《傾聽：讓學習真正發生》張齊華?? <p>耳朵是通向心靈的路。——伏爾泰</p><p><br></p><p>學會傾聽是你人生的必修課；學會傾聽你才能去偽存真；學會傾聽你能給人留下虛懷若谷的印象；學會傾聽，有益的知識將盛滿你的智慧儲藏室。</p><p><br></p><p>3月4日下午2：30～4：30，我校數學老師觀摩了張齊華的《傾聽：讓學習真正發生》。</p> <p><br></p><p>張齊華老師從三個方面帶我們走進“傾聽”。</p> <p><br></p><p>一、什么是傾聽？</p><p>傾聽就像海綿一樣，汲取別人的經驗與教訓，使你在人生道路上少走曲折的彎路，經過你有目標的艱苦奮斗，使你能順利地到達理想目的地。</p> <p><br></p><p>中國文化博大精深，一個繁體的“聽”字是由耳、王、十、四、一、心所組成的。這其中的含義是需要眼到、耳到、心到。并且要做到用眼聽、用耳聽、用心聽。還有更重要的一層含義：王在這里解釋為“玉”，玉在古代為尊貴的人，只有帶著尊敬的心才是真正的傾聽者，所以“聽”這一項行為在古代就已經被人們尊重為最高尚的品格！</p> <p><br></p><p>心理學上的“傾聽”有五個好的方面：關注、注意、重組、評價和反饋。</p> <p><br></p><p>二、學生的傾聽力怎么樣？</p><p>通過張老師做的三種問卷調查，面向老師、學生以及家長的不同問卷，可以看出，家長對孩子評價較高，因為孩子在家里幾乎都是一對一的傾聽，而在教室里卻不一樣。在教室里反應的結果比較客觀。</p> <p><br></p><p>三、如何提升學生的傾聽力？</p><p>現在的學生愿意“說”但是不愿意“聽”。這是一個不好的學習習慣。德謨克利特曾說過：只愿說而不愿聽，是貪婪的一種形式。</p> <p><br></p><p>策略1、讓學生“愿意”傾聽。</p><p>用“規則”約束傾聽，要做到用心、耐心、虛心、細心、專心。特別是低年級的小朋友，自我控制力較低，所以制定規則很重要。</p> <p><br></p><p>用“表達”撬動傾聽，這要從老師語言的改變開始，把“你是怎么想的？”變成“他是怎么想的？”“你原來怎么想，現在怎么想？”。通過小小的改變，讓學生“不得不”去認真傾聽別的同學的想法，思考與別人想法的不同點。我想這點我們完全可以直接應用在自己的課堂上。</p> <p><br></p><p>用“反饋”激勵傾聽，耐心聽，不打斷；聽得懂，能復述；會比較，找異同。</p> <p><br></p><p>策略2、讓學生知道“聽誰”</p><p>下圖講了四種傾聽模式，</p><p>學生聽老師講；</p><p>學生聽學生講；</p><p>學生聽老師講的同時學生之間互相討論，互相反饋；</p><p>學生聽老師講，學生與學生，學生與老師之間互相反饋互相討論學習。</p> <p><br></p><p>策略3、讓學生明白“聽什么”</p><p>聽結論，聽思路，聽差異。</p> <p><br></p><p>策略4、讓學生掌握“怎么聽”</p><p>重要的幾點，能做到安靜的傾聽，可以準確的復述，并能領會與質疑問題，最后可以做到拓展延伸。</p><p>張老師講到的江蘇某小學課前小兒歌印象深刻：身坐正，腳放平，不急舉手傾耳聽；會思考，能判斷，我會做個小裁判。這首兒歌對低年級小朋友來說簡單易記，可以推廣。</p> <p><br></p><p>傾聽是一門藝術，是一項技巧，是一種修養，更是一門學問。懂得傾聽，有時比會說更重要。</p><p><br></p><p>數學是一門集抽象性、嚴密性、邏輯性、實踐性為一體的學科，活動貫穿了整個教學過程，學會傾聽是教師和學生必須的要求，是科學教學成功的保證。數學教師只有把傾聽作為一門藝術來掌握，才能引導學生學會傾聽，實現優勢互補，從而有效地提高數學課堂的教學效率。</p><p><br></p><p>莒南縣坪上鎮繡針河小學 朱久麗</p>