新東西，真不錯！學生繪制的思維導圖有時超乎我們的想象，梳理知識很到位，有時還配上和文章有關系的繪畫，形象生動，每學期我要收集很多優秀的作品成冊，思維導圖大大提高了學生的記憶效率。 現在問題比較多的地方在于：1.學生習慣用文字整理，尤其整段的抄寫定理性質內容，不會用符號圖示簡化知識點；2.學生的創造性有待挖掘和提升。因為大部分我都用括號，所以出現過一個班學生的知識圖完全一樣，只有班極少數使用樹式框圖。平時也要多學習多思考，積極構思合理的圖示展示。 　　巧用思維導圖，是英語課工具性和人文性的體現。利用思維導圖，指導學生抓住重點詞句朗讀以及背誦。學生不僅能讀出味道、背得流暢，感悟也特別深刻，尤其是閱讀2b課文的學習。 指著思維導圖上的關鍵詞以及相應的畫面有感情地讀課文背課文，學生也不由自主地加入其中。學生邊看著思維導圖邊背，不到幾分鐘，就能將相關內容背會。 不可忽視低估孩子們的創造力，他們的作品，真的是讓人很意外！以后，就讓我們努力做得更好！學得更好！ 制作：銀川唐徠回民中學西校區王萍