《孩子來(lái)自天堂》讀書感受

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官小智美青年教師工作室自成立以來(lái)，根據(jù)活動(dòng)方案，開展了跟崗學(xué)習(xí)，教學(xué)研討，外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)。2020的特殊寒假，老師們?cè)陂_展線上教學(xué)之余，讀讀書，寫寫讀后感，已成了一道道靚麗的風(fēng)景，今天推出張倩老師的讀書感悟…… 　　 前段時(shí)間一直都忙于照顧二寶，鮮有時(shí)間靜下心來(lái)好好讀一本書。肺炎疫情的爆發(fā)時(shí)刻牽動(dòng)著我們的心，然而我們唯一能做的事情就是宅在家里，不給國(guó)家添亂。 這個(gè)年很特別，一大家子宅在家里，我們每個(gè)人都給自己安排了滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)氖虑椋野驯薜拇笕尉徒唤o了老公他們，因此我也有了屬于自己的私人時(shí)間，讀起那時(shí)匆匆瞥了一眼，又念念不忘的《孩子來(lái)自天堂》。 　　該書主要向我們闡述了很多育兒的理念，我覺得它的很多理念也可以用于我們的教學(xué)中，就如書本中所言：孩子需要我們的愛，也需要我們花費(fèi)精力去照顧他們，但光有愛還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除非父母能夠了解孩子獨(dú)特的需求，否則他們就無(wú)法給予今天的孩子們真正想要的。父母是在付出愛，但卻不是對(duì)孩子們成長(zhǎng)最有利的方式?？吹竭@句話，我不禁想到了我們教師不也正是如此嗎？我們明明想讓自己班里所有的孩子都能夠得到最有利的成長(zhǎng)，但往往我們付出了很多卻收獲甚微。因此我們需要找到更好的教育方式。 　　新時(shí)代的孩子需要更好的溝通心法，每個(gè)孩子的本性都是純真、美好、善良的。從這個(gè)意義來(lái)講，每個(gè)孩子都來(lái)自天堂。作為家長(zhǎng)或者是老師，我們的責(zé)任不是保護(hù)孩子免受生活或者學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，而是要幫助他們成功的戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，并幫助他們成長(zhǎng)。我們要幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)在的力量，讓內(nèi)在潛能得到更充分的發(fā)展以應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活的挑戰(zhàn)。 　　從本書中我學(xué)到了幾條積極的教育心法。 1.接納孩子的與眾不同。很多家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)拿自己的孩子和別的孩子進(jìn)行比較，從而讓孩子產(chǎn)生不必要的挫敗感。學(xué)習(xí)中，有三種類型：跑步者、步行者和跳躍者。跑步者學(xué)得很快；步行者學(xué)得很穩(wěn)，你可以很清楚地看到他們的進(jìn)步；最后跳躍者的孩子會(huì)比較辛苦。他們看起來(lái)什么都沒有學(xué)進(jìn)去，沒有任何進(jìn)步，但突然有一天，他們向前跳了一大步，全都學(xué)會(huì)了。跳躍型的孩子像遲開的花朵，需要更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。 2.我們老師應(yīng)該允許孩子去犯錯(cuò)。首先我們老師要做到犯錯(cuò)的時(shí)候主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。那么孩子們就會(huì)學(xué)著如何對(duì)自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取以后少犯同樣的錯(cuò)。 3.相信獎(jiǎng)勵(lì)的神奇力量。獎(jiǎng)勵(lì)能夠激勵(lì)孩子，但不能滿足孩子所有的需求。不過當(dāng)我們沒有時(shí)間或機(jī)會(huì)滿足孩子的需求時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)就特別有效。給孩子們列一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)清單，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 　　養(yǎng)育孩子始終是一個(gè)挑戰(zhàn)，但積極的教育比任何挑戰(zhàn)都要大。孩子是我們的未來(lái)，我真心希望自己能用正確的方式，去打開屬于孩子們的那扇門，找到屬于他們的一片天地。 　　以上是我讀了本書以后的一些隨想，相信讀完整本書之后會(huì)有更大的啟發(fā)和想法。

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