自主批注，讓我收獲更多

心意合一楊黎

在小學語文教學課堂上,對學生進行閱讀能力的培養是主要的教學任務,培養學生的語感,引導他們在閱讀的過程中進行語文知識的積累和拓展,以促進學生自主學習探究能力的提高。但是小學生由于缺乏高效的閱讀方法,導致其閱讀效果低下,因此,老師應引導小學生形成批注式閱讀的習慣,全面提高小學生的語文閱讀能力和素養。 　　在當前疫情還沒有解除，孩子們仍需在家上網課的情況下，如何有效引導學生真正高效學習語文，提升語文素養，值得我們反思。嘗試鼓勵學生深入文本，去自主閱讀，去體會反思，與作者對話，批注不失為一個有效途徑。快來看看我們四一班孩子拿到新課本后的精彩批注成果展示吧！ 　　孩子們聰穎智慧，老師稍加點撥，就能從不同的方面，多角度進行批注。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，幫助理解。在閱讀過程中，圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。可謂精彩紛呈！ 　　談感想，寫賞析 　　抓重點，試概括 　　圈重點，提疑惑 　　評文字，評寫法 　　畫關鍵，學修辭 　　寫體會，悟情感 　　我們相信屏幕隔不斷我們的互動，疫情阻擋不了我們學習的熱情！我們雖還在摸索，但我們已經有了探索的收獲！相信春暖花開之時，當我們重返校園之時，我們一樣可以悟到語文的魅力！