筵賓鎮齊莊小學｜颶風的新教育教室——班主任就是培養好習慣

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教育是一首詩詩的名字叫激情在春風化雨的課堂里有一臉永恒的笑 教育是一首詩詩的名字叫熱愛在每個孩子的瞳孔里有一顆母親的心 教育是一首詩詩的名字叫創造在探索求知的叢林里有一面個性的旗 　　3月11日，攜手“大西洋來的颶風”，筵賓鎮齊莊小學全體教師繼續相約新教育。今天，在颶風教室，郭老師帶來的課程是《班級制度與管理》。春風的腳步近了，春日的氣息漸暖，在這春季的前奏，老師們也像探出嫩芽的小草，求知若渴。 　　 　　班級制度的管理的第一個方面：制定規則是培養習慣的前提。 親愛的老師們，如果你有一個教室，不用老師來管理，學生自主學習、自我教育，這樣的教室好不好呢？所有的父母，所有的老師，都會說好。那么習慣就是這樣的管理者，學生在自主學習的時候，習慣起到很大的作用。因為習慣是人的第二天性。養成了好習慣，就有益孩子的終身發展，在教育方面也起著事半功倍的效果。 　　提到校規、班規的制定，郭老師提出重要的一點：一定與孩子們有一個討論的過程，這個討論的過程，就是孩子們理解、認知并逐步遵守規則的過程。 如簡簡單單的一個“上課認真聽講”，對于一年級的同學來說，這并不是一個容易理解并執行的規則。所以就應該清楚地告訴同學們：第一，手不能拿著東西，要自然地放好。第二，眼睛要望著講課的老師，或者發言的同學。第三，耳朵要聽清楚老師或者同學說了什么。第四，嘴巴要能把聽到的重復出來，這一點很重要。 因此，圖中這個“規則兒歌”應時而生。 　　使規則細化時間可量化，也是極為關鍵的執行規則的一個前提。郭老師班級“晨誦”的優良傳統，就是在這一規則下，“擠”出時間，讓同學們來利用的。 　　將“優秀學生”的評價與班規校規的執行情況緊密結合，而非簡單靠成績評定，更能激發同學們維護規則的自覺性。 　　郭老師利用校規制定班級規則。胡盈老師則孩子們喜聞樂見的“故事”建立規則，引導孩子們發展。 　　一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史。童書是最美麗的種子，真善美都在其中。 　　胡老師還把故事排成敘事劇，這是更深一層的閱讀。她帶領同學們在《木偶奇遇記》中明白規則的重要性，在《丑小鴨》中，體悟超越自卑，朝向美好。在《小王子》《灰姑娘》《綠野仙蹤》《夏洛的網》這樣不同的經典故事中，在這樣的角色自居的過程中，讓孩子實現人格的培養和德性的養成。 　　陶行知說，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。沒有信任就沒有教育。想讓孩子養成自省自律的習慣，最重要的是，教育者要成為孩子最值得信任的人。 　　彭文學老師曾遇見過一群“不認可”她的孩子。她成為了一個班級的新班主任，但這個班里的孩子深深地依戀著自己之前的班主任。她完全將自己置于孩子的角度，給孩子們寫信、邀請原班主任來班里“做客”，甚至給家長寫信……時間一天天過去，她與孩子們心與心的距離也越來越近。 共情在班級管理中，就是有些如此顯著的效果。共情是站在對方的角度，將心比心，去理解，去包容，去接納，去幫助。共情是用真摯的心去守護。共情，是用靜等花開的心態，陪伴孩子們慢慢成長。 　　最后，郭老師提出：底線+榜樣→內驅力。也就是用班級規則作為底線，用優秀學生作為榜樣，來培養學生的潛力。學生才能深度養成自省，自律的習慣。 　　“教育的最高境界是無痕教育”，班級管理的方式是多種多樣的，其中“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式，恰恰是最擲地有聲的方式。郭老師的一堂課，正是這春風化雨一般的教育，如絲如縷，落入心田，靜等花開。