《筆下的靈動》第二章教研感悟

青云鴻浩朱宏亮

<h3></h3><h1 style="text-align: center;">聆聽《德育在哪里》報告會</h1><h5 style="text-align: center;">——心得體會</h5> 德育是學校教育的靈魂，提升德育工作的實效性是教育者的重要任務。新時代，新要求，新時代教育要求培養新時代的人才，可新時代的人才如何培養，如何搞好新時代的德育？這將是我們面臨的新問題。帶著這樣的思考，2016年5月16日，我校四名班主任老師赴東方紅小學參加了慶陽市組織的《德育在哪里》報告會，我也是其中一員。 一、報告人簡介 吳年翔，1973年1月參加教育工作，先后任教語文、政治課教學，擔任班主任工作。1985年10月起，歷任長沙縣金井鎮中學校長、長沙縣一中副校長、校長，長沙市雅禮中學副校長、黨委書記?，F為北京師范大學基礎教育合作辦學平臺總學監、北京師范大學區域教育合作研究中心主任委員。中學特級教師，湖南省教育系統勞動模范，全國優秀教師，全國師德先進個人。2014年，專著《躬行：基礎教育四十年思考與實踐》由北京師范大學出版社出版。 二、報告內容簡述 多年來,我們一直說德育工作是教育的首位，但當前德育工作實效不強也是不爭的事實。究其原因，不能說教育者不重視，而是在對孩子的教育中確實遇到一些難點和困惑。學校德育工作究竟在哪里？又該怎樣化解這些難題呢?今天吳年祥教授的報告，給我給出了答案。 1.德育創新的立足點在學校 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》把改革創新作為教育發展的強大動力。德育作為堅持以人為本，全面實施素質教育這一教育改革發展戰略主題的首要內容，其創新的意義不言而喻。德育創新是實現立德樹人、教書育人的有力保證，德育創新在整個教育創新中是為先的也是為重的，為每一個孩子終身幸福負責是德育創新的使命。吳教授講到：中央教育科學研究所報刊中心常務副主任、《教育研究》總編高寶立認為，德育創新的立足點在學校，要創新保障、導向、評價和組織等機制。北京師范大學公民與道德教育研究中心主任檀傳寶提出，要努力提高教師育德水平，提高直接德育的質量，發揮間接德育的功能，但不能盲目冒進，也不能急功近利，不能“貼標簽”、“走過場”、“搞運動”、“快餐化”，要了解孩子，努力釋放孩子天性，讓孩子像個孩子，這才是真正好的德育。 2.校本德育創新的出發點和落腳點是促進學生健康成長 要把促進學生健康成長作為校本德育創新的出發點和落腳點。吳教授呼吁廣大德育工作者承擔起德育改革和創新的重任，為孩子的未來提供最人性、最人文、最寬容的成長環境，以強烈的社會責任感為孩子的健康成長和終身幸福服務。吳教授認為，德育不是生硬地去改變學生，而是讓學生在自主體驗和生命實踐中感受生活的美好、生命的意義和自我完善的價值，從而慢慢地將一些良好的習慣自覺地構建在自己的行為模式之中。 吳教授講到學生素質綜合發展中的“六個一”成長模式，即學會一種器樂、練就一手好字、讀一部名著、跳一種花樣繩、學會一樣烹飪、獨立組織一次主題班會，使每個老師都能承擔第二課堂的輔導任務，每個孩子都有感興趣的第二課堂項目。他認為：學校應該以“發現優勢、調動優勢、比較優勢”作為德育工作的指導思想，激勵老師從學生身上找閃光點，為每一位學生量身定制成長方案，讓學生能學的學，能畫的畫，善舞者舞，能辯者辯，都能找到自己的的平臺。 3.校本德育創新的關鍵點是增強德育實效性 （1）夯實常規是校本德育創新的基礎前提。校本德育創新為了什么？吳教授認為是要增強德育實效性。實效從哪里來，他指出：首先是夯實德育常規工作。學校要有自己的育人文化，要有自己的德育特色。通過常規德育實現自主策劃、自主管理、自主發展。學校要高度重視德育校本課程建設，開發校本德育，引領學生行為養成。 （2）融入教學是校本德育創新的基本方向。德育實效性這個問題總在提，但總不理想，吳教授認為，這是因為很多時候學校為德育而德育，只有融入學科教學，實效性才可能提高。他舉例：江蘇省南通師范第二附屬小學致力于改變學科教學、課外活動各行的狀況，將主題情境大單元活動作為德育創新的突破口。在主題情境大單元活動中，鮮明的主題橫向溝通各個學科，縱向貫穿各個階段，將顯性課程與隱性課程結合起來，相互補充、相互促進。他指出：學校一定要堅持課堂是德育的主陣地、教師都是德育工作者，要有以課改促德育的理念，著力培養學生自主學習能力、合作能力，為學校德育開啟新的途徑。 （3）注重體驗是校本德育創新的重要方式?；顒右云渖鷦有浴Ⅲw驗性展現了恒久不衰的魅力，是提升德育工作吸引力和感染力的重要方式。吳教授非常認同這一點。他舉例：河北省涿州市實驗中學借助一名學生在參觀上海世博會成為第150萬幸運觀眾的機會，引導所在班級全體學生給聯合國秘書長潘基文寫信，制作五星紅旗折紙送給聯合國館，培養孩子的世界公民意識。寧波鄞州高級中學推行“成長加活力”德育體驗課程，開展無人圖書館活動，學生在沒有門、沒有攝像頭、沒有磁卡儀、沒有管理人員的圖書館，自主借書，自主歸還，培養學生的君子風范。 （4）善用資源是校本德育創新的根本保障。校本德育創新離不開對校內外資源的利用，有了這個保障，創新才有更好地效果。吳教授講到：學校應該營造尊重、信任、互動、合作、融合的家校教育氛圍，設計序列化、主題化校本德育課程，讓家長知道孩子每一個成長階段的教育重點和要求，推出親子讀書、親子社會實踐、親子農業合作社等活動，舉行智慧家長海選活動，建立智慧家教資源平臺。這一觀點，對我感觸頗深。 三、聆聽報告感言 德育在日常的生活里 德育在教師的情感里 德育在師生的課堂里 德育在校內外的各項活動里 寫于 2016年5月16日