名師聯播引領，習作、口語精彩紛呈——鄢陵縣實驗小學一到六年級語文多群聯播教研教學側記

小鵬友.

鄢陵縣實驗小學根據疫情期間線上教學的課程安排，本周五(3月13日)下午2:00—3：00舉行了一到六年級語文學科同年級多群聯播作文、口語交際指導課(不分校區)。本次的聯播課是以宣春霞校長為引領的教學團隊傾情作課，為我校語文教師線上指導作文教學，做了高標準的示范引領。 　　炊華老師為一年級全體師生直播了一堂精彩的課堂，內容選自一年級下冊語文園地三的口語交際《請你幫個忙》，截止直播結束，兩個校區共有1027名學生參與學習。 　　炊老師談話導入激發學生與別人口語交際的興趣，播放音樂《幫助別人真快樂》和情景圖片吸引學生的好奇心，為上課過程做了良好的鋪墊，通過學生結合課本內容，懂得自己遇到困難時可以尋求他人的幫助，知道生活中一些常用禮貌用語。授課過程中模擬真實情景，讓學生懂得根據不同的對象，恰當使用禮貌用語，并且懂得“請別人幫忙”時，要把內容說清楚，有禮貌，要做到熱情、親切。 　　賀榮芝老師為二年級全體師生分享了一場精彩的直播課，直播的內容是二年級下冊語文園地四的《寫話》。《寫話》呈現了四幅圖，要求學生看圖發揮想象，借助詞語按順序寫話，教材為寫話提供了三方面內容：一是思路提示：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用蛋殼做了哪些事情？他們有什么有趣的經歷？把他們一天的經歷下來寫下來；二是表示時間的詞語提示；三是借助圖畫內容提示。 這節課的最后，賀老師還送給送給學生一件寫好《寫話》練習的法寶： 《寫話兒歌》 寫話練習有順序， 眼看心想必統一； 寫完多讀多修改， 消除隱藏錯別字； 標點準確不能誤， 字順文從要記住。 賀老師用兒歌鼓勵學生，優秀的創作都是反復修改出來的，希望大家愛上閱讀，愛上寫作！ 　　三年級的語文聯播課是由李燕老師展示的一節精彩的公開課，孩子們在網絡上按時上課，認真聽講。李燕老師帶來的這節課是《中華傳統節日》。課堂上，李燕老師充分的把日常生活與課堂結合起來，通過形象的畫面和同學們所學習過的知識，引導孩子了解每一個傳統節日的特征和意義，同時與學生積極互動，孩子們紛紛通過評論積極發言，課堂氣氛非常活躍。 　　三年級的語文老師們早早的守候在電腦前，認真聆聽，課后，大家又針對這堂課及時做了評課。 　　四年級全體語文老師和孩子們一起共享了一次饕餮大餐——觀看了宣春霞校長親自為孩子們直播的作文指導課—《我的奇思妙想》。 宣校長為學生創造了一個寬松、愉悅的學習環境。拉近老師與孩子之間的距離。跟著，提出本節課的學習任務：“我們一起暢談我的奇思妙想。”在任務的驅動下，學生學習新知識的情趣得到激發，架起溝通學生心靈的橋梁，教學活動有了一個良好的開端,學生也明白了要抓住題眼“奇”和“妙”,而不是胡思亂想。 　　這篇作文看似好寫，人人都有“靈光一閃”的時候，尤其孩子們常常異想天開天馬行空，也一定看過科幻童話、科幻片，所以，大多數孩子應該選材沒問題，不愁沒東西可寫。但是選材好不好，寫得妙不妙，是不是“奇思妙想”，是這次作文教學的關鍵，也是難點。其次，孩子們往往寫不清楚，說不明白，所以有條理、寫清楚、寫具體也是本課的教學目標。宣校長充分利用《會飛的木屋》思維導圖對學生進行作文方法的指導，讓學生明白思維導圖可以讓我們理清思路，豐富作文材料，使作文結構更加有序。 　　雖然備課時間倉促，但我們可親可敬的宣校長百忙中精心備課，準時直播。課講的十分生動有趣，可我們的宣校長卻十分謙虛。 　　老師們針對這節課展開熱烈討論，反思自己平時作文教學的不足之處。 　　有了新奇有趣的引導,孩子們已經打開了思路,找到了靈感,宣校長又給孩子們推薦了作文題目:環保清潔鳥.動物語言翻譯機.能改掉毛病的食物.通向宇宙的天梯.魔力鋼筆.記憶黑板擦.自動消毒教室.空中體育場......孩子們已經迫不及待，要大顯身手了。　 　　五年級的語文聯播課是由蘇明艷老師在釘釘平臺直播作文指導課——《那一刻，我長大了》，她用多群聯播的方式對五年級14個班同時授課。各班同學在班主任的組織安排下和老師一起認真觀看了直播。 　　蘇老師從孩子的成長影集入手，引起學生對作文課的興趣。這節課環節設計清晰，重點突出。重點放在指導“如何把一件事的重點部分寫具體”上，通過欣賞精彩片段和習作例文，指導學生如何結合生活實際去發現素材、選擇素材，讓不同層次的學生都能有所收獲。 　　課堂上老師鼓勵學生完成習作后自主修改，并反饋到班級自動化小隊學習群里交流，讓學生共同學習，共同進步！ 直播結束后，五年級全體語文老師針對這節課進行了研討和評價，大家充分肯定了本節課所呈現出的亮點，一致認為這節課有效地指導了學生的習作。 　　蘇明艷老師認為，再精彩的課堂難免會有缺憾的，在這節習作課中，老師就過多的滲透了技法的指導，導致了“教”的痕跡過于明顯，可能會導致孩子的思維受限，由于沒有學生的互動而忽略了孩子的感受。 　　六年級師生共同聆聽了由馬麗娜老師執教的網絡作文直播課《讓真情自然流露》。聽馬老師的課大家都覺得如沐春風，受益匪淺。她首先聯系生活實際引出課題，接著又循循善誘引導孩子如何審題、如何列題綱，如何寫好開頭和結尾。然后又讓大家欣賞了2篇例文。瞧！六年級的老師和同學們聽得多么專注，記得多么認真！　 　　聽完馬老師的課后，六年級的全體語文老師又通過網絡視頻會議進行了總結和反思：一、寫作教學應貼近生活實際，讓學生易動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活。二、寫作教學應引導學生表達真情實感，讓學生做到寫作時要從一些生活中的小事來選材，要做到"我手寫我心”。三、寫作教學應借助習例作文。融會貫通是學生寫出真情實感的保障，老師在指導作文時應當巧妙的運用好習作例文，教給學生習作方法，引領學生博覽群書，豐富自己的寫作素材。 　　雖然疫情阻止了我們實小師生開學的腳步，卻阻止不了我們實小人教研路上前進的步伐。三人行，必有吾師焉。這次教研活動為老師在網絡習作授課方面指點了迷津，拋磚引玉，相信實小的語文老師會以此為契機，摸索出更多更好適合學情的習作課、口語課的講授方法，讓孩子喜歡寫作，愛上表達！期待師生共聚校園那一天，并堅信這一天會很快到來。撰稿人：于鵬審稿人：宣春霞