網(wǎng)研促學(xué)，我們攜手并進(jìn) ——漢江小學(xué)六年級語文教研組

LHY

<h3>　　不知不覺，春天悄然而至，雖然我們還是只能呆在家里，卻依然能感受到外面春暖花開的美好。</h3> <h3>　　一場突如其來的疫情，打亂了我們原有的生活節(jié)奏。雖然授課形式變了，但教師的職責(zé)不會變；學(xué)習(xí)地點變了，但學(xué)習(xí)效果不能減。為了促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，讓孩子們能學(xué)有所獲，我們六年級語文教研組的老師們積極行動起來，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展教研活動。</h3> <h3>　　這次教研活動，我們圍繞第二單元名著單元《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的教學(xué)展開交流，共同鉆研教材，討論教學(xué)教法。針對本課教學(xué)目標(biāo)、重難點及突破方法、網(wǎng)課教學(xué)流程設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)展開了交流。</h3> <h3>　　大家集思廣益，對教析進(jìn)行了深入的研究。</h3><h3> 《魯濱遜漂流記》是英國作家笛福寫的一部歷險小說。主人公魯濱遜喜歡航海和冒險，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊。魯濱遜在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國。小說情節(jié)生動，細(xì)節(jié)逼真，描寫細(xì)致，語言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會意義。? ??</h3><h3> 本課是《魯濱遜漂流記》的梗概和片段，重點寫魯濱遜在島上艱難、驚險的經(jīng)歷。魯濱遜遇到的不是一般的困難，是關(guān)系到生死存亡的困難，是驚心動魄的，“難”中處處著“險”。學(xué)習(xí)本課是要讓學(xué)生感悟魯濱遜面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從魯濱遜在荒島上獨立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會生存的道理。</h3> <h3>　　本單元課文全部是外國名著節(jié)選，該怎么展開教學(xué)呢？我們遵循年段教學(xué)目標(biāo)，圍繞單元導(dǎo)讀要求，緊扣課后習(xí)題，展開了討論。</h3> <h3>　　通過反復(fù)交流，我們制定了本課的教學(xué)設(shè)計。</h3> <h3>教學(xué)目標(biāo)</h3><h3> 1.自主學(xué)習(xí)生字詞，理解“奄奄待斃、焉知非福”等詞語。? </h3><h3> 2.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。?</h3><h3> 3.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。?</h3><h3> 4.聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會從正反兩面分析問題，形成積極樂觀的生活態(tài)度，并加深對作品的理解。? </h3><h3>教學(xué)重點?</h3><h3> 1.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。?</h3><h3> 2.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，感悟魯濱遜面對厄運時積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。?</h3><h3>教學(xué)難點? </h3><h3> 默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。</h3> <p>網(wǎng)課教學(xué)流程</p><p>一、備課</p><p> 目的是明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)重難點的把握。課前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，思考課后習(xí)題。</p><p>二、看網(wǎng)課</p><p> 學(xué)生看網(wǎng)課，老師也認(rèn)真看網(wǎng)課。</p><p> 觀摩學(xué)習(xí)和取經(jīng)，同時與自己的備課相對照，從教學(xué)內(nèi)容上、重難點的把握上做出比對和檢查，看作業(yè)是否需要調(diào)整，然后發(fā)布班級作業(yè)。</p><p>三、批改作業(yè)</p><p> 目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、掌握程度。批閱時著重要求學(xué)生認(rèn)真審題，對不按題意答題的一律打回，重新聽課再做練習(xí)，督促學(xué)生專心聽講。</p><p>四、反饋和交流</p><p> 1.針對上午的網(wǎng)課學(xué)習(xí)展開交流，查漏補(bǔ)缺；</p><p> 2.交流學(xué)生作業(yè)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)，糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)改正；</p><p> 3.針對少數(shù)同學(xué)的問題與家長個別交流，共同商量提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。</p> <p>作業(yè)設(shè)計</p><p> 1.聽寫本課生字詞。</p><p> 2.片段中魯濱遜流落荒島遇到了哪些困難?他是怎么克服的? </p><p> 3.聯(lián)系實際生活，寫一寫你在疫情期間遇到的困難和煩惱。像魯濱遜一樣把好處和壞處羅列出來，再說一說這樣做對你是否有幫助。</p> 孩子們看完網(wǎng)課，整理聽課筆記上傳，老師再根據(jù)反饋的情況，圍繞課后習(xí)題組織孩子交流、討論，查漏補(bǔ)缺。<h3><br></h3> <h3>　　看，孩子學(xué)得多么認(rèn)真！在與老師、同學(xué)們交流的時候思維也非常靈活。</h3> <h3>　　教學(xué)活動結(jié)束后，老師們還進(jìn)行了深刻的反思，通過反思各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，尋求更切實有效的教學(xué)方法。</h3> <h3>　　<br></h3> <p>　　我們認(rèn)為，教學(xué)《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》這一課，要使學(xué)生感悟魯濱遜面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從魯濱遜在荒島上獨立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會生存的道理。要達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi)容，熟悉魯濱遜戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷。因此，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀課文重點部分，練習(xí)講述魯濱遜荒島生存的故事。</p><p> 在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I遜的經(jīng)歷中想到什么，從魯濱遜的身上學(xué)到什么。進(jìn)而回歸到學(xué)生自己的生活，討論一下當(dāng)前———我們因為新冠疫情而不能出門，不能像往常一樣在學(xué)校上課，只能開展“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”，討論一下自己的遇到的困難與煩惱，得與失，從而學(xué)會辯證地看待生活中的問題。這樣，對于孩子們來說，就是一堂最好的人生成長課。</p><p> 同時，還應(yīng)充分重視預(yù)習(xí)。六年級學(xué)生已有一定的閱讀能力，鑒于本課篇幅過長的特點，一定要把預(yù)習(xí)工作做扎實，把學(xué)生一看就會的東西放在課下完成，這樣騰出大量的時間去讀，去體會人物品質(zhì)，去感受名著的魅力。?</p><p> 另外，教師一定要關(guān)注單元目標(biāo)，六年級下冊名著單元側(cè)重于整本書的共讀，所以，我們要有意識地把課上成共讀一本書的引領(lǐng)課，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，提高孩子們的閱讀素養(yǎng)。這也將是我們下一階段要研討的主題。</p> <h3>　　瞧！這是孩子們的作業(yè)。生活給孩子們上了生動的一課，魯濱遜的樂觀頑強(qiáng)也激發(fā)了他們對生活的理性思考，如此相得益彰，怎不令人欣慰！</h3> <h3>　　孩子們的成長就是對老師們最大的回報。在這段特殊的日子里，我們六年級的老師們攜手并進(jìn)，知無不言，言無不盡，思想的火花在交流中碰撞，個人的專業(yè)素養(yǎng)也在研討中不斷成長。看不到窗外的春色，溫暖卻絲絲入懷，相信，桃李依然花萬里。</h3>