開學失約了，但教育人從未失約——網絡教學隨筆

心如水韻

開學失約了，但教育人從未失約——網絡教學隨筆 麟游縣西街小學葉紅艷 ????春光處處生，翠柳領春來。2020年我們遇見了一個特殊的春天，這個春天里，我們經受了病毒的考驗，我們感受了人情的溫暖。????開學失約了，但教育人從未失約！????夢若在，心就在，希望就在。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。每一個春天都意味著希望和新生，過去的種種，成為我們春天伊始，奮發的養料。我們依舊滿懷希望的憧憬每一個明天。????作為教師的我們，無法像醫生、護士，像戰士一樣沖鋒陷陣，唯有守護好自己的職業，行走在每一位學子的求學路上。????開學失約了，但教育人從未失約！????病毒阻隔了相見，但阻隔不了隔屏傳愛。疫情期間，我們教育人利用“家長空間”APP，架起了家校溝通的彩虹橋。一條網線，讓師生對話，讓家校對話，讓教與學，一直在發生。 ????我們的故事，暖心激奮發???? ????從軟件的下載、安裝、網課的選擇，到作業批改技巧等，我不斷揣摩、不斷嘗試，并通過微信、電話等方式教會家長和學生使用方法，努力做到不落下一個孩子。 ????作業輔導勤跟進。對作業的批改我更是精益求精。上課必有作業，有作業必有批改，有批改必有更正，有更正必有二次批改，有批改必有統計，有統計必有反饋。堂堂有練習，天天有作業，周周有總結。 ????在這個非常時期，我覺得家校共育，不是把家變成教室，讓孩子一頭扎進課本，而是讓家是“家”，去體驗家的溫暖，家人的溫情，去打開“生活”這個更大的課本，去感受感動和希望，讓孩子在這一堂空前的社會實踐課中，獲得成長。 ????讓讀書豐盈宅家生活。 ????“學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。”疫情防控讓我們停課不停教，而網上教學對我們的確是新生事物，但也是新時代教師應該具備的現代教育手段，所以作為居家的我，把多讀書，多學習網絡教學知識，研究網上教學藝術，豐富自身學識，堅持自我成長當作重任。同時也鼓勵學生多讀書，用閱讀打卡活動激發學生讀書的行為。 ????讓一手漂亮的鋼筆字成為孩子人生的第二張名片。 ????居家也沒忘記堅持練字。字是面子工程，一手好字決非一朝一夕，練就一手好字也是我們老師應該具備的基本功，所以，剛好利用宅家時間和學生一塊練字，教學相長，師生共同提升。 ????經驗分享???? ????左手學生，右手家長，搭起一座溝通的橋梁。通過電話、微信等方式召開家長會，召開學生會，對學生和家長進行心理疏導，情感激勵，使學生心理健康、陽光，態度積極、向上，并給家長提供方法和建議，幫助學生和家長維護健康的親子關系。 ????多用學生群，在學生群里分享勤學、勵志、自律、向上的實例，幫助學生克服自身惰性，養成較好的學習習慣，巧用家長群，通過分享成功的教育典例和失敗的反例，號召家長加強管理，加強引導，保證學生的學習效率。 ????溫暖的關懷勝過冷漠的指責。當學生出現問題的時候，責罵和放棄只能激化矛盾，于事無補。有時打個電話，說幾句寬慰和鼓勵的話，卻溫柔又堅定地要求他必須按要求做事情，效果會比較好。 ????發揮家長的作用。孩子在家，沒有家長的配合，什么事情也做不成。讓家長意識到:"孩子是家長的，學習是孩子的。"避免出現家長不配合，學生不學習。 ????空中課堂開展的這段時間，整體效果還是比較不錯的。但還有以下小問題亟待解決:?? ????家校配合不很理想。部分家長監管不力，有部分學生每天睡懶覺、迷戀網絡和游戲，一定程度上影響學生的學業和素養；????個別學生自律性差，學習積極性不高。不能按時完成作業、不能按時參加在線答疑，使得教學效果打了折扣；????大多數學生能夠認真上課，但因為長時間盯著手機、電腦屏幕，對視力和健康都有一定不好的影響；????班級有六、七名學生放假回鄉下農村了，由于地處偏僻，沒有網絡或網絡信號不好，影響孩子的學習。????還有部分學生沒有智能手機，或因為上網費流量而加重了家長的經濟負擔。 ????一條網線，我在這頭，學生在那頭，我們不見面，管與不管，全在一念之間。但是，管則強，不管則弱，對作業和在線率，真的必須“錙銖必較”，才能一個都不能少，才能保證較好的效果。如果放縱，如果睜一只眼閉一只眼，結果就會完全不同。 ????每一個孩子心中，都潛藏一個巨人，如果我們能夠喚醒這個巨人，任何一個孩子，都會成就一番偉大的事業，成為偉大的人物。這個心中的巨人，是指人的潛能，是一個形象的說法。其實我們每個孩子都具備相應的潛能，只要把它開發出來，我們每個孩子都會實現自己的夢想，走向成功快樂的人生。 ????開學失約了，但教育人從未失約。我們每天一起學習交流，一起奮發前行，共待春暖花開時，滿載能量回歸校園。