借力云端勤研培探究交流網(wǎng)前行 ——嫩江市第二中學(xué)校語文組線上授課研修活動紀(jì)實

嫩江二中鄭月蓮

崇德啟智，不負(fù)使命。 2020年的春天，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活、學(xué)習(xí)的節(jié)奏。為保證＂停課不停學(xué)＂順利進(jìn)行，我們認(rèn)真參加培訓(xùn)，借力云端，線上學(xué)習(xí)，探究交流，感悟提升。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體指導(dǎo)下，第二中學(xué)語文組的老師們?nèi)硇耐度氲骄€上教育教學(xué)實踐中，我們用行動踐行著高度的使命感。 天光云影近，半畝方塘開。 3月7日下午，大家認(rèn)真參加了教師發(fā)展中心組織的線上培訓(xùn)，教研員金小麗解讀了省教育學(xué)院和省教育廳文件，并推薦優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，她逐條解讀了初中語文學(xué)科線上教學(xué)指導(dǎo)意見，大家認(rèn)真領(lǐng)會，明確了近期內(nèi)教學(xué)方向。研培拓展了大家的視野，交流提升了大家利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。在學(xué)習(xí)中成長，我們都是線上教學(xué)的實踐者。 　　停課不停學(xué)，落實行動中。 3月8日晚，我們語文組又組織大家在家觀看教育局和教師發(fā)展中心聯(lián)合召開的嫩江市中小學(xué)線上開學(xué)階段性總結(jié)會議視頻，進(jìn)一步明確了線上教學(xué)在教學(xué)流程、教學(xué)策略等方面應(yīng)該注意的問題，對如何進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)，如何根據(jù)學(xué)生反饋問題找出共性問題進(jìn)行答疑解惑有了更進(jìn)一步認(rèn)識。同時也學(xué)習(xí)了如何下載利用網(wǎng)絡(luò)資源。 凝心聚力，共迎春天。 二中三個年級根據(jù)各自的實際情況，領(lǐng)會文件精神，積極開展線上教學(xué)教研活動。教研組、備課組組建釘釘群，協(xié)同本組成員共同商討線上教學(xué)方式、方法。大家共同制定教學(xué)計劃，確定教育模式，分配教學(xué)任務(wù)。初三組在秦麗麗主任韓吉春組長帶領(lǐng)下，利用釘釘平臺進(jìn)行專題授課。采用的方式是＂網(wǎng)絡(luò)平臺點播結(jié)合直播+學(xué)生自主學(xué)習(xí)+課后輔導(dǎo)答疑＂形式。結(jié)合學(xué)情，智慧引領(lǐng)，初三的老師們帶領(lǐng)學(xué)生向著多彩的六月沖刺！ 加強(qiáng)組內(nèi)研討，骨干示范引領(lǐng)。 初二組在張麗梅主任邢艷釗組長帶領(lǐng)下，積極進(jìn)行線上開課的研討探究，組長引領(lǐng)，骨干帶頭，結(jié)合課程特點，確定教學(xué)策略。3月8日上午，初一、初二語文組全體成員進(jìn)行了集體備課，制定近期線上教學(xué)計劃，研討教學(xué)模式，確定選用的平臺。通過討論，決定選用云平臺、一師一優(yōu)課、優(yōu)教通等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上資源進(jìn)行優(yōu)化整合，創(chuàng)造性地使用。采用＂課前導(dǎo)學(xué)+學(xué)生結(jié)合具體問題自主學(xué)習(xí)+輔導(dǎo)答疑＂形式。開學(xué)頭兩周以經(jīng)典閱讀為主，側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生通過誦讀感悟經(jīng)典之美。 　　一心耕耘，務(wù)實質(zhì)樸。 語文組教師好幾位家里孩子比較小，是年輕的孩子媽媽，有的還擔(dān)任班主任工作。大多數(shù)都是人到中年，有年邁的老人需要照顧，孩子也都是求學(xué)立業(yè)階段，生活的重?fù)?dān)扛在肩。盡管如此，大家都是克服困難，全身心投入到這特殊時期的線上教學(xué)工作中。針對線上教學(xué)出現(xiàn)的問題，大家及時交流研討，確定最佳解決方案。三十分鐘經(jīng)典閱讀時間，大家共同選取適合孩子閱讀的內(nèi)容，這是大家在研討誦讀方式。 技術(shù)支持，統(tǒng)籌安排。 按照教育局會議要求，學(xué)校把配置好的電腦用來備課、講課。大家在做好防護(hù)的前提下，根據(jù)情況到學(xué)校進(jìn)行備課。各年級也統(tǒng)一在學(xué)校不同的辦公室進(jìn)行線上教學(xué)，甄彥青校長，李江主任都在校統(tǒng)一管理，進(jìn)行督導(dǎo)。 　　學(xué)向勤中得，交流皆有成。 初一初二都是以合作的方式進(jìn)行線上授課，兩個人一組，一個人講課，另一個人隨時關(guān)注講課過程中各班出現(xiàn)的問題，及時提醒。 初一初二通過集體備課決定按課型分工，一個人完成相對獨立的一課，課前導(dǎo)學(xué)、課件選用、課后鞏固大家研討后確定。二人組課前交流，研討流程。課前導(dǎo)學(xué)頭一天講課教師在釘釘統(tǒng)一布置，課后作業(yè)結(jié)合授課內(nèi)容本班老師在釘釘布置，學(xué)生提交后認(rèn)真批改，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的共性問題統(tǒng)一答疑解惑。 　精選誦讀內(nèi)容，強(qiáng)化立德樹人。 晚上的經(jīng)典誦讀時間老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，選擇聲情并茂的朗讀，帶學(xué)生進(jìn)入文字描繪的情境。讓同學(xué)連麥朗讀，激發(fā)學(xué)生參與熱情。學(xué)生手里大多數(shù)是電子教材，沒有紙質(zhì)練習(xí)題，我們又不想增加孩子看屏幕的時間，所以側(cè)重選擇誦讀類知識學(xué)習(xí)。 適當(dāng)設(shè)置書法訓(xùn)練課程，建議學(xué)生參考＂無為學(xué)書＂練習(xí)筆畫，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。 　　平臺巧借力，云端線上行。 我們都注冊了簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)賬號，也下載了騰訊會議，作為備選方案。大家通過比較，結(jié)合我校實際情況，還是首選釘釘進(jìn)行授課，運(yùn)用騰訊會議進(jìn)行課后答疑。面臨復(fù)工，有的家長不放心把手機(jī)單獨留給孩子，就只能在空閑時間看回放，釘釘具有回放功能。 初一骨干教師孫永鳳、劉信華借助釘釘平臺在認(rèn)真為學(xué)生答疑解惑。 　　掃盡千山雪，共迎百花開。 一場橫掃大江南北的疫情是一場危機(jī)，也是教育的一個契機(jī)，這個春天，我們很忙碌；這個春天，我們也很進(jìn)步。前進(jìn)的路上，許多的問題，在大家共同的努力下，都不是問題！ 等待一個美好的夏日，我們共赴百花的邀約，堅信：美好依舊！