濱河小學網上教學方法提升探究

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教而不研則淺，研而不教則空，只有將教與研緊密地結合起來，集思廣益，群策群略，相互借鑒，教學才能卓有成效。 為了提高網絡教學這一新型教學模式的有效性，探尋教師在網絡教學中平臺操作使用、線上學生管理、線上制作課件、線上組織教學、線上作業輔導、線上作業批改、線上效果反饋等教學關鍵技能，我校組織教師分語文組和數學組進行了“線上教學經驗交流”活動?，F將部分具有針對性、實用性、創新性、可操作性的教研經驗材料摘其精要附后，以供全體教師取其精華，結合實際，借鑒使用。 　　劉娟娟老師：首先我覺得上好一堂網課，需要做以下的三件事情： 第一個，您要和您的學生們都要快速地進入到網課的課堂準備狀態。 第二個，網課和平時課堂最不一樣的地方，是您很難抓住孩子們的注意力。所以，如何抓住注意力就變成了上好網課的重點的重點。 第三個，是如何讓孩子們有參與的互動學習。接下來，我把我的積累經驗和困惑與您分享。 1、如何快速進入到上網課的狀態因此我在開課前，就得給孩子們做一個培訓，讓他們先解決大環境。比如說，孩子在一個家里相對不受打擾的地方，有一個標準的時間，幾點到幾點我是上網課的，在小組內提前讓小組長匯報到課人數。 2、畢竟是網課，所以我們要做設備和網絡檢查。這也是我和家庭比較困難的學生遇到最頭疼的問題，上課時由于網絡信號的不穩定，和孩子們課堂參與度就大大降低了。 3、如何抓住孩子們的注意力最重要的部分那就是如何讓孩子們有注意力、有注意力、有注意力！這里有一個最重要的原則，就是讓孩子們在一節課當中有多次參與到您的課程當中，是保持注意力的不二法則。 我認為對于低段孩子來說，首先在每節課的前面，給孩子們一個注意力小游戲，讓他們挑一挑有什么不同，這樣他們的注意力又集中了。其次，老師要提前備好課件，通過PPT圖片的展示，與學生互動學習。在這我推薦大家使用沃白板教學軟件，里面提供了許多優秀課件，您可以根據自己的備課思路修改利用。最后就是您在上課時講話的過程不能特別特別長。不同年級的注意力時長是不同的。在網絡上，這個注意力要比在線下課堂里更短一點。所以要不斷地在中間讓孩子們參與進來，回答問題，相互交流。在交流時我們選擇的方式可以進行連麥或在發送消息區語音回答問題。 4、預習安排，作業檢查。一節網課由于老師們收到的反饋要比在正式的課堂上反饋途徑少很多，所以老師一定要把下節課的學習目標和本節課的課后作業跟同學們說清楚，這樣孩子或家長就可以輔助檢查。 以上是我個人的一點體會，我相信其他老師比我做的更好，希望我們線下在這方面多交流，多溝通。 　　劉萍英老師：我們班如何運用網絡進行語文教學工作總結如下： 一、課前準備自開課以來，每天新課之前，我都會提前在微信群里安排學生對次日要學習的新內容進行預習，每節直播課開始前20分鐘，在釘釘學習群分享直播鏈接，并督促同學們提前進行打卡、候課，養成良好習慣。 二、線上學習與教學每天直播開始后，我會盡量去調動學生上課的激情，在課件演示的同時，緊抓課本，做好相關筆記。通過與孩子們進行線上互動，多員互動，讓每個孩子盡量參與到課堂教學當中來。 三、作業完成及線上輔導情況每節課后，我會給同學們布置適量的練習題，通過家校本形式發送到釘釘學習群，督促大家按時提交并一一檢查落實，擇優推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導;對于錯題，我會通過微信群再次詳解，個別輔導，落實到每個人，力爭做到人人都會。 四、教學中存在的問題通過這三周的線上教學工作，我們都經歷了陌生到熟練的轉變，但實際教學中還存在好多的問題，主要體現在以下： 1、線上操作不太熟悉，用手機進行直播教學，有很大的局限性。 2、個別學生由于一些實際網絡問題，一節課總不能完整上完，作業不能按時提交。 3、提交的作業中，錯題不能及時改正，落實不到位。 五、采取措施 1、繼續做好課前預習，課后鞏固工作，及時與家長通過電話、微信溝通，了解學習情況，通過家校配合來促進學習。 2、采用鼓勵、表揚的方法，調動學生的積極性。 3、不能流暢上完整節課的，課前提前十分鐘候課，盡量處理好自己的網絡問題。 4、強調作業書寫一定要干凈、整齊。 　　牛亞平老師：我從以下幾個方面做網絡教學總結： 一、教學準備及簽到情況每天授課前，我會通知學生提前預習，并強調課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發起強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群里發授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學生在釘釘群報數來查看報道情況。 二、教學過程心得首先，我會提前網上搜索相關微課視頻，老師的課都非常精彩，我從中學到了很多，他們能深入挖掘課本，設計有趣的師生互動。聽完這些課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤于鉆研，勤于學習，善于總結教學經驗。其次，我在直播過程中，通過自我摸索以及與同事的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，這款軟件打破了時間、空間、區域的局限性，讓我們在這特殊時期實現了停課不停學。 三、作業檢查每節課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當的作業，大部分學生對于作業能及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業提交的就慢些了，常常需要再三催促。學生提交上來的作業，我會及時進行批閱，跟進輔導。 四、存在問題有三兩個學生缺乏自覺性，家長監管不到位，不按時上線學習，部分家長不重視學習。還有些學生家庭中兄妹多再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但有的家長和學生不夠重視，觀看效果不佳，也不能及時完成作業。 五、改進措施: 1.及時在釘釘群發送直播課程鏈接，在微信群發信息，提醒學生上線。 2.對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。 　　牛艷梅老師：現將本人這幾周的線上教學情況簡單小結如下： 一、教學平臺的學習使用在正式線上教學開展之后，在教學平臺的不斷運用中，我也發現了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進。 比如：1.沒有教材，長時間的聽是會很容易產生學習疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現所講授內容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點突出。 2.為了了解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是，在使用中發現，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網絡正常連麥一個孩子需要5秒鐘的等待，網絡不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節課的時間明顯拉長了，超過了規定的時間。后來，為了保證時間，我在教學中有意減少了連麥的次數。讓學生將問題記下來，課后學生連麥請教。 3.開始采用的“在線直播”完后有數據反饋，可以查看班級學生在線學生時長，有哪些孩子沒有參加學習，可以利用回放功能進行補學。 二、教學內容的選擇線上教學不同于常態的教學，從學習方式的不同，從保護學生視力出發，我對教學內容進行了選擇和取舍，把朗讀背誦放在了首選位置，把需要精細分析講解、寫作方法的學習留待正式課堂上去指導。于是，把規定的必背古詩文，語文課本上要求背誦的文本是我們這段時間的學習內容。 三、作業的批改和評價在線教學對于一線教師來說，可能最辛苦最耗時的就是作業批改了。在釘釘群“家校本”布置和交作業，方便。其次，批改作業。平日簡單的翻作業本，變成在手機上點開一頁，放大查看，很不方便。所以我每次批作業，都要做好登記，了解班級整體完成情況，在第二天的在線學習前5分鐘進行作業的評價和重點問題的。 　　牛艷春老師：線上教學三周以來，個人覺得正是提高學生自學能力的大好時機，我是這樣做的：學生通過提前看微課并且結合導學卡來完成預習，教師及時批改后可以有針對性地設計教學重難點，所以線上教學讓我們的備課比平時更加認真了，課上充分利用線上教學有限時間做到精講，隨之在課下學生鞏固練習，這樣讓我們的教學輕松不少，效果也還可以。大部分學生能緊跟步驟，及時完成作業。 　　劉秀芳老師：釘釘教學最好使用課件，課件的制作過程，就是教師熟悉教材，明確教學目的和教學流程的過程，課堂中課件的使用能夠使課堂的容量更大，靠老師語言傳授知識學生會覺得枯燥無趣，而課件比較直觀，引導性強，學生也可以利用課件自學。 課堂交流的過程中，對學生多肯定，多贊賞，多引導，這樣能激發學生交流的積極性，如果有的學生不愿意連麥交流，教師也可以鼓勵使用打字板發表自己的想法，相互討論，學生在打字討論的過程中，可以激發學生參與討論的積極性，學習《長歌行》時，學生討論“漢樂府”，最后通過查資料了解什么是漢樂府，學習《騎鵝旅行記》學生通過打字板向其他學生介紹小男孩為什么會變成小人兒，不管通過什么形式交流，只要能調動學生的學習積極性，就是最好的教學。 　　李艷梅老師：這幾周以來，我由剛開始的發愁，愁設備，愁如何教學生家長用軟件，愁問題不能及時反饋，愁不能及時了解到學情，到現在的正常授課，孩子們正常學習，按時提交作業，我們走過了艱辛，但也想出了各種應對的辦法，經過這段時間的摸索，我對今后的教學有了三點思考：精講、預習精煉、家校溝通。越是簡單的辦法越是好辦法，今后我會把精力放在備課上，而不是無休止批閱，深度研究教材，把握目標，簡單精準點撥，引導自學，備課中設置預習，精選習題，達到少練精練的目的。學生作業少了，教師可以把批閱時間用來精心備課，這樣是不是會高效點。重視家校溝通，借助家長的監督作用，這點真的需要技巧，讓我們慢慢摸索，互相學習吧。 　　水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相撞而生靈光。真希望大家在教研中思維相互碰撞，在碰撞中產生靈感，在靈感中找到最佳方法。 思廣則能活， 思活則能深， 思深則能透， 思透則能明。 請抓住好網絡教學契機，認真學習，認真思考，認真操作，來一次信息技術的徹底提升，希望疫情過后，一個全新的讓校領導和學生刮目相看的你站在圣神的講臺上。