不同的講臺同樣的堅持——雞公嶺小學數學組“停課不停學”紀實

迷迭香

因為一場疫情師生穿越空間以一種別樣方式“見面”讓這個“加長版”的寒假變得有溫度教室搬到了家里黑板變成了屏幕不變的是雞小教育人的責任與擔當不變的是雞小學子們的向學之心 　　在新冠肺炎疫情緊張而嚴峻的時刻，在春季延遲開學的日子里，為了保證孩子們“停課不停學”，雞公嶺小學積極響應區教委號召，迅速組織全體老師們，在非常時期練就非常本領，鍵對鍵搭建線上平臺，心連心共同戰“疫”，與學生們隔空相約。 一、教師篇 為了保證數學學科的學習質量，我們數學教研組在校領導的指導下，全體數學教師團結一致，從各個方面積極應對，進行了大量細致的籌備工作。 1.訪學情，捋思路，定計劃，制方案，各抒己見。 我們把目前線上學習的常用手段和平臺進行對比和優化,所有數學教師都提出一個質疑：依托別人的網絡和平臺,對學生的硬件要求太高,如果網絡流量不支持,網絡平臺不流暢,這些都會給我們的學習帶來直接的阻礙。同時,數學課程多樣,如果要讓學生真的學到知識,就要根據本校學生的特征來量身制訂課程,并且要時時把握學生的學習效果,根據學生學習情況制定后續教學計劃。 　　為了解決以上問題,我們最后把實施方案確定為:一變直播為錄播，不依托任何在線網絡平臺,學生不擔心在線人數,也不用擔心沒有按時進課堂而少學了知識。 　　二是課型定為新授課、練習課、拓展課、活動課，結合孩子作業反饋，適時調整課時，讓每一位孩子學有所獲，真正實現人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上獲得不同的發展。 2.齊研討，備好課，錄直播，出習題，分工合作。 查閱大量資料 　　時時刻刻都在進行的集體教研、線上討論、集體備課，做好充分準備，只為我們可愛的學生。 在集體備課后,分工合作,既發揮個人優勢，又彰顯團隊力量。 精心制作課件。 　　長方體的展開圖如何上？怎樣講孩子們才更容易理解？看，張老師大顯身手，一個動畫輕松搞定，孩子們學起來就更明白了！ 　　篩選、設計適量得當的習題。 　　最難的是課程錄制,大家熬到深夜，只為推敲教學設計中的每一個環節、每一句話。 　　錄制完后發放給其他老師聽,在老師們統一審核之后,在學習當天通過釘釘群或者 QQ群發送給學生,這樣學生不分時間地點都可以接收后播放學習。 3. 發任務，提要求，評作業，解疑難，面面俱到。 沒有規矩，不成方圓，對學生的線上學習提出具體要求。 　　作業的評講或視頻、或釘釘直播、或點對點的在線陪伴，老師們用心，用情。 4.關愛抗疫一線工作者子女、留守女童、貧困兒童，一個都不能少，雞小人要做你們最暖心的依靠！ 爸爸媽媽不在家，作業怎么辦？——別怕，老師來幫你！ “爸爸媽媽沒在家，我想他們了”——別怕，老師來“陪”你！ 家里沒有網絡，無法學習怎么辦？ 二、學生篇---學生人人參與，學好每一節課1.堅持每一天的小計劃，是一步步走向成功的奠基石！ 2.用心看視頻，可暫停、可重復，全新的方式，孩子們學起來可認真啦！ 3.及時作業，及時改錯。 4.動手操作，培養能力。 瞧，五年級的孩子們充分利用小棒、紙片等制作長方體和正方體，既有趣，又讓思維在動手操作中得到進一步的提升！ 　　數的組成是認數的基礎，一年級的孩子們用“擺一擺”、“撥一撥”這些簡單的活動，對“27”這個數的認識更加深刻！ 　　老師老師，“交接處”是什么意思？——動手做一做，馬上就理解了。 5.反思與總結，力爭學習最優化。 　　我會“記”——古語說“不動筆墨不讀書”，記好筆記不僅有助于理解、記憶、積累和梳理，也是一種好的學習方法。 　　我會“畫”——把單元的知識點整理成“樹狀圖”，簡潔明了、直觀形象，更好的幫助孩子們梳理知識點的聯系、區別、發展，他們真了不起！ 　　我會“說”——聽，小老師講得多清楚啊！ 三、家長篇---家校牽手共育，教學效果顯著 各位家長全力配合，對孩子們耐心陪伴、真誠鼓勵、嚴格要求，孩子們學起來就事半功倍了！ 　　在全體雞小數學人的共同努力下,在停課不停學的這一特殊時期,為我們雞小的孩子們提供了一場數學學習的大餐.讓學生的學習更便捷,操作更簡單,學習更輕松,效果最實在.老師們的付出得到了家長們大力點贊,好評如潮。 　　冬已盡，春可期。在這個“超長待機”的時光里，雞小教育人充分發揮教育的大愛情懷，不忘使命，靜坐書齋, 將師愛傳遞，用真心和行動詮釋“立德樹人”，盡其所能抗擊疫情，為萬州教育做出自己應有的一份貢獻! 共同期待當我們的老師和學生們一起重返校園的時候，必定是天朗氣清，惠風和暢，生機勃勃，春意盎然!