守望教育，靜待花開

慧心

2020，一場(chǎng)疫情，大街小巷都安靜了，而人心卻惶惶不安了。 面對(duì)疫情，作為一名教師，我當(dāng)如何自處？我又該做些什么？ 作為一名教育工作者，我看見了家庭教育的力量。家庭是教育的最基礎(chǔ)組織細(xì)胞，學(xué)校教育只有得到家庭教育的配合，協(xié)同社會(huì)教育，才能培育出身心健康的孩童。 自從自己的孩子上大學(xué)以后，我有了更多的業(yè)余時(shí)間，我感覺學(xué)校的課本閱讀資源有限，有些課文內(nèi)容脫離生活實(shí)際，缺乏生活情境，趣味性不夠，就從那個(gè)時(shí)候開始對(duì)我任教的班級(jí)推薦外研社的《大貓英語分級(jí)閱讀》，然后利用周末和寒暑假時(shí)間指導(dǎo)孩子們讀繪本。 英語閱讀能力一直是英語教師們研究的重要課題，閱讀能力關(guān)系學(xué)生的智力發(fā)展，所以要從基礎(chǔ)抓起。我一直堅(jiān)持讓孩子們做課外閱讀，和孩子做一些互動(dòng)，而家長(zhǎng)們也很配合，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來就營(yíng)造了一個(gè)整體閱讀環(huán)境，孩子們也養(yǎng)成了堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。 為了讓家庭發(fā)揮良好的教育作用，我在每個(gè)班建立了一個(gè)微信朗讀群，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，安排孩子們一周讀一個(gè)故事，前三天安排用耳朵聽讀繪本至少十遍以上，然后反復(fù)跟讀模仿，最后把讀得最好的語音發(fā)群里，中間一天安排抄寫這個(gè)故事并寫下故事的中文意思，后三天把這個(gè)故事背誦下來，有條件的錄制視頻。所以盡管這個(gè)假期比較長(zhǎng)，可是我的孩子們一點(diǎn)也不寂寞，他們聽繪本，讀繪本，演繪本，畫繪本，寫感想。 2019年英語元旦晚會(huì) 我們出發(fā)啰！ 大家聚精會(huì)神地讀繪本。 1、問：如何選擇英語閱讀材料？答：閱讀材料的選擇十分重要。英語繪本，也稱為圖畫書，是指用圖畫與文字來共同敘述一個(gè)完整的故事。它不同于我們的小學(xué)課本，英語和圖片結(jié)合在一起，大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)小學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力。 目前市場(chǎng)上繪本的數(shù)量太多了，我在給孩子們選擇繪本的時(shí)候首先選擇比較經(jīng)典、優(yōu)良的繪本，孩子看第一眼就會(huì)喜歡，在反復(fù)的閱讀中還能保持持續(xù)的興趣。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)繪本的主題、繪畫的風(fēng)格、文圖關(guān)系等給孩子們提供多種類型的繪本，這樣子孩子們?cè)陂喿x時(shí)就可以積累多方面的閱讀經(jīng)驗(yàn)。 我在選擇繪本的時(shí)候還有最重要的一點(diǎn)就是要從孩子們的角度出發(fā)，要符合孩子們的心理需求。比如具有幻想力、游戲性、充滿幽默感、幻想和冒險(xiǎn)等特點(diǎn)的繪本就很適合孩子。好的繪本可以讓孩子在書中產(chǎn)生自我認(rèn)同，從而去發(fā)展自己的價(jià)值。 <h3>2.問：學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀時(shí)都讀些什么呢？答：我校是外研社“有聲閱讀室”實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校，有一間對(duì)學(xué)生開放的閱讀室，共藏書三萬余冊(cè)，其中英語讀物6000余本，包括外研社出版的《麗聲繪本》《大貓英語》《多維閱讀》。目前咱們班上學(xué)生堅(jiān)持閱讀的是外研社的《大貓英語分級(jí)閱讀》和《麗聲拼讀故事會(huì)》。大貓這套讀物知識(shí)覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，比如知識(shí)類、科學(xué)類、韻文類、幻想故事、生活故事、童話故事等，非常符合兒童的心理需求。《麗聲拼讀故事會(huì)》這套書是一套關(guān)于自然拼讀的繪本，孩子們通過閱讀感受字母和字母組合的發(fā)音，培養(yǎng)孩子的語言解碼能力，有助于他們英語自主閱讀。</h3> 3 、問：那孩子們都是在什么時(shí)候讀繪本，怎么讀呢？答：我校學(xué)生從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語，在他們學(xué)習(xí)完26個(gè)字母和一些簡(jiǎn)單的會(huì)話，簡(jiǎn)單的句型之后，寒假開始之前，我就會(huì)和家長(zhǎng)們推薦外研社出版的英語繪本閱讀資料《大貓英語分級(jí)閱讀》。到底從哪級(jí)開始閱讀，當(dāng)時(shí)我咨詢了外研社的Vivan老師，就決定孩子們從二級(jí)一開始讀。家長(zhǎng)們也都非常配合，他們會(huì)去淘寶搜索《大貓英語分級(jí)閱讀》，有的家長(zhǎng)把二級(jí)一二三全套都買了。然后我們就從那個(gè)寒假就開始閱讀繪本二級(jí)一，基本是安排一周讀一個(gè)故事，前三天安排用耳朵聽讀繪本至少10遍以上，然后反復(fù)跟讀模仿，最后把讀得最好的語音發(fā)群里，中間一天安排抄寫這個(gè)故事并寫下故事的中文意思，后三天把這個(gè)故事背誦下來，有條件的錄制視頻。 若是平時(shí)我會(huì)安排孩子們兩周讀一個(gè)故事，第一周先用耳朵聽讀，然后是嘴巴朗讀，接著是眼睛默讀，下一周安排手寫和背誦整個(gè)故事，我會(huì)抽出時(shí)間一一回應(yīng)。除了讓學(xué)生每周自行在家讀故事，背故事，每學(xué)期我還會(huì)舉行一次繪本故事表演比賽和一次繪本閱讀戶外活動(dòng)，以及假期里布置的一些繪本手抄報(bào)，繪本畫報(bào)的美工活動(dòng)，視頻錄制。 在布置孩子們朗讀一個(gè)繪本故事之前，我會(huì)給孩子們安排一些任務(wù)，比如三年級(jí)的“奇妙的外套”，我會(huì)讓孩子們和家長(zhǎng)一起，看看封面的圖片和標(biāo)題，展開想象的翅膀，預(yù)設(shè)這個(gè)繪本將會(huì)給我們帶來一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)“外套”為什么會(huì)打上引號(hào)？然后普翻閱書中的圖片，說說你看到了什么？想到了什么？最后才開始讀繪本，努力模仿繪本書里人物的語音語調(diào)，讓孩子們多聽，聽是讀的3倍。 五年級(jí)學(xué)生讀四級(jí)一的“火箭旅行計(jì)劃”之前，我會(huì)布置他們做好這幾件事，看看封面的圖片和標(biāo)題，展開想象的翅膀，預(yù)設(shè)這個(gè)繪本會(huì)給我們帶來一個(gè)怎樣的故事？先不要聽音頻，獨(dú)立默讀一遍，魔都完后和爸爸媽媽分享故事的內(nèi)容，最后才開始讀這個(gè)故事，讓他們模仿繪本里人物的語音語調(diào)。 4、問：在繪本閱讀的過程中孩子們有些什么收獲？答：在繪本閱讀的過程中，我跟學(xué)生們的互動(dòng)增多了，學(xué)生跟家長(zhǎng)之間的互動(dòng)也增多了。親子閱讀拉近了親子關(guān)系，促進(jìn)了家庭和諧。孩子們的收獲也挺多的，掌握了很多句型的表達(dá)方式，詞匯理解能力和閱讀能力也得到了一定的提升，最重要的是他們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)英語學(xué)科更加熱愛，也有興趣去閱讀更多的繪本和英文書籍了。家長(zhǎng)們反映，在我的帶領(lǐng)下，孩子不但愿意聽、學(xué)、寫，還愿意開口讀、說，很多靦腆的孩子都不再害羞，愿意開口，非常自信，大聲地朗讀英語。 每一次聽完孩子們的朗讀，我都會(huì)一一進(jìn)行反饋和回應(yīng)，我竭盡所能，搜羅全世界最好聽的語言使勁夸孩子們，夸出歷史新高度，怎么夸都不過分，“面對(duì)鏡頭，你這么自然、淡定，語音語調(diào)都很棒，聲音很美，作業(yè)又寫得那么漂亮，我好愛你哦！小伙子。”“我愛上了你的聲音，你說咋辦？”“很棒！明天繼續(xù)，愛你哦！”“我好喜歡你的聲音，好甜美，明天繼續(xù)哦！”“這是我聽到過的最美的聲音，讀后感也寫得很棒！不過，今天的字不夠安靜。”“作業(yè)很棒！讀得也不錯(cuò)，下次自信點(diǎn)就更棒！”“恩，不錯(cuò)，明天繼續(xù)讀流暢。”我所要傳達(dá)給孩子的就是這樣一個(gè)信息：“你的聲音很重要，你的努力我看見了，加油練習(xí)”，我會(huì)對(duì)每個(gè)孩子的閱讀反應(yīng)提供一些支持，同時(shí)我也會(huì)指出孩子們?cè)诶首x中發(fā)生的錯(cuò)誤，讓孩子在閱讀反應(yīng)上可以基于自己的理解水平做得越來越好，讓孩子越來越自信，讀得越來越棒！ 家長(zhǎng)們反映，在我的帶領(lǐng)下，孩子不但愿意聽、學(xué)、寫，還愿意開口讀、說，很多靦腆的孩子都不再害羞，愿意開口，非常自信，能夠大聲地朗讀英語。有的家長(zhǎng)說，孩子每讀一個(gè)故事，每錄一次音，心里就有一種莫名其妙的緊張感，讀完后就期待老師的評(píng)價(jià)，當(dāng)老師給他點(diǎn)贊，夸獎(jiǎng)他的時(shí)候，心里就會(huì)非常開心。有的家長(zhǎng)反映，孩子最初不愿意讀繪本，因?yàn)槔锩婧芏鄦卧~沒學(xué)過，家長(zhǎng)就讓他按老師的指導(dǎo)多聽多讀，把老師每一次對(duì)他的表揚(yáng)讀給他聽，或者截圖給他看，增強(qiáng)他的自信心，現(xiàn)在英語越讀越好，有時(shí)候一直聽到老師說 Perfect!才肯罷休，否則一直讀到標(biāo)準(zhǔn)為止。有的家長(zhǎng)甚至在半夜里給我回信息：“辛苦黃老師了！感恩您對(duì)孩子們不計(jì)回報(bào)的付出，很抱歉，平時(shí)沒有及時(shí)恢復(fù)您，月子里我家二寶淘氣，總是在夜深人靜的時(shí)候看您的點(diǎn)評(píng)。喬喬小朋友經(jīng)常會(huì)問，‘媽媽，我的Mrs Huang 有沒有說我讀得好？’我總是在夜里看完就截圖保存方便給她看，每次看完心里美滋滋的！” 孩子們對(duì)繪本的熱愛有增無減，有的孩子在感想里，會(huì)寫道：“我最喜愛的繪本故事就是‘天黑以后’，因?yàn)椋L本里的插畫漂亮有趣，一邊讀一邊看插畫，能讓我感受到每一個(gè)場(chǎng)景天黑以后的不同神秘感。因?yàn)槔L本中一些單詞的反復(fù)出現(xiàn)，讓我很輕松地就記住了一些單詞，也提高了我的閱讀能力。”有的說，“我最喜歡《美術(shù)館驚魂夜》。因?yàn)樗忠唤z絲恐怖，也非常有趣。一個(gè)美術(shù)館無人的晚上，只有保安，那些名畫都活了過來，保安都看呆了，首先，那個(gè)人的帽子、圍巾、靴子都不見了，后來人也跑到另一幅畫上去了。這真是一個(gè)非比尋常的夜晚啊！” 5.問：對(duì)于英語學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該注意些什么，您有什么建議？答：親子閱讀拉近親子關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧。用親子閱讀的美妙時(shí)光代替對(duì)孩子的“教育”和“管理”，無形中既減少了親子之間的沖突和對(duì)抗，也能使家長(zhǎng)自己變得更慈愛包容。（1）通過觀察繪本封面的圖片和標(biāo)題，親子共同展開想象，預(yù)設(shè)這個(gè)繪本會(huì)講述一個(gè)什么樣的故事。（2）通過從看圖到讀圖再到細(xì)細(xì)品味繪圖，先問問孩子看到了什么，再來深挖圖片所隱含的內(nèi)容，多問問孩子為什么故事中的人物會(huì)這么想、會(huì)這么做。以及這么做你認(rèn)為是對(duì)還是錯(cuò)，這么做下一步可能會(huì)有什么樣的結(jié)果等等，能發(fā)揮和提高孩子邏輯思維和批判思維的能力。（3）再讀書本里的句子，同時(shí)模仿繪本書里人物說話的語音和語調(diào)，做到與繪本人物成為“一體”，培養(yǎng)孩子的“同理心”。俗話說，“閱讀是金”，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣尤為重要，并且最好是有聲閱讀，能夠熟讀并朗誦甚至背誦出來。每個(gè)故事都有配套的音頻資料，先要孩子跟讀音頻資料，熟悉英語長(zhǎng)句的語音語調(diào)，然音, 后逐漸過渡到默讀，即自主閱讀。PS:可以借助點(diǎn)讀筆等工具，在閱讀時(shí)輔以正確的發(fā)讓孩子得到視覺和聽覺的雙重刺激，興趣會(huì)更濃，效果會(huì)更好。（4）做好朗讀記錄，用錄音功能將孩子的朗讀記錄下來，學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下或自行檢查錄音是否正確，是否有“誤讀”、“漏讀”、“多讀”的情況。通過對(duì)朗讀記錄的分析，確定所讀課文對(duì)孩子的難度，同時(shí)家長(zhǎng)還可以了解到學(xué)生在朗讀過程中使用了哪些技巧或提示來解決自己在閱讀過程中遇到的困難。如果家長(zhǎng)不能專業(yè)輔導(dǎo)的，也可以借助點(diǎn)讀筆的“跟讀對(duì)比”或“口語評(píng)測(cè)”功能。（5）最后，在閱讀的過程中，別忘了多多鼓勵(lì)和贊美孩子，讓孩子感受愛，學(xué)會(huì)愛，傳遞愛。 4.1班賈效誼同學(xué)表演繪本“Rolling”。 3.3班萬思雯同學(xué)表演繪本"In the dark"。 5.1班周樂天同學(xué)表演繪本"Funny fish"。 5.1班賀思哲同學(xué)表演繪本"Sounds"。 3.3班曹楊同學(xué)吉他??彈唱“You are my sunshine.” 子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”