以愛相伴科學(xué)戰(zhàn)疫——記松原市逸夫小學(xué)疫情防控應(yīng)急演練

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疫情的陰霾阻擋不了蓬勃的希望。以愛相伴，科學(xué)戰(zhàn)疫，定將迎來(lái)春暖花開。為切實(shí)做好新冠肺炎疫情防控工作，全面提高學(xué)校應(yīng)急反應(yīng)能力，保障全體師生生命健康和教育教學(xué)工作有序開展，松原市逸夫小學(xué)于3月10日上午9：30開展了疫情防控應(yīng)急演練。 　　演練前，學(xué)校召開了疫情防控應(yīng)急演練工作部署會(huì)議。學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)孫洪東校長(zhǎng)在會(huì)上解讀了我校制定的《防控新冠肺炎應(yīng)急演練方案》。并明確分工，落實(shí)責(zé)任。 　　返校第一天早上，每位學(xué)生間隔1米，有序排隊(duì)進(jìn)行晨檢，晨檢人員由帶班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、保安人員組成。同學(xué)們經(jīng)過(guò)測(cè)溫，體溫正常后即可進(jìn)入學(xué)校。 晨檢教師用體溫槍確認(rèn)學(xué)生體溫，發(fā)現(xiàn)有發(fā)燒癥狀的學(xué)生，學(xué)校立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。由晨檢教師迅速陪同該學(xué)生轉(zhuǎn)移至隔離室，一名老師立刻通知校醫(yī)，另一名教師邊走邊詢問(wèn)學(xué)生信息并聯(lián)系班主任通知家長(zhǎng)。與此同時(shí)，校醫(yī)報(bào)告校長(zhǎng)；班主任及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)立即來(lái)校；其他晨檢教師立即把站在發(fā)燒學(xué)生前后的兩名同學(xué)帶離隊(duì)伍，詢問(wèn)他們的基本信息，并告訴學(xué)生不要緊張，如果有不舒服要及時(shí)告訴老師。 校醫(yī)到達(dá)隔離室后，首先測(cè)量體溫、詢問(wèn)情況，發(fā)現(xiàn)該名學(xué)生近段時(shí)間有湖北途經(jīng)史后，馬上向校長(zhǎng)匯報(bào)，并聯(lián)系寧江區(qū)疾控中心報(bào)告請(qǐng)求指導(dǎo)；孫洪東校長(zhǎng)馬上向教育局疫情防控指揮部報(bào)告學(xué)生情況以及學(xué)校處理情況。待定點(diǎn)醫(yī)院接診后，家長(zhǎng)陪同學(xué)生前往。在疾控中心指導(dǎo)下，清潔人員對(duì)觀察室、學(xué)校門口等學(xué)生經(jīng)過(guò)的地方進(jìn)行徹底消毒。 　　上課期間，老師發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生身體不適，測(cè)溫后發(fā)現(xiàn)學(xué)生有發(fā)燒癥狀，馬上通知班主任和校醫(yī)到班檢查，并通知家長(zhǎng)到校配合處理。校醫(yī)立刻將發(fā)燒學(xué)生從教室轉(zhuǎn)移至隔離室，并在途中通知校長(zhǎng)。 經(jīng)過(guò)校醫(yī)詢問(wèn)，此學(xué)生之前無(wú)疫情重點(diǎn)地區(qū)旅居史、途經(jīng)史，也無(wú)疫情重點(diǎn)地區(qū)人員接觸史。校醫(yī)向校長(zhǎng)匯報(bào)情況后，要注意觀察學(xué)生目前的健康情況，等待家長(zhǎng)來(lái)接；做好晨檢上報(bào)、追蹤登記等工作。 進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的通風(fēng)、消毒，留意班級(jí)其他同學(xué)的健康情況，有什么異常及時(shí)上報(bào)。 家長(zhǎng)在校門口測(cè)溫登記后到隔離室門口接學(xué)生。校醫(yī)讓家長(zhǎng)及時(shí)帶學(xué)生就診，就診途中全程佩戴口罩、最好戴上手套，并把就診情況反饋給班主任。 清潔員就教室和隔離室進(jìn)行徹底消毒。 　　演練結(jié)束后，學(xué)校馬上召開了演練總結(jié)反饋會(huì)。大家一致認(rèn)為通過(guò)演練能夠進(jìn)一步規(guī)范我校傳染病預(yù)防和防控的流程，能夠進(jìn)一步檢驗(yàn)我們演練方案的科學(xué)性和可操作性。有利于學(xué)校順利復(fù)學(xué)。 　　最后，孫洪東校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言： 整個(gè)演練過(guò)程緊張有序，大家各司其職，各盡其責(zé)，反應(yīng)迅速，處理科學(xué)，并飽含著對(duì)“學(xué)生”的深深關(guān)愛。通過(guò)演練，我們不僅能夠?qū)W到科學(xué)防控新冠肺炎疫情的方法，也能促進(jìn)我校傳染病預(yù)防和防控工作的科學(xué)化、規(guī)范化和程序化，從而更好地保障全體師生的生命健康。