《學前兒童數學學習與發展核心經驗》共讀

河口鎮中心幼兒園

什么是核心經驗？ ——指對兒童掌握和理解某一學科領域的一些至關重要的概念、能力或技能。 對于兒童的數學學習領域而言，核心經驗就是兒童在這一年齡發展階段中可以獲得的最基礎、最關鍵的數學概念和能力。 核心經驗特點： 1.基礎性 2.系統性 3.適宜性 4.前瞻性 為什么要有核心經驗？ 　　1.能幫助教師確立數學教學的目標和重點，為理解而“教”。 2.理解核心經驗能使教師的教學更靈活，對兒童數學思維更敏感，對兒童數學學習的支持更有力。 早期數學教學教學的關鍵性原則： 　　1.兒童的數學學習是一個從具體到表象再到符號理解的漸進過程——提倡“多元表征”。 2. 兒童的數學學習與發展離不開與日常生活情境相聯系的學習背景——基于“情境教學”。 3.兒童的數學學習記憶需要動手操作，也需要數學語言——倡導“手腦并用”。 4.兒童的數學學習不是一個單獨的、孤立的學習領域——實施“整合數學”。 本書的結構框架 第二章集合與分類 思考： 1.案例中孩子們獲得了哪方面的核心經驗？ 2.老師創設了一個怎樣的數學環境、情境？還可以怎樣創設？…… 第一節核心經驗闡釋 第二節兒童發展軌跡與特點 第三節支持性策略與活動提示 思考與討論： 1.分類一般有哪些基本形式？ 2.如何理解集合與分類的關系？ 3.如何幫助兒童認識分類的多樣性？ 4.兒童分類能力的發展，要經歷一個怎樣的大致過程？ 5.兒童對集合間關系和運算的認識知難點是什么？如何幫助其發展？ 小任務： 請設計一個適合一個或多個兒童玩的分類游戲。