紅旗嶺學校小學語文組《先學后教》教研活動

靜

<h3>為了貫徹落實縣級教育部門關于疫情防控期間的工作安排和要求，進一步加強我校小學語文教師業務水平的鞏固和提升、教研能力的促進和發展，做好開學開課后的教育教學準備和銜接工作。我校學科教研組、年級教師組織開展3月份小學語文網絡教學研究活動。</h3> <h3>各位老師都受益匪淺、豁然開朗：縣教育局提出的“先學后教，當堂訓練”的教學方法不正好解決了困擾老師們多年的這個難題嗎？它讓每一位老師明白了其實“減負”與“提質”并不矛盾，減輕課業負擔亦可實施素質教育。“先學后教，當堂訓練”教學方法的精神實質就是尊重學生在學習中的主體性，調動學生學習的主動性和積極性，把課堂還給學生，把能力還給學生，把成功還給學生，從而培養學生的全面素質，提高教學質量。</h3> <h3>‘先學’，是指教師簡明扼要地出示學習目標，提出預習相關要求后，學生帶著思考題在規定的時間內預習相關內容，完成檢測性的練習。‘先學’的環節是課前預習課堂做，就是同學們課堂上，在老師的積極引導下，緊緊圍繞“學習目標”，對相關內容所進行的自我思考、自我探究、自我學習。“后教”，不是教師漫無目的的教，而是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習。“后教”的環節是在學生自學結束后，發動學生通過討論、質疑、交流等方式解決自學過程中暴露出的問題。</h3> <h3>本次教研活動從學生實際出發，努力提高教育教學效果，教研氛圍濃厚，達到了預期的效果。</h3><h3>總之，學本教育理念立足于現代先進教育理念和素質教育宗旨，堅持以人為本的教育思想，尊重學生的生命本體，為學生會學、樂學、善學而設計，以達到“無為之教”（教是為了不教）和“自為之學”（學是為了非教）的目的，并著眼長遠以促進學生的幸福成長和終身可持續和諧發展為歸宿，“先學后教”簡簡單單的幾個字，其中蘊含的卻是現代的、與時俱進的、先進的教學理念：“教師的責任不在于教會學生，而在于教學生會學”；“先學后教，以學定教，以教導學，以學促教”，才能取得最佳的教學效果，才有可能實現高效教學。</h3>