教材中探索學習中感悟 -----第四小學二年級教研組

葉子

在進行線上教學的同時，身為終身學習者的教師，我們更應不停學習，不斷學習。二年級組全體教師對所任教的統編語文教材進行了深入地探究與學習，研討中我們對教材中的教學內容有了新的認識與體會。 感悟 　　——學習教材解析與教學建議之心得 寶清四小王斌 　學習了二年級下冊教材解析與教學建議，讓我對二年級統編教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，專家的詳細分析講解，讓我耳目一新。我對本冊教材的識字、寫字、閱讀、寫話等方面有了明確的教學方向。 識字方面，專家特別強調本套教科書遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學安排識字、寫字的順序。識字采取分散識字和集中識字相結合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設的欄目“識字加油站”進行集中識字。寫字方面，二年級不再呈現新筆畫，要寫的字也不再做筆順跟隨處理。要求寫的字，優先選擇構詞率較高、筆畫比較簡單的字。閱讀方面，繼續學習默讀，并且對默讀提出“不指讀”的要求；結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣；積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文，課外閱讀總量不少于 2 萬字。口語交際方面，能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。要有表達的自信心。積極參加討論，敢于發表自己的意見。重視良好的交際習慣的培養，這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養的交際習慣。寫話方面，強調特別需要注意的是，教師在教學寫話的過程中，最重要的，要激發和保護學生寫話的興趣，不要讓他們覺得寫話是很難的事情，珍惜學生留下的發自內心的每一個語句。 　　這次學習，使我深刻地領悟到：實施開放式學習很重要，學生是學習和發展的主體。《語文課程標準》中指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”由此可見，在低年級實施開放式教學，讓學生“自主探究、合作交流”獲取知識，學會學習。因此，我們應該鼓勵學生大膽探索，使學生成為學習的主人。 通過這次學習，在以后的教學中，我一定會按照新教材的要求，將人文主題的教育自然滲透到學習中，保護學生的天性，將課外閱讀納入課程，培養和激發學生的閱讀興趣為出發點，致力于提高學生的語文素養。 作為教師我們課前一定要吃透教材，引導學生與文本對話，走進文本的過程，既要平等互動，又要充分調動學生對文本探究的興趣，只有這樣才能真正使學生與文本作者的心靈產生碰撞，達成情感上的共鳴，收到預期的成效。 學習語文課程標準心得體會 第四小學史劍威 　停課不停教，學習不止步！每節課前我都反復鉆研教材，琢磨教參，當然也離不開語文課程標準對我們的導向作用。再一次認真學習《新課程標準》后，我又有了一定的認識和體會。?? 一、注重識字與寫字教學。新課標明確提出“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。”所以一定要養成學生良好的寫字姿勢和書寫習慣。?在今后的教學中我首先要保證自己能寫一手漂亮、規范的漢字，在板書給學生時，做到一筆一畫，特別是低年級寫字時，每一個字要分析字形、結構、占格等，抓好課上有效的時間，認好字、練好字、學好字。       二、閱讀教學重在平時。一二年級學生們愛唱讀，把音拖得長長的。我想今后在教學過程中，課堂上多給學生瑯瑯讀書的機會。重視培養學生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，培養學生愛讀課外書的好習慣。?? 　　總之，《語文課程標準》進一步為我們指明了前進的方向，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習的新天地，教師和學生將共同成長，不斷進步！ 認識 ——學習”教材介紹與教學建議”有感 寶清四小段麗暉 　　行走在語文教學之路，尋求著語文教學真諦，這是每一位語文老師矢志不渝的追求，我也是一樣。聆聽專家培訓“小學語文二年級下冊教材介紹與教學建議”，同時翻開“統編義務教育小學語文二年級教材”，我對教科書的體系結構和主要內容有個清晰脈絡了解。其中包括集中識字一個單元4課和課文七個單元，每個單元3、4篇。懂得教材中每個內容都承載著獨特的使命，引領學生進行不同領域的探索。 一、激發兒童的學習興趣，保護兒童天性。尊重兒童的天性是教育應該做的，本冊選文特別有趣。例如《當世界年級還小的時候》《羿射九日》《蜘蛛開店》等等，我看了每篇課文都忍俊不禁。寫話要引導學生從不會表達到樂于表達并且，那我們就必須把編者意圖不折不扣落實，把學生的語文學習變得有興趣。 二、注重文化傳承，立德樹人自然滲透，涵養品格。教材中安排了古詩、俗語、文化常識、蒙學經典等內容，培養學生精神成長。激發學生熱愛祖國的思想感情，培養學生自強自信有責任感的品質。試想如果教師自己都不理解，又怎么能培養學生呢？ 　　三、關注方法、策略，鼓勵發現、探索。教師要重視給學生方法提示，讓學生提高語文能力。例如朗讀中延續一年級語氣朗讀的基礎上讓學生學會重讀，把不同角色通過朗讀體會出來，要把課文朗讀與口語交際結合起來。識字課的方法策略讓學生說說方法和發現。要把語文知識、人文主題在潛移默化中傳遞給學生。 前幾天和好友說“我真想申請一直教一二年級，因為我發現自己的知識含量也就能教一二年級。”現在靜心學習之后，我不僅認識了教材，也認識了我自己，不禁倒吸一口涼氣問：你還敢說自己“勝任”一二年級教學？ “教材培訓”心得體會 第四小學王海燕 　　我有幸參加了部編語文新教材網絡培訓。通過這次新教材的學習培訓，作為一線教師的我們收獲不小。特別是網上學習培訓，這個平臺給了廣大教師更多的學習討論的空間。此次培訓我獲益匪淺，僅談一些心得體會。 通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念，對小學語文教學在閱讀、習作、口語交際等方面的教學有了深入的理解與思考，特別是網上交流，讓我知道了現在語文這門課在全國大背景下的現狀和發展。專家通過教學策略的指導，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。專家講座使我把握教材和設計教學的能力有了提升。以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學訓練點把握不準，致使有的課堂教學環節安排不科學，舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的重視不夠，結果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。 　　通過專家講解，我真正了解了現行教材在內容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，オ能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維學習目標，根據培養學生自主學習能力、科學探究能力、繼續學習的能力要求進行教學設計;注意知識的內在聯系，學習環節完整，聯系緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發生發展過程完整地呈現出來，讓學生明確＂學什么?怎么學?解決什么問題＂，注意對學生加強訓練，數量要合理、梯度恰當，要注意學生之間的差異性。 學習《二年級下冊語文教材》體會 第四小學齊瑋 疫情期間停課不停學。作為教師更要有終身學習的理念。今天我靜下心來，認真學習二年級下冊語文教材。本冊教材以激發兒童的學習興趣，保護兒童的世界，尊重兒童天性為主導。選取了趣味兒十足的選文，激活兒童探索世界的興趣和好奇心。在教材中注意練習的趣味兒性。激發學生的學習興趣，減少畏難情緒。在教科書中以自然滲透德育樹人，注重文化傳統，涵養品格的體現！培養孩子自尊自信勤勞勇敢自強不息的美好品德。教科書以傳承弘揚中華民族語言文化塑造民族精神品格為己任。安排了優秀的傳統文化內容。通過閱讀教材，使我們明白了在教學中要注重人文主題和語文知識學習方法等習慣要素。引導學生自主發現語言的學習規律，鼓勵探究性學習。通過設置不同的欄目。引導學生在自主探究學習的過程中感受語言學習的樂趣。通過閱讀教材，讓我知道了在教學中不但要重視積累。更要重視活學活用，在語文活動設計中力求多樣，靈活。引導學生在真實的生活情境中學習運用。口語交際的教學，選擇和情境的設置多來源于學生的生活，強調學生在交際中需要注重的問題。引導學生對日常生活中的語言表達。要文明有禮。在教科書中將提升學習閱讀興趣。幫助學生養成良好的閱讀習慣，作為語文教育的重要突破口。設計了不同的板塊。提供了各種閱讀材料。像日積月累，我愛閱讀，快樂讀書等。對語文課文有益的補充，將對學生提高語文素養起到積極的作用。 　　總之，在閱讀教材中使我感受到了在教材的設計中，尤其注重了基本功及良好的書寫習慣。重視了詞匯的積累及擴展。重視了閱讀能力。語文素養需要循序漸進的提高。那些文字優美的文章，精心設計語言活動，引導學生運用閱讀方法。多種方式開展閱讀交流，養成良好的閱讀習慣。重視提高口頭與書面表達相結合，培養學生多形式的讀寫訓練。二年級下冊是從低段向中段過渡的關鍵時期。要立足于學習特征，把握教學難度，梯度真正做到鞏固學習，使學生能夠掌握內容，達成教學目標。 作為教師。要時刻把握《語文課程標準》的基本理念。實行自主合作探究的學習方式，加強語文實踐活動。加強語文學習和生活的聯系，同時注重符合實際兼顧學生差異體現彈性。 網上培訓心得體會 第四小學韓景秋 　　今天下午，網上學習了哈爾濱市教育研究院于志強老師的《小學語文二年級下冊教材介紹與教學建議》的培訓講座，于老師將“部編版小學二年級語文上冊教材”進行了細致的剖析，從理念上，體例上，教材內容安排上進行了深入淺出的講解。使得迷茫中的我對這冊教材有了更加深刻的理解，受益匪淺。 一、尊重二年級孩子的認知規律，保護兒童天性部編本教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態度和價值觀，注重激發兒童的學習興趣，保護兒童的天性。從兒童的現實生活和童真世界出發，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀。作為教師，我們不但應該把握教學目標，把握教材編排的意圖和特點，還要注意選用恰當的方式，努力為學生營造一個適合學生學習的教學情境，從而激發學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到學習中來。 　　二、教材各部分內容互有聯系教學內容的組織是以整合的方式呈現的，教學時要注意把握本組教材各部分內容之間的聯系。統編教材采用雙線組織單元結構，備課前要吃透教材，才能創造性地使用教材。教學時要重視教學內容提示，更好地梳理出單元的主線。統編教材要求我們在進行一個單元教學的時候，要有整體觀念，要將閱讀、口語交際、習作等內容綜合考慮，全面安排，力求做到發揮單元整體教學的最佳效果。平時的教學過程中，我們要牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。我會認真把培訓內容與實際教學相結合起來，爭取更好的開展教學。 　　三、重視傳統文化的傳承本冊教材還有一個重大特點，就是增加了傳統文化的篇章，古詩、寓言、整個識字單元、日積月累等，都涉及到了傳統文化，從課程中了解、學習和傳承中華優秀傳統文化，這不僅是語文的責任，更是語文素養的重要內容與體現，在教學中要注重內容所表達的人文情懷，這才是真正的立德樹人，涵養品格。 四、強化閱讀，構建三位一體的閱讀體系教材遵循語文學習過程中的基本規律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精讀課文、略讀課文和“快樂讀書吧”各自承擔著不同的功能：精讀課文學習方法，略讀課文運用方法，“快樂讀書吧” 使課外閱讀課程化，引導學生進行大量閱讀實踐。新教材給了我更多的思考，以后的教學中我要更加注重語文工具性與人文性的統一。春光明媚放眼亮，策馬揚鞭自奮蹄。未來的教學中，我會不斷完善自我，提高自我，以實際行動在教育之路上貢獻自己的力量！ 《二年級下冊數學教材》體會 第四小學劉航 　　本周學校組織教師自主學習了“2020春季學期教材解析與教學建議”“2020年春季人教版教科書及教師用書”“語文課程標準”等優秀資源。 首先對教學內容和編排特點進行分析，讓我體會到編者的意圖，理解新教材,使我對教材的框架結構方面有了全面的認識，明確了課程課標改革的方向。通過學習，我懂得了，只有真正理解好教學目標的含義，才能把握好教學的重點，才能有效地開展教學。全套教材的知識通過講解我能感受到教材每單元的內在聯系。知道了每單元的知識串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現，所以每一個環節，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生真正的理解掌握所學知識。 其次，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育理念，多多動腦，多多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“數學的快樂”。 　　用教材中的教學情境，將課本數學轉變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化教學”。“動手實踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學.這次培訓學習，讓我了解了本冊教材增加了一些內容：混合運算和有余數除法，有的單元也降低一些難度，注重學生動手操作，第一單元讓學生學習調查的方法，并記錄下來，第三單元不讓學生畫軸對稱圖形了。通過學習我感覺到比原來懂得多了，看得遠了。作為我們教師平時要善于總結反思，只有不斷地總結反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問"我的教學有效嗎？"不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的教學策略，從而獲得持續的專業成長。 總之，新教材所重視的是人文教育，并注重學生學習知識的形成過程，而不是結果。是以足進學生全面發展為中心，而提供有價值的數學素面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“快樂數學”。 教材培訓心得體會 第四小學郭銘凱 　　3月23日下午，我們學習了《統編語文二年級下冊教材解讀與教學建議》的講座。使我們更清晰地了解了教材的編寫思路，教學目標以及教材的工具性和人文性。我們對本冊教材有了更深刻的認識，依據以上所述對于今后如何備好課、上好課起到了指導性的作用。 在教學理念方面我們要有所改變，不僅要關注學生的學習過程，還要關注學生的學習理念、情感態度價值觀的形成。在施教過程中要依據學生實際情況設計切實可行的教學目標，既要關注群體又要關注個體。注重知識的形成的連貫性，形成體系。在聽、說、讀、寫個方面提高學生的語文素養，完成語文學科的工具性和人文性的統一。 總而言之，在今后的教學中我們要遵循語文教學之道從文本入手，體會自然之美和作者所注入的情感。引領學生解讀自然、解讀生活。快樂閱讀，快樂習作，快樂成長。 學無止境勤可則達 --語文教材介紹與教學建議學習體會 第四小學尹冰 　　通過這次學習，我對我所教的二年級下冊這本語文教材的教學內容有了新的的認識，讓我懂得了怎樣更好地把握教材。?對本學期的教學工作有了期待。這次教材分析，給了我們明確的指導，“教什么”、“怎么教”這些疑難問題中，很明確地知道了“教什么”是本冊教材的重中之重。   一、識字方面，讓學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望；注意漢字的間架結構，初步感受漢字的形體美；特別是半包圍結構、全包圍結構的字，以及一些漢字作為偏旁時發生形體變化等方面，對于學生的寫字有了進一步的要求，要養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔；讓學生學習獨立識字，繼續學習使用部首查字查字典。專家特別強調本套教科書遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學安排識字、寫字的順序。識字采取分散識字和集中識字相結合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設的欄目“識字加油站”進行集中識字。 　　二、閱讀方面，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣；用普通話正確、流利地朗讀課文。繼續學習默讀，在二年級上冊開始學習默讀的基礎上，下冊教科書讓學生繼續學習默讀，并且對默讀提出“不指讀”的要求；結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣；積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文，課外閱讀總量不少于 2 萬字。 通過這次學習，在以后的教學中，一定會按照教材的要求，將人文主題的教育自然滲透到學習中，保護學生的天性，將課外閱讀納入課程，培養和激發學生的閱讀興趣為出發點，致力于提高學生的語文素養。努力做到課程的轉變，實現教師和學生的共同成長。