懷寧縣中等專業學校2019年質量年度報告

中專在線

一、學校基本情況（一）學校概況懷寧縣職業技術學校，前身為創建于1958年的三橋公社農業中學，一九六0年春，學校受國務院嘉獎，周總理親授獎旗。1983年更名為三橋職業高級中學，1995年10月評定為“省級重點職業高中”， 2005年評定為“省示范中等職業學校” 。2012年秋季，學校遷至高河新校區招生辦學，隨即更名為懷寧縣職業技術學校。新校區占地120畝，按國家級重點職高的標準規劃建設，規劃總建筑面積45000平方米，總投資12000萬元。從此，學校發展又掀開新的篇章。截至目前，已完成工程建設11500平米，項目建設投入資金約2500萬元，其中征地500萬元，工程建設2000萬元。懷寧縣中等專業學校經于2018年7月托管給安徽奧亞教育集團管理，一年來在全體教師的共同努力下，努力招生。目前在校生400多人，教職工36人。開設專業涉及農林、計算機、機電、財會等大類。學校遵循“以人為本，德才并舉，貼近市場，服務經濟”的辦學理念，按照“共進、共享、共贏”的發展思路，發揚“團結、進取、求實、創新”的校風，保持“博學、敬業、勤奮、奉獻”的教風，營造“勤學、謹行、勵志、精技”的學風，認真貫徹國家教育方針，全面實施素質教育，努力建設市內領先、省內一流、國內知名的職業教育品牌學校。學校先后被評為全國“發展勤工儉學、培養四有人才”先進單位、“全國科教興農先進學校”、“全省職業教育先進單位”、 “省貫徹《學校體育衛生工作條例》先進單位”、“安慶市文明單位”、市“德育工作先進單位”、市“職教先進單位”、 “全市教育系統先進集體”。學校先后被確定為“皖南青年星火帶頭人培訓基地”，省農村職業教育改革試點學校，省高等教育實習基地，懷寧縣農科教指導與服務中心，安徽現代農業職業教育集團理事單位、安慶市職教聯盟成員單位等。 （二）學生情況2018、2019年在校學生規模數 類別 2018年招生規模 2019年招生規模 2018年在校生 2019年在校生 全日制學歷教育 130 265 197 399  （三）教師隊伍學校師資力量雄厚，結構合理。目前，學校現有教職工36人，兼職教師2人；專任教師34人，“雙師型”教師1人，占2. 9%；專任教師本科以上學歷33人， （三）教師隊伍學校師資力量雄厚，結構合理。目前，學校現有教職工36人，兼職教師2人；專任教師34人，“雙師型”教師1人，占2. 9%；專任教師本科以上學歷33人，達91.6%，專任教師高級職稱教師比例達5.5%。學校積極在優化師資隊伍上下功夫，培養“雙師型”、一專多能型教學隊伍。專任教師數及生師比情況統計表指標 2017年 2018年 2019年 專任教師數及師生比 10.3：1 9:1    11.7：1 專業課及實習指導教師數 70 70       15 “雙師型”教師比例 55%  56%       2.9 兼職教師比例 4% 4.5%       5.8 專任教師本科以上學歷比例 94% 95.5%       91.6 專任教師高級職稱教師比例 38% 38%        5.5 （四）設施設備學校占地面積79920平方米，總建筑面積20309平方米，其中實習實訓場所建筑面積0.2萬平方米，學校教學、科研儀器設備總值79萬元。現有校外實踐教學基地1個，實訓室6間，與企業合作共建校外實習實訓基地1，實習實訓工位數30個。學校擁有紙質圖書30000冊，校園網通過100M光纖，100多臺計算機接入網絡，室內計算機網絡布線率達到100%，無線網全覆蓋。　 2017年 2018年 2019新增 學校占地面積 79920平米 79920平米 0 學校建筑面積 20309平米 20309平米 0 學校教學儀器總值 800萬 900萬 0 學校實習實訓工位數 720個 720個 0 學校紙質圖書總數 38000冊 380000 0 數字化教學資源設備 160萬 160萬 1萬 二、學生發展情況（一）、學生德育工作情況（1）加強師德師風建設。學校把師德建設放在重要位置，加強對新世紀教師的師德培養： 1、學校有計劃地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，提高教師師德認識，規范教師師德行為。 2、深入開展“講師德，做師表，樹正氣”活動，使每個教師做到教書育人，為人師表，敬業愛生，甘于奉獻。 3、樹立典型，培養教師愛生情感。 4、制定有效的學習制度，提高教師素質，樹立教師終生學習觀 5、建立百分考核制度，激發教師的工作積極性，提高教師的師德水平。（2）、抓好班主任隊伍管理。 要想抓好學生管理，形成良好的教學管理秩序，提高教育教學質量，建設好班主任這支隊伍是至關重要的。班級管理得好 壞關鍵在于班主任工作態度如何、教育水平的高低以及教育方法是否得當。一個班級如果沒有一位好的班主任，一個學校如果沒有形成一支比較好的班主任隊伍，那么學校的教育管理將無從談起。(3)重視培養，拓展培訓渠道， 要建立一支合格的班主任隊伍，必須對班主任不斷地進行培養指導。主要從以下幾個方面著手:①、加強理論學習。班主任要科學育人，必須懂得教育規律，掌握教育理論，用教育學心理學等理論來武裝自己。②、大力加強班主任后備隊伍建設和崗前培養:重視對班主任的培養，特別是年輕班主任的培養，使他們逐步做到, 熱愛學生，善于管理, 善于做學生工作。③、注意學習經驗。為了提高班主任的素質和能力，堅持請進來，走出去，每年可以安排一部分班主任參加外地組織的學生管理方面的經驗交流會或研討會，到兄弟學校參觀學習;同時請一些專家到我校做報告，提高班主任的管理水平。④、校內相互交流共同提高。定期召開班主任經驗交流會、班主任工作匯報會，請優秀班主任做經驗介紹，通過這些方式使班主任相互交流共同提高。 (二)充分信任、大膽使用對經過選拔而產生的班主任，給予充分的信任。做到“用人不疑，疑人不用” 。學校要給班主任提供了解和參與研究學校工作的機會，及時了解他們對學校的意見，達到及時溝通了解。這樣既有利于激發班主任的積極性，充分貫徹學校的決定和意圖, 學校又能更好的了解每個班主任的工作情況，對出現的問題給予班主任及時的指導和解決，有利于推動班主任隊伍整體水平的提高。(三)檢查督促，細致指導班主任要根據學校的總體部署和工作計劃制定班級工作計劃，擬定全面提高學生素質的具體措施，定期召開班主任會，研究班級出現的問題和解決方法。定期召開學生座談會，組織學生評估班主任的工作，及時檢查班主任的工作，幫助他們分析情況，總結經驗教訓。定期召開學生家長會，及時交流反饋學生的動態和現實表現，為學校和家庭配合管理提供依據和支持。從而不斷提高班主任的綜合能力和水平。 （四）加強安全法制教育。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、廣播會、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽、致家長的一封信等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結上周安全工作，強調安全事項。增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。 校園文化建設情況我校在近六十年的辦學實踐過程中逐漸生成的學校校園文化，反映出了學校師生員工在教育教學實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。學校建有電腦室、多媒體電子教室、電子備課室、德育活動室、實驗室、圖書室、語音室等。配有電腦100臺，圖書室藏書30000余冊。學校在花壇、草坪、及校園顯眼處設置不銹鋼標牌，教室懸掛名人畫像班教室及各專用功能室布置名言警句、宣傳圖片，班級文化各具特色，校園洋溢著田園氣息、教育氛圍濃郁，學校布局合理，簡潔美觀，四季繁花似錦，綠草如茵。學校理念：以人為本 德才并舉貼近市場服務經濟學校校訓：校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志學校校風：團結進取求實創新學校教風：博學敬業勤奮奉獻學校學風：勤學謹行勵志精技明晰的學校辦學目標，提升了學校辦學品位，促進學校了向管理規范化，條件現代化，科研課題化，環境人文化方向發展。2016年和2017年度學生思想整治狀況良好，文化課合格率100%。體質測評合格率2016年100%，2017年正在測試。2016和2017年畢業率100%，專業技能合格率100%。 （五）學生滿意度調查學校每學期期中、期末兩次組織學生，對學校教育教學及后勤服務管理、任課教師課堂教學情況進行測評，及時掌握學生對學校管理、教育教學情況的滿意度。學生滿意度調查分析表項目 2018年 2019年 學校管理 96% 97% 教師課堂教學 93% 95%  （六）學生社團我校高度重視學生社團和志愿者工作，開展各種活動提高學生自我管理能力和水平，利用活動載體提高學生的思想道德水平，進行德育教育。至2017年我校組織有共青團、學生會、校園廣播站、青年志愿者、文學社、演講協會、舞蹈隊等學生社團，為維護校園環境優美、確保校園安寧穩定，營造校園健康濃郁的文化氛圍，起到了很好的推動作用。 （二）、學生資助學生資助工作在學校資助領導小組的統一領導下，校資助中心嚴格按照政策要求，規范操作程序，切實做好資助各項工作。1、領導重視，組織健全，統籌安排按照上級要求，學校及時啟動資助運行機制，資助中心在學生資助管理領導小組的領導下，負責對各類資助的發放和監督，確保我校資助工作按時按質完成。學生資助工作由校長負責，具體工作由學生資助中心承擔，各班主任及班干部負責學生申請資格證明材料的初審，校學生資助中心負責受助學生資格再審、人數統計等并及時上報。做到了分工明確，責任到人，機構健全，組織嚴密。2、組織學習，加強政策宣傳認真學習中職學生資助政策，領會國家、省、市相關文件精神及各項規章制度、流程和新的政策文件、通知并及時告知班主任、學生及其家長，準確傳達資助政策新情況并加以落實。為了讓新的資助政策盡快的深入到每個學生及其家長的心中，提高社會的知曉度，學校專門召開班主任會、全校學生大會等資助宣傳會議，通過宣傳欄、制度流程上墻、校廣播站、班級主題班會、班級主題板報、征文比賽、致學生家長一封信、招生簡章上的資助政策知識問答等各種形式進行宣傳。 3、規范程序，確保資金發放制定相關的資助實施辦法，資助申請、評審、公示程序規范，各班級認真按照文件及程序要求，成立資助評審小組，認真評審申請的學生資助材料，核實材料的真實性，嚴格按照三級評審程序要求，做到讓資助政策真正受益于需要的學生。按照政策，我校對符合免學費的學生免除了學費，及時為學生辦理資助銀行卡，在資助資金到位后，直接由銀行及時發放到學生卡中。（三）、就業質量近幾年學校大力提升內涵建設，學生的職業素養、專業技能和實踐能力不斷加強，學校畢業生出現供不應求局面。學生就業率、對口就業率和本地就業率比例逐年提升，學生的收入水平和企業滿意度逐年升高。 2016年-2017年就業質量數據 類別畢業人數畢業人數就業率對口就業率本地就業率初次就業月收入（元）企業滿意度 全日制學歷教育 2018　 2019　 2018 2019 2018 2019 2018 2019 2018 2019 2018 209 69 16 15% 17% 85% 83% 58% 67% 2600 2750 95% 96% （四）、職業發展學校高度重視學生畢業后發展，創造各種機會為學生提供發展機會。我校多年來與江蘇、浙江等經濟發達地區大中型企業、本區域內優質企業簽訂了就業保障合約，開辟了就業綠色通道，有效解決了學生的就業、擇業問題；部分學生因個人原因自主就業的，學校加強就業指導，開展職業生涯規劃教育。 ——競賽2018年技能大賽獲獎情況統計表 類別參賽人數獲獎人數 小計一等獎二等獎三等獎獲獎比例 市賽 12 6   3 3 50% 2017年技能大賽獲獎情況統計表 類別參賽人數獲獎人數 小計一等獎二等獎三等獎獲獎比例 市賽 12 8   4 4 66.6% 省賽             ——畢業生升學情況社會對學校評價良好，尤其是用人單位（企業）和上級主管部門。學校成為區域內初中畢業學生就讀中職學校的首選。 三、質量保障措施（一）、專業設置我校成立專業建設指導委員會和各專業分會，負責指導各專業的課程建設、教材建設、教學改革、實訓基地建設；指導、審定各專業建設方案、人才培養方案和專業教學計劃等工作。專業建設指導委員會由職教研究專家、企業單位的專業技術人員、校領導和相關科室負責人、校專業帶頭人、骨干教師等組成。根據本市及周邊地區經濟發展的人才需求和職業崗位的知識、能力、素質要求，對學校專業設置進行動態調整，確定專業人才培養目標定位，審定專業人才培養方案和實施性教學計劃，專業建設與當地及周邊產業發展相吻合。2016年、2017年學校專業設置一覽表2018年開設專業 2019年開設專業 園林技術園林技術 淡水養殖機電技術應用 機電技術應用計算機應用 計算機應用會計電算化 會計電算化電子商務 文秘旅游　   社會文化藝術 （二）、工學結合各專業成立了專業建設指導委員會，在專業建設指導委員會的指導下，先后到縣工業園區、浙江江蘇有關就業單位等企業開展調研，通過深入車間、課堂，采用“面談式”、“問卷式”、“座談討論式”等方法獲得大量一手數據及資料，并形成了專業調研報告。1.改革人才培養模式，辦學效益明顯增強嘗試現代學徒制人才培養模式：校企聯合辦學，招生即招工。由企業提出崗位對具體工作任務的需求，然后學校依照企業的工作任務制定教學項目與崗位對應的課程。課程體系的建設以“工作任務”為導向，教學過程由生產過程決定，學校對學生的考核評價與企業對員工考核評價對接，并以企業為主。培養具有職業生涯發展基礎的技術、技能型實用人才。2.推進課程體系改革，實現工學相互融合為了適應專業快速朝著網絡化、多功能化、行業化方向發展，針對專業教學的現狀，我們進行了多層次、多類別、多方位的基于課程體系建設的調查研究，通過深入調研，制定了新的教學實施方案。（1）通過區域人才及崗位群調研和職業崗位技能、知識、素質結構分析，制定工學結合的模塊化課程體系，將課程分為職業基本素質、專業核心課程、專業方向課程、專業拓展課程四大模塊。（2）形成訂單培養的一整套管理制度；（3）采取項目引領、任務驅動的教學模式，建立以賽促學、以賽促教的中職技能大賽與教學對接機制。（4）制定工學結合模塊化技能課程體系以培養綜合素質和高技術、高技能人才為目標，整個教育教學過程以學校培養和企業培養相結合，走校企合作共同培養的人才培養之路。 3.推行教學模式改革，教學質量顯著提高在專業指導委員會指導下，教師在深入專業人才需求調研報告和職業崗位知識、能力、素質結構分析報告的基礎上，專業帶頭人與企業專家重新修訂專業實施方案和課程標準，建立項目引領、任務驅動的教學模式和模塊化的課程體系。將教學過程與生產過程銜接，把教學的過程設計成為企業生產或服務的過程，在實踐情境中學習，實踐性教學內容達50%以上。通過與工業園區企業的合作，各專業在教育教學、學生就業、對口升學、技能大賽各方面的成績都有顯著提高。4.完善考核評價模式，提升學生的職業能力實施以職業能力為核心的多元評價模式：企業、學校共同參與，通過競賽評價、學校評價、企業評價、自我評價、家庭評價等多方面形成多方聯動的評價機制，對學生的專業知識、專業技能、職業素質等多方面進行多元化的評價。引入權威性的考證方式，引導學生參加相應專業的職業資格鑒定考試，獲得相應的資格證書；同時讓更多的學生通過參加技能比賽等活動，提高學生學習的主動性。（三）、課程建設2018年以來我校對主干專業進行人才培養模式和課程體系改革，并取得階段性研究成果。1、人才培養模式和課程體系改革（1）以滿足行業對中高級技術應用人才的需求為導向，以提高學生職業能力為目標，以職業技能鑒定和技能競賽為紐帶，深化人才培養模式改革，努力構建“產學”一體的人才培養模式。了解企業的人才需求特點，明確了專業發展方向，形成了調研報告；廣泛征求了企業專家的意見，重新制定了人才培養方案。（2）根據新的人才培養方案，我們與縣工業園區企業簽訂了校企合作協議，讓學生赴企業頂崗實習，共同制定了頂崗實習方案、頂崗實習計劃；通過頂崗實習，利用了企業的資源，提高了學生的實踐能力。 （3）以崗位標準為依據，選擇基于真實任務和工作過程的教學內容，開展典型工作任務分析，重構課程體系，重新制定了專業課程標準和課程教學計劃。讓文化課與市場相結合，專業基礎課與校內實驗相結合，專業課與生產實際相結合，分別制定了公共文化課和專業課的教學計劃和相應的課程標準。在充分征詢企業專家、教育專家、行業專家意見的基礎之上，進一步改進和完善了專業“工學一體，產學結合”的人才培養方案，用于指導本專業教學。（4）加強教學制度建設。制定切實可行的《教學常規管理制度和評價細則》，制定《學生頂崗實習和工學結合管理規定》，積極探索實施以“積分制”為核心的教學評價制度。讓學生參加國家級技能鑒定考試，以通過率作為檢驗教學質量的重要標準。（5）按照職業工種的特點，結合本專業教學的實際，實行“工學一體，產學結合”的教學模式，組織編寫校本教材，開發教學資源，應用于校內、外實驗實習教學。 （四）、教學信息資源1、網絡課程與教學資源庫學校網站中設有數字化教學資源平臺，包括電子教案庫、視頻資源庫、課件庫、試題庫、電子圖書庫，內容涉及文化基礎課、專業理論課和實訓課。數字化教學資源為教學提供了大力的支撐，對教學質量提高起到了重要作用。2、教師信息技術應用學校要求每位教師能積極參與上級部門、學校組織的各項培訓，廣大教師能自主性地參與信息技術培訓，每年參加市教育局組織的信息化教學大賽，均取得較好成績。逐步建立評價、考核、獎勵機制，形成長效管理體制。把教師信息技術運用及課堂教學整合的實效性，作為評價教師教學業務能力的主要指標之一，把教師信息技術運用能力納入到教師晉升職務，評優的指標。學校根據實際情況，制定了切實可行的校內信息技術校本培訓計劃，根據不同的教師提出不同的培訓要求和目標，先后組織了信息技術與課程整合的校本公開課、示范課、新聘教師多媒體設備培訓、教師辦公應用軟件培訓等。對于一部分骨干教師，學校指派他們參加一些校外的應用技術培訓，將培訓的成果應用到各自的教學中，并且帶動一批教師參與信息技術的應用。通過這些活動，廣大教師更加明確了信息技術運用的重要性，提高了教師信息素養。（五）教師培養培訓1、教科研活動開展情況校領導的高度重視、率先垂范，全校各職能部門積極配合，經過全校教職工的共同努力，2018——2019年教科研氣氛濃郁，成績顯著。2. 在今年教師培養培訓工作中，市級培訓12人次，省培6人次。全校教師參加了懷寧縣人社局和師訓中心組織的全員培訓。 （六）、學校黨建情況（一）統籌規劃，做好黨建工作。　　注重制定切實可行的年度計劃和具體的措施，謀劃如何更好的發揮黨支部在學校工作中的作用，領導學校教務處、政教處、工會等各機構開展工作，形成合力，推進黨建工作。　（二）以人為本，強化內部管理，抓好組織建設。　　發揮學校黨組織政治核心作用，指導學校的教育教學工作，努力辦好讓人民滿意的教育。　　1、抓班子建設，做好示范引領。　　建立了一支以學校黨支部為領導核心的黨建工作隊伍，召開專門會議，研究學校黨建工作，組織學習黨的路線、方針和政策，校級領導包括黨支部、校委會成員，業務領導包括政教處、教務處、總務處主任等，領導兼課，并且教學成績突出。業務領導每學期深入課堂聽課40余節，及時參與評課，提出意見和建議，當好領頭人。　　2、落實黨內工作制度，加強黨的自身建設。 我們落實了黨員學習教育制度、入黨積極分子培養制度、黨員管理制度等黨建制度，組織了民主生活座談會、教師節座談會和民主評議黨員會，充分發揮黨組織在學校建設和發展中的政治核心作用。學校把黨建工作納入教師目標考核中，學期末每個黨員寫出書面材料，匯報本人的思想和目標落實情況，充分調動了黨員的工作積極性。　　（三）注重隊伍管理，促進教育教學工作。　　充分發揮黨組織的凝聚力、戰斗力，發揮黨員教師的先鋒模范作用，踐行師德，推動學校各項工作。　　1、開展主題實踐活動，強化師德建設。　　按照上級相關要求，扎實開展了“兩學一做”學習教育（即學黨章黨規，學系列講話，做合格黨員。）推進“兩學一做”學習教育常態化制度化活動、開展“講重作”專題教育、開展“講重作”專題警示教育活動、深入開展學習宣傳貫徹落實黨的十九大精神，認真組織開展了每月第一個周一的“主題黨日﹢”和三會一課等系列活動，做到了有活動、有臺帳、有筆記、有體會、有實效。　　組織領導班子修定了《懷寧縣職業技術學校績效考核辦法》，要求全體黨員亮明身份，發出“向我看齊”的口號，做到創先爭優同工作崗位結合，踐行公開承諾。　　2、實施“雙培”工程，培養名師名生。　　黨支部積極落實“把黨員培養成教學骨干，把教學骨干培養成黨員”的“雙培”工程，通過組織課堂教學大賽、教學基本功大比武、演講比賽、優秀教學案例評選等活動為年輕教師提供了展示、交流平臺，李燕、丁軼男、楊善峰等年輕教師成長迅速，已成為學校的中流砥柱。　　3、推行“共建”模式，抓實學生養成教育。　　學校黨支部協調政教處深化黨群共建工作，以社團為載體，通過開展各種活動，抓實學生養成教育。學校成立了管理委員會，組建了紀檢部、學習部、禮儀部、衛生部等管理部門，基本實現了學生自主管理，成效顯著。4、積極開展其他工作。　　通過開展國旗下講話、主題班會活動引導學生自覺遵守行為規范，養成良好行為習慣。元旦文化藝術節、趣味運動會的成功舉辦，展示了師生良好的精神風貌和扎實的綜合素質。 四、校企合作（一）、校企合作開展情況開展校企合作，是專業快速發展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養高素質高技能人才的重要途徑。近年來，我校在深化教育教學改革中，堅持以服務為宗旨，以就業為導向的辦學方針，積極探索“校企合作，工學結合”的人才培養模式，扎實推進校企合作，并取得初步成效。學校先后與美的集團、格力集團、聯想集團、美菱集團、奇瑞集團、比亞迪公司、威靈（蕪湖）電機、達富電腦（常熟）、懷寧農業科技示范園、安徽實為牧業、安徽綠園禽業、獨秀現代農業園區、黃墩藍莓園基地等企業建立了長效穩固的校外實訓基地并簽訂了校企合作協議。根據合作企業的用工特點，采取多種形式安排學生深入企業一線實習實踐，讓學生了解企業生產設備和工藝流程，體驗企業的管理環境和氛圍，加深了他們對理論知識的理解，強化了他們動手能力。此外，學校還積極探索產教融合的多種合作模式，為學生就業打下堅實基礎。校企合作單位序號 2017年 2018年 1 美的集團、格力集團、聯想集團、美菱集團、奇瑞集團、比亞迪公司美的集團、格力集團、聯想集團、美菱集團、奇瑞集團、比亞迪公司 2 威靈（蕪湖）電機、達富電腦（常熟）威靈（蕪湖）電機、達富電腦（常熟） 3 懷寧農業科技示范園、安徽實為牧業、安徽綠園禽業、獨秀現代農業園區懷寧農業科技示范園、安徽實為牧業、安徽綠園禽業、獨秀現代農業園區 4懷寧農業科技示范園、安徽實為牧業、安徽綠園禽業、獨秀現代農業園區懷寧農業科技示范園、安徽實為牧業、安徽綠園禽業、獨秀現代農業園區 4 黃墩藍莓園基地黃墩藍莓園基地 ——現代學徒制為深化產教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，創新技術技能人才培養模式，提升人才培養質量，自2016年啟動“現代學徒制試點”項目工作以來，懷寧縣職業技術學校與黃墩藍莓園基地校企雙方高度重視，按照實施方案的進程安排穩步扎實實推進，取得了階段成果。一是校企聯合招生招工，為現代學徒制實施奠定堅實基礎。共同確定了2017年度10名計劃用于園林技術與營銷專業現代學徒制招生招工試點。二是采取校企聯合設計雙主體育人模式，共同制訂人才培養方案。現校企雙方按人才培養方案、課程設置標準穩步推進試點工作。（二）、學生實習及教師企業實踐情況做好職業學校專業教師赴企業實踐鍛煉工作，是建設高水平的“雙師型”教師隊伍的關鍵。教師企業實踐鍛煉能夠增強教師的實踐操作能力、提高教師對專業實踐課內容把握的準確度，是加快建設適應職業教育以就業為導向、強化技能性和實踐性教學要求的教師隊伍建設的有效措施。2017年，學校派會計電算化應用專業教師到懷寧工業園實習一周，另黃墩藍莓設在我校實訓基地內，給了園林技術的師生充分的實習實踐機會。 （三）、集團化辦學情況我校是安徽現代農業職業教育集團理事單位、安慶市職教聯盟成員成員單位，能充分發揮各職業學校不同的資源優勢，有效促進職業院校專業結構優化調整和專業內涵建設；共同開展課題研究和技術研發，實現資源全面共享；企業參與學校的專業建設、課程設置、校本教材開發、學生評價標準等方面建設，改革學校的人才培養模式，培養適應我縣經濟社會發展需求的人才；聯盟成立后，以質量提升工程建設為契機，通過一系列的活動，促進各校在管理機制、教學模式、教學方法、專業建設、課程建設、實訓基地建設、師資隊伍建設等方面的溝通交流、共建共享，搭建相互學習、相互交流、相互借鑒、相互提高的平臺，高質量完成中等職業教育質量提升工程任務，不斷推進懷寧縣中等職業教育改革創新，為區域經濟建設貢獻力量。五、社會貢獻（一）、技術技能人才培養我校與區域內企業合作，形成“校企合作”模式。學校在全日制學歷教育、非全日制學歷教育和職業培訓三方面同時著力，為區域經濟發展提供技術技能人才。2017年非全日制學生目前共累計完成培訓人數1600人。（二）、社會服務和對外交流發揮職教作用，開展全方位的職業技能服務。第一，探索普職融通辦學模式，安排學校的專業課教師到縣內各普通高中學校，開設職業規劃和相關專業課程，讓普高學生對學業前程有了更多的選擇。第二，安排教師下行業指導專業技能認證工作，比如叉車工種的認證工作。第三，服務懷寧外來務工人員再就業，對懷寧外來務工人員進行職業技能的咨詢和培訓服務。 2018年，我校學生會組織志愿者50多人，全年開展的大型活動6次，參與交通志愿服務、教師節表彰志愿服務、大型體育活動志愿服務，到校企聯合辦學的企業參與文藝晚會匯演，為創建文明城市走出校園，凈化、美化城區環境，到老年公寓開展志愿服務等，展現了我校青年志愿者奮發向上、樂于奉獻的良好精神面貌。我校積極開展對外合作與交流，校長陳嚴飛到浙江企業考察，副校長趙寶根赴臺灣到職業院校考察學習，班子成員到先進職業院校考察學習交流，考察職業教育發展動態和企業對實用型技能型人才的需求情況，通過考察學習，辦學思路更為清晰，專業設置更有前瞻性，學生畢業就業渠道暢通。  （三）、對口支援開展扶貧工作。通過對學生家庭貧困戶進行走訪，了解貧困學生家庭的困難，贈送慰問品和慰問金。對貧困學生家庭進行現代農業技術的培訓，組織家庭困難的子女到我校就讀，免除全部學雜費并進行資助。六、政府保障1.財政經費保障我校是懷寧縣一所公益性國有公辦學校，2012年學校遷建新縣城高河鎮，學校的發展在財力、物力、土地、實訓基地建設等方面得到了政府及上級主管部門的大力支持。新校區規劃占地120畝，總建筑面積45000平方米，項目估算總投資12000萬元。爭取中央資金投入1000萬元建設的中等職業教育基礎能力建設規劃（二期）——教學綜合樓及購置設備建設項目已交付使用。截至目前，已完成工程建設11500平米，項目建設投入資金約2500萬元，其中征地500萬元，工程建設2000萬元（含勘察設計等工程費用、附屬工程等），根據2011年7月28日懷寧縣人民政府第36次常務會議研究，建設資金除爭取上級項目資金和縣教育主管部門自籌外，每年從全縣城鎮教育附加費中按10%的比例安排，一定五年。學校作為懷寧縣職業教育主要陣地，縣委、縣政府高度重視學校建設，按照國家和省有關職業教育經費投入標準，不斷加大對學校辦學的資金投入。2、政策措施為全面貫徹落實教育部《職業院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）》（教職成〔2015〕7號），不斷提高我市職業學校管理工作規范化、科學化、精細化水平，依據《安徽省職業院校管理水平提升行動計劃實施方案（2015-2018年）》（皖教職成〔2015〕16號）及《安慶市人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》，結合我校實際，制定懷寧縣職業技術學校管理水平提升行動計劃實施細則。為規范和加強職業學校學生實習工作，維護學生、學校和實習單位的合法權益，提高技術技能人才培養質量，增強學生社會責任感、創新精神和實踐能力，更好服務產業轉型升級需要，依據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國職業教育法》《中華人民共和國民辦教育促進法》《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國安全生產法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國職業病防治法》及相關法律法規、規章，制定了懷寧職業技術學校學生實習管理規定。 七、特色創新德育創新（一）學校高度重視德育教育，狠抓學生的養成教育。 1、抓好規范管理，落實常規工作。學生良好行為習慣的培養，是學校德育最常規最基礎的工作。為了把這項工作真正抓到實處，我們以“文明班評比”為中心，構建系統的評價網絡，組建了值日教師、值日學生會干部評價隊伍，分別從考勤、學習、紀律、衛生、宿舍等幾個方面對各班進行評價，每支隊伍的分工不同，職責不同。與以往不同的是，本學期，我們從更加規范管理的角度去做好評價工作，設立比較科學的工作流程和工作表。如《情況登記表》、《情況統計表》、《情況匯總表》、《學生表現報告單》等。工作時間、地點、內容、應填寫的工作表單等都要求非常清楚，使各類評價工作起到很好的作用。學生當天好的表現或違紀行為，都記錄在案，并以報告單的形式反映到了班主任手頭上，班主任有依據地進行表揚、批評、教育等學生德育操行評價工作，對學生良好行為培養起到了很好的促進作用，更有利于養成良好的班風、校風。2、開展行為自我訓練，提高學生自律能力。有專家說，最好的教育是自我教育，以往我們通過各種紀律要求學生不準做什么的規定多，而激發學生我應該做什么的鼓勵少，教師與學生總是在玩“貓同老鼠”的游戲。本學期，我們在新生中制定了《中專生行為習慣自我訓練方案》，方案實施的要點是：學校提出30個行為培養目標，由學生自由選擇若干項目進行自我訓練，以月為單位進行驗收，通過同伴、老師等評價，確定是否達標，達標的給予獎勵，并再選項目訓練，未達標的繼續訓練。這樣在尊重學生的前提下，調動學生自我完善的內在積極性，引導學生養成各種良好的行為習慣。本方案實施后，取得了良好的效果。3、提升心育工作質量，突顯學校辦學特色。按照辦學規劃，我們將努力把我校建設成為職業教育特色學校。本學期，根據我校實際開展豐富多彩的活動：舉辦校園風景命名大賽、心理故事征文比賽、各專業知識競猜、技能競賽、班級生活情趣墻報、手抄報評比、我愛我專業演講比賽等活動。積極開展職業指導與心理教育，加強學生的德育工作。特別是對低端學生的素質教育，重視以敬業和誠信的職業道德培養，全面提高學生的綜合素質和技能，強調“以德活校”教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。堅持愛國主義教育、職業道德和行為規范教育、法律法規教育、心理健康教育。同時成立學生“心理協會”，開通心理廣播。豐富多彩的心理健康、德育教育工作，大大促進了學生良好心理品質的形成。 4、行政管理人員跟班蹲點制度為了進一步完善學校內部管理，掌握學校教育教學實情，體察一線師生思想、工作與學習動態，及時了解輿情，反饋信息，解決問題，確保學校各項工作能夠積極順利地開展，懷寧縣職業技術學校本期實行行政管理人員跟班蹲點制度。學校為統籌兼顧，在不影響履行原工作職責的情況下，將沒帶課行政人員安排到各班級進行蹲點跟班。學校要求蹲點的行政人員跟蹤調研原生態的班級管理、教學活動、教研活動，做到“四個一”：每天爭取下到蹲點班級一次，參加班級重要活動，及時掌握班情、學情，協助班主任處理班級問題，落實學校決策；每月對所在班級科任老師的備課改卷進行一次檢查，發現問題及時溝通，及時整改；每期對所在班級科任老師的課，至少聽取一次，學習總結一線教師好的班級管理經驗和教學智慧，指導幫助科任老師提高教學效率；每月與蹲點班級的優生、邊緣生、潛能生進行一次有記錄的個別談話。 探索普職融通辦學模式安排學校的專業課教師到縣內各普通高中學校，開設職業規劃和相關專業課程，讓普高學生對學業前程有了更多的選擇；接收普高高二上學期以前或高三畢業生到學校就讀，使學生有更適合自身實際的選擇。數字化校園多種方式接入互聯網，全面推進數字校園建設；加快提高職業院校數字校園建設水平，積極推進信息技術進校園、進課堂、進教材，引導廣大師生廣泛運用信息化手段，促進信息技術與教育過程、內容和方法的深度融合，提高教與學的質量。通過兩年的建設，我校已建立了一整套校園信息管理系統，為實現“辦公自動化、管理現代化、服務人性化”打下了堅實的基礎，實現了資源的統一和共享，為師生提供了更全面、更便捷的服務。八、主要問題及改進措施（一）、學校辦學基礎能力需要提升目前，新校區尚在建設之中，辦學基礎能力薄弱。需要加快建設速度，根據總體規劃，近期要依次建設學校圍墻、大門、運動場、實訓樓、培訓中心、實習工廠、各專業實訓基地等，配置各專業實習實訓設備，添購基本的生活、辦公設備。讓校園成為充分滿足教育教學、生活、運動需要的園林化、智能化校園。（二）、專業建設、課程設置需要調整為主動適應產業結構調整與優化升級對人才培養的要求，不斷優化專業布局結構，努力形成與經濟社會發展相適應的專業調整機制和人才培養體系，學校將對現有專業加以適當調控，加快培育和發展與戰略性新興產業相關的、具有引領示范效應的專業，提高人才培養與社會需求的吻合度，力爭在新時代職業教育發展中彎道超車。 根據職業學生的實際，學校需要實施分層教學、分類指導等個性化的教學，在文化課、專業理論課與實習實訓的時間分配上須重新研究，做出合適的安排，需要編寫適合學生實際的校本教材，完善校本教材體系。（三）、切實做好招生就業工作目前，學校在校生少，辦學效益低。需要進一步加強職教宣傳和學校宣傳，創新招生機制，更新觀念，立足市場需求，面向初高中畢業生、農民工、企業職工、靈活就業人員、退伍軍人等，全日制與非全日制相結合，學歷教育與短期培訓相結合。一切需要職業技能的人員都是我們的招生對象。構建就業網絡，健全畢業生就業信息檔案，收集優秀畢業生信息資料，努力為學生提供優質就業崗位，進一步提高畢業生就業率。（四）、努力實施現代學校內部控制體系建設學校需要建立和完善現代職業學校制度，不斷完善學校治理結構和決策機制。規范學校管理制度。全面梳理和完善教學、學生、后勤、安全及人事、財務、資產等方面的管理制度，建立健全相應的工作規范和流程，形成系統科學的內部管理制度體系，制定學校管理工作手冊，強化管理制度、工作標準和規范執行的監督、檢查、評估、獎懲。執行教學常規管理制度。適應生源、學制和培養模式的新變化和新特點，完善教學管理機制。健全教學工作責任制。加強教學組織建設，健全教學管理機構，建立行業企業深度參與的教學指導機構。堅持和完善教學巡查和聽課制度，嚴格教學紀律和課堂紀律管理。（五）、適應新時代職業教育的新形勢，發揮職業技術學校應有的功能新的時代，新的起點，學校要創新技能人才培養模式，深化產教融合，認真落實懷寧縣“工學一體”“就業就學”試點工作。面向企業有培養意向、個人有學習意愿的一線工人，開展以提升綜合職業能力為目的的職業教育；面向初、高中畢業生開展以提升職業能力、培養業務骨干為目標的職業教育，企業與學生簽訂就業協議，將其錄用為準員工。拓寬思路，舉辦農村成人教育培訓班。提高農村居民思想政治和科學文化素質，培養新型農民，為建設社會主義新農村服務。深入行業企業，分析經濟轉型、產業升級、技術進步對崗位能力提出新的要求，舉辦企業職工繼續教育培訓班，不斷提高繼續教育的針對性和實效性。不斷創新職工繼續教育的方式方法，提高教師實踐教學能力，與企業合作共贏。作為懷寧唯一的公辦職校，我們要勇于承擔社會責任，貧困家庭子女愿意受職業教育的，我們全部接受，并提供助學支持，為教育脫貧攻堅做出應有的貢獻。