費縣小學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人會議召開

費縣小學(xué)教研

3月9日下午兩點半，借助騰訊會議軟件，費縣小學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人召開了視頻會議，小學(xué)教研室三位成員和六個工作室的領(lǐng)銜人參加了會議。 會議由王鑫主任主持。首先，王主任就本次會議召開的目的意義及會議議程做了簡要介紹，本次會議旨在整體推進名師工作室的各項工作，讓各工作室之間相互借鑒，學(xué)習(xí)交流，取長補短。 　　接著，六個工作室的領(lǐng)銜人作了發(fā)言，匯報了各自工作室成立以來的活動，并對活動的開展進行了反思，又闡明了下一步工作的打算與思路。 夢在遠方，路在腳下--------小學(xué)語文曹麗工作室 戰(zhàn)“疫”捷報頻傳，學(xué)習(xí)熱情倍添。曹麗工作室自成立以來，本著“專業(yè)提升、團隊共進”的發(fā)展目標(biāo)，制定計劃、開展活動、反思總結(jié)，取得了不少收獲。非常感謝縣教體局和縣教科研中心的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持。現(xiàn)將近階段工作匯報如下。 1.工作室領(lǐng)銜人曹麗老師制定了工作室三年發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃、考評細則和積分管理細則等制度，成員們制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃，建立了個人成長檔案。通過微信群、QQ群進行學(xué)習(xí)與交流，成員們學(xué)習(xí)勁頭十足，熱情高漲。 2.整理了工作室成員三年規(guī)劃中要閱讀的書目。推薦蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和朱永新的《新教育之夢》兩本書作為近期閱讀書目。旨在通過讀書拓寬視野，提升境界，豐厚文化底蘊。 3.學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教師教學(xué)的依據(jù)，對要實現(xiàn)的課程目標(biāo)和所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容具有指導(dǎo)作用，特別對于青年教師來說，很有學(xué)習(xí)的必要，成員們作了詳細的學(xué)習(xí)記錄。 4.開展線上觀課研討活動。成員們對觀摩的課例進行認(rèn)真觀摩、整理出詳實的課堂實錄，并用心撰寫了觀課報告，2月28日晚對五下教材《跳水》一課進行了研討交流。成員們彼此分享、汲取著名師課堂的營養(yǎng)和精華。曹麗老師對如何有效觀課進行了指導(dǎo)，并希望大家把觀課所得應(yīng)用于課堂實踐，在課堂中去檢驗、去歷練——“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 寒梅雪中盡，春風(fēng)柳上歸。我們把努力揉進時間，把汗水留給歲月。夢在遠方，路在腳下…… 春風(fēng)春雨春意濃  且學(xué)且思且同行--------小學(xué)語文王友梅工作室 2020年初春，在縣教體局與縣教科研中心的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，費縣名師工作室的成立似一陣春風(fēng)驅(qū)散了疫情帶來的陰霾，為小學(xué)教研注入了新的生機與活力。費縣小學(xué)語文王友梅名師工作室成立后，工作室成員勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、銳意進取，各項任務(wù)出色完成。 “千里之行，始于足下。”首先工作室領(lǐng)銜人王友梅老師制定了工作室三年發(fā)展規(guī)劃、本年度工作計劃、考評細則和積分管理細則等制度，明確了工作室人員的職責(zé)和分工。每位老師又根據(jù)自身實際情況，制定了個人發(fā)展規(guī)劃并建立了個人成長檔案。一份份檔案描摹出了老師們美好的憧憬與向往，給了我們前行的目標(biāo)與動力。  “三人行必有我?guī)熝伞保又覀冮_啟了向名師學(xué)習(xí)之旅，走進了自我完善之路。老師們每天堅持認(rèn)真觀看“名師課例”，一篇篇滿是批注的聽課記錄，記錄著我們學(xué)習(xí)的足跡，一篇篇凝心撰寫的觀課報告述說著我們深刻的思考。  “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”熱烈的線上課例交流研討《我是一只小蟲子》于2月21日晚進行得如火如荼，中心發(fā)言人王友梅老師從單元目標(biāo)、課時目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、亮點等方面做了詳實的課例分析報告，工作室成員從各自觀課角度進行評課議課，暢所欲言。 “好書不厭百回讀,熟讀深思子自知。”課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)的指向燈，接下來我們用兩周時間對課程標(biāo)準(zhǔn)進行了深入研讀，做筆記、寫心得、線上測試、共學(xué)共研，加深了我們對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。 “腹有詩書氣自華”，接下來，我們將共讀《葉圣陶語文教育論集》，充實我們的思想，堅實我們的理論基礎(chǔ)。 “親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”，下一步，我們還要開展“名師模仿秀”活動，讓老師們在學(xué)習(xí)模仿中，對照反思，不斷地淬煉自我。 我們在春風(fēng)春雨中，在春意盎然中，且學(xué)且思且同行。 美人之美美更美----小學(xué)數(shù)學(xué)李善飛工作室 工作室標(biāo)志由兩個“M”融合而成，與標(biāo)語“美人之美，美美與共”遙呼相應(yīng)，又像是高低錯落的山峰，激勵每個成員在工作中要勇當(dāng)攀登者，不畏艱難，奮力向前！ 成立初期，為促使成員相互了解，填寫了個人信息登記表，根據(jù)實際情況制定了可行的個人三年發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計劃。組長對成員的信息進行了詳細的匯總分析，工作室根據(jù)每個人的特長完善了組織建設(shè)，設(shè)置了學(xué)習(xí)委員、信息委員和檔案管理員。注冊了微信公眾號：費縣小學(xué)數(shù)學(xué)營，為下一步的信息發(fā)布奠定了良好的基礎(chǔ)。 為了調(diào)動每個成員的工作積極性，工作室出臺了《李善飛名師工作室成員積分管理方案》，對每項活動和每次作業(yè)進行量化賦分。工作室先是安排了網(wǎng)上觀摩名師課例活動。老師們認(rèn)真聆聽了三節(jié)課。學(xué)習(xí)名師先進的教學(xué)理念和獨特的教學(xué)思路，寫出了詳細地觀課報告。接著組織成員網(wǎng)上觀看了張齊華老師的講座《傾聽：讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生》。工作室還發(fā)布了本學(xué)期的共讀書目《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)案例式解讀》，引導(dǎo)每個成員不斷充電，提升自己的專業(yè)水平。要求每位成員結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況，科學(xué)合理、有針對性的制定了學(xué)期教學(xué)計劃。 工作室精心策劃并編寫了1-6年級《單元講練》，烹制了第一期單元精品餐，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供了便利。習(xí)題包括知識精講、教材精練和舉一反三等三個內(nèi)容。其中舉一反三欄目設(shè)置了【基礎(chǔ)過關(guān)】、【變式練習(xí)】和【綜合提升】三道不同層次的練習(xí)，供不同程度的學(xué)生選用，真正實現(xiàn)分層教學(xué)，因材施教。 工作室召開了第一次線上交流會，圍繞“習(xí)題研究”主題展開。領(lǐng)銜人李善飛主任對全體成員進行了習(xí)題研究專項培訓(xùn)。工作室及時總結(jié)得失，對近期工作進行了梳理與展望，并完成了工作室第一期工作簡報。 線上共學(xué)習(xí)，成長不停歇——小學(xué)數(shù)學(xué)田衛(wèi)彬工作室 2020年伊始，一場突如其來的疫情打亂了我們所有的計劃，面對新的形勢要有新的計劃。早謀劃，早實施，我們工作室成立之初就召開線上會議，決定通過共讀一本書、觀摩名家課例、研讀新課標(biāo)、學(xué)習(xí)名師講座等方式進行網(wǎng)絡(luò)教研。 特殊時期，停課不停學(xué)，全國都采取了“線上教學(xué)”的方式。工作室開展了“線上教學(xué)”經(jīng)驗交流的活動，通過經(jīng)驗交流，成員們?nèi)∪酥L補己之短，完善了自己的線上教學(xué)方法，更有效地進行線上教學(xué)。理論是實踐的支撐，思想是行動的指南。工作室安排了學(xué)習(xí)史寧中教授《小學(xué)數(shù)學(xué)中的抽象與推理》報告的活動，老師們紛紛交流自己的學(xué)習(xí)體會，對新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)思想有了更深的認(rèn)識和理解。 關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。工作室共讀一本書《新課標(biāo)案例式解讀》的活動開始了，案例式的解讀將新課標(biāo)與教學(xué)實踐有機結(jié)合，讓我們對新課標(biāo)在教學(xué)中的體現(xiàn)有了更清晰的認(rèn)識。 名師的公益網(wǎng)絡(luò)直播也是我們學(xué)習(xí)和教研的有效途徑。學(xué)習(xí)張齊華老師講座《傾聽，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生》，知道了提升學(xué)生傾聽能力的有效路徑；學(xué)習(xí)徐斌老師講座《為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)》，認(rèn)識到了教學(xué)中的七大誤區(qū)并找到了課堂教學(xué)的方向；學(xué)習(xí)莊惠芬老師講座《身心融合-兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的N種可能》，對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)資源整合有了更廣闊的視野；學(xué)習(xí)張齊華老師講座《表達力：兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的底層素養(yǎng)》，知道到了學(xué)生表達力的重要性和提高學(xué)生表達力的有效路徑。 專業(yè)成長也離不開名師課堂引領(lǐng)。工作室安排觀摩張齊華老師的《確定位置》，聽名師的課如沐春風(fēng)，教育無痕讓我們無不折服，同時也受益匪淺。 在停課不停學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，工作室成員會以此為契機認(rèn)真研究，深入思考，夯實理論基礎(chǔ)，提升教學(xué)能力，在這特殊的“戰(zhàn)疫”之路上收獲成長！ 只爭朝夕，不負(fù)韶華——小學(xué)英語房昀工作室  “停課不停學(xué)，成長不延期”，由于疫情，費小英房昀名師工作室活動的開展遇到了巨大的挑戰(zhàn)，大家無法聚焦在一起進行學(xué)習(xí)、研討等活動，但是在縣小學(xué)教研室和工作室學(xué)科顧問梁夫霞老師的帶領(lǐng)下，工作室的各項活動皆有條不紊地進行著。 明確職責(zé)，把握方向。工作室創(chuàng)建伊始就制定了工作室三年發(fā)展規(guī)劃和2020年度工作計劃，工作室成員制定了個人三年規(guī)劃、建立了個人成長檔案。同時，工作室及時搭建交流平臺，創(chuàng)建了微信群、QQ群和公眾號，并利用這些平臺開展了線上活動和工作室宣傳工作。  “停課不停學(xué)”，在疫情面前，我們用學(xué)習(xí)提升自己。工作室開展了共讀一本書系列活動，工作室成員每天堅持讀書、寫讀書筆記并在微信群內(nèi)打卡，交流學(xué)習(xí)心得，相互督促，相互學(xué)習(xí)。工作室還組織開展了多次線上讀書交流會活動，暢談體會，分享收獲與感想，提出困惑。 教師成長不是獨行，而是專業(yè)成長共同體的相互啟發(fā)和推動。工作室組織了課例研討活動，學(xué)員們對于語音教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識，對于語音課的整體設(shè)計思路和教學(xué)流程的編制方法有了更加深入的學(xué)習(xí)和思考。 名師引領(lǐng)，助力成長。“明師課堂--寒假研修班”學(xué)習(xí)活動還在進行中，本活動與正在進行的第三期“課例實踐性研討”同步進行。工作室將組織學(xué)習(xí)交流會活動。聆聽專家講座也是非常有效的學(xué)習(xí)途徑，通過講座學(xué)習(xí)，我們對于小學(xué)英語閱讀教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識。 “停課不停教”。工作室房昀和翟艷老師參與臨沂市小學(xué)英語資源開發(fā)，奉獻了自己的力量。 “老師不是名詞，每天需有進步；老師是個動詞，才能無愧為教師”。費小英房昀名師工作室全體成員定會以一顆沸騰的心耕耘教育的熱土，以一顆嚴(yán)謹(jǐn)踏實的心叩問教育之道，相信工作室的明天一定會更好！ 在學(xué)習(xí)中成長，在實踐中提高——小學(xué)科學(xué)吳士珂工作室 2月4日，我們小學(xué)科學(xué)名師工作室成立，應(yīng)教科研中心要求，立即投入工作，相繼開展了一系列活動。 一、明確任務(wù)、確立目標(biāo) 工作室成立之初，即在群內(nèi)發(fā)布了《名師工作室章程》、《名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃》、《名師工作室年度計劃》。工作室成員隨即制定了個人《三年發(fā)展規(guī)劃》和《年度計劃》。召開線上會議，對成員的研修任務(wù)進行了詳細要求，讓成員們明確了努力的方向。 二、研讀課標(biāo)、課例研討 課程標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計教學(xué)、實施教學(xué)的基礎(chǔ)，是科學(xué)教學(xué)的“根”；研究課標(biāo)，將促進活動我們教育理念的更新和教學(xué)方法的改進，幫助我們更好地實施科學(xué)教學(xué)。工作室成立之初即布置大家學(xué)習(xí)課標(biāo)，并在2月20日晚進行了線上交流分享，線下撰寫學(xué)習(xí)心得。 鑒于大家對課標(biāo)都有了深刻領(lǐng)會，工作室趁熱打鐵研究教學(xué)資源案例，22日晚釘釘會議上，由任慶葉老師提交她設(shè)計的《霧、云、露、霜》案例，大家就案例設(shè)計中的問題，一一進行了分析和研討，進一步理解了要以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為最高目標(biāo)設(shè)計教學(xué)，要緊貼學(xué)生生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平展開教學(xué)活動。 三、錄制微課、踐行職責(zé) 戰(zhàn)疫期間，我們迅速完成了上級交給的制定學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單的任務(wù)。為給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，我們自覺組織全體成員錄制科學(xué)教學(xué)微課，并投稿《小學(xué)科學(xué)》雜志，現(xiàn)已在空中課堂板塊發(fā)表11篇，點擊量數(shù)萬，惠及全省六年級小學(xué)生。大家經(jīng)歷了一研究、二設(shè)計、三編劇、四導(dǎo)演、五修改、六錄制、七審核、八完善、九過關(guān)的艱辛過程，對科學(xué)課應(yīng)該“教什么、怎樣教”有了較為深刻的感悟。 今后，在教體局和教科研中心的關(guān)懷指導(dǎo)下，我們小學(xué)科學(xué)工作室將繼續(xù)以“交流、共享、提升、卓越”為理念，且學(xué)、且思、且悟，在實踐中扎實成長；定能博觀而約取，厚積而薄發(fā)。 　　最后，王主任做了總結(jié)，王主任指出，課程標(biāo)準(zhǔn)就是我們教學(xué)的依據(jù)，是最高綱領(lǐng)，課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀應(yīng)該是每個工作室成員的必修課，應(yīng)作為當(dāng)前工作室成員學(xué)習(xí)的重點，檢測課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，最好的方法是應(yīng)用，可以運用課程標(biāo)準(zhǔn)中的方法策略及教學(xué)建議，進行相應(yīng)的課例教學(xué)設(shè)計；各個工作室的觀摩課學(xué)習(xí)要注意與課例研討結(jié)合起來，要做到集中研討同一節(jié)課，以達到研討的預(yù)期效果；讀書活動要保證效果，盡量做到與所研究的課例相對應(yīng)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的理論運用到課例研討中去，達到學(xué)以致用的目的。 王主任對六個工作室的工作給予了充分的肯定，同時也對下一步的活動開展提出了明確的要求。