疫情中的數學——復式條形統計圖

幻丁丁

2020年新春伊始，一場突如其來的新型冠狀病毒疫情，打亂了人們的腳步，牽扯著全國人民的心。在這肆虐的嚴峻挑戰面前，各行各業的人們奮勇向前，只為了每一個小家的安定和我們共有的大家庭的安康。在這個特殊的時期里，為了不影響我們的學習，全國各地都開展了“停課不停學”的空中網絡課堂。今天我也以這種特殊的方式，結合疫情中的數學知識，為大家講解人教版四年級下冊中的“復式條形統計圖”。教給大家以數據為觀察點，用數學的眼光觀疫情，通過對數據的統計分析，學會做初步的預測。下面是我從網上搜集的湖北省3月2日至3月6日新型冠狀病毒肺炎確診、治愈、死亡病例的數據，我把它們制成了簡單的統計表：<div><br></div> 根據以上數據統計表，我分別將新冠肺炎確診、治愈、死亡人數制成了下面三個單式條形統計圖：<div><br></div> 三個單式條形統計圖，如果逐一看的話，不太方便，于是我便將這三個單式條形統計圖合成了一個復式條形統計圖：我發現單式條形統計圖與復式條形統計圖的區別是：<div> 1.單式條形統計圖只描述一組數據，復式條形統計圖能同時表示兩組或多組數據的多少情況。</div> 2.復式條形統計圖經常把兩組數據進行對比。<br> 3.復式條形統計圖必須有圖例，而單式條形統計圖沒有圖例。我根據以上復式條形統計圖，提出了下面的問題：<div> 1.哪一天治愈的人數最多？哪一天人數最少？<br></div><div> 2.3月2日到3月6日一共確診多少例？</div><div> 3.從統計圖中，你發現了什么？你對新冠肺炎有什么預測？</div><div> 4.你還能提出哪些數學問題并解答嗎?</div> 解決問題一：哪一天治愈的人數最多？哪一天人數最少？<div>分析：<br> 要判斷哪一天治愈的人數最多？哪一天人數最少？首先要在復式條形統計圖中，找到每日當中代表治愈人數的直線，再根據直線的長短，判斷出哪天的治愈人數最多，哪天最少。用同樣的方法也能找出新增人數和死亡人數哪天最多，哪天最少。<br></div><div>解答：<br> 通過觀察比較發現3月2日治愈人數最多，3月5日治愈人數最少。<br></div> 解決問題二：3月2日到3月6日一共確診多少例？<div>分析：</div><div> 將3月2日到3月6日這幾天確診的人數相加，就是一共確診了多少例。<br><div><div style="text-align: left;">解答：<br> 114+115+134+126+74<br> =114+115+134+（126+74）<br> =114+115+134+200<br> =229+134+200<br> =363+200<br> =563（例）<br></div></div><div style="text-align: left;">答：3月2日到3月6日一共確診563例。<br></div></div> 解決問題三：從統計圖中，你發現了什么？你對新冠肺炎有什么預測？<div>分析：<br> 從統計圖中，我發現湖北省3月2日至3月6日的確診人數、治愈人數、死亡人數都在逐漸減少。通過統計圖，我預測新冠肺炎確診、治愈和死亡人數會繼續減少，相信在不久，我們就會徹底打敗新型冠狀病毒。<br></div> 最后，請同學們根據以上復式條形統計圖，自己提出一個數學問題，并試著解答吧！<div> 在疫情關注中，在圖表制作中，在數據分析中，我們感受到了疫情中的濃濃暖意，知道了什么是匹夫有責，什么是逆向而行，什么是力挽狂瀾。同學們，生活教會我們知識，讓我們在生活中學習，在生活中成長吧！</div> <h3 style="text-align: center"><b>自我介紹</b></h3> <p>　　大家好，我是銀川市興慶區第十八小學四年級一班的納瑋澤，生活中的我是一個樂觀向上的活潑女孩，平時我的歌聲總是充溢在我的周圍，給大家帶來了快樂。我的愛好十分廣泛，畫畫、彈鋼琴、唱歌都很拿手。這就是我，一個像向日葵一樣的女孩！</p> <h3 style="text-align: left;"><b>老師眼中的我：</b></h3><div> 納瑋澤同學是一個聰明伶俐可愛的小女孩，愛動腦筋，喜歡積極思考問題。在這場沒有硝煙的疫情面前，她通過自己的觀察、總結、概括，利用統計方面的的知識，概括了新冠肺炎以來，湖北省患病人數的統計情況，教會我們從數學角度提出問題并解決問題的能力，對未來充滿希望，讓我們用數學學科知識來認識這場戰“疫”，同時讓我們感受到了病毒無情，人有情的人間溫暖，也讓我們感受到了生活中處處有數學。</div> <h3>指導老師：劉鴻</h3><div>編輯：納瑋澤</div>