用圖畫通往知識的階梯，讓學習之路充滿美好陽光

寧津第一實驗小學杜秋明

“教給學生一杯水，教師應該有一桶水。”這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書。空閑時繼續閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，沒有華麗的詞語，沒有高調的闊論，但每一條說的很真誠實在，可以說是條條經典，用來指導我們實際的教學，具有導向性的作用，對我感觸很深，對以后自己的教學受益匪淺。下面，我來說一說，這兩天讀書感悟。       十七條建議，教給學生觀察。在教學過程中，個別學生之所以學習跟不上別人，就是缺乏觀察或者不會觀察的緣故。比如我所執教的學科——美術，很多美來源于生活實際，我們應該引導學生善于觀察身邊的一切事物，讓他們多多觀察，發現身邊的美，然后用創意制造美。所以我們老師也要善于觀察每一個學生，并且注意引導每一位學生，在教學過程中多組織一些活動，讓學生去觀察，去思考。畢竟，樂于觀察是每個孩子的天性，觀察訓練則是智力發展的必不可少的條件。        第二十一條建議“興趣的秘密何在”？興趣是成就事業的基礎，是學生掌握知識的動力。而我們實際的教學生活中，有的學生對學習失去了興趣，自己教課也提不起興趣。在這里，蘇霍姆林斯基從上課的角度向我們提出了幾點建議，首先我們要將課上得有趣，要讓學生帶著一種高漲的、激動的情緒學習和思考，在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到學習的歡樂。學生沒有興趣，作為老師我們首先要自問一下，自己對所講的知識有興趣嗎，你有沒有想過辦法去創設情景去激發學生的興趣？所以，不要使掌握知識的過程讓學生感到厭煩，不要把他引入一種疲勞和對一切都漠不關心的狀態，而要使他的整個身心都充滿歡樂，促使他們對所學知識產生興趣。對于美術課程，我們更要調動學生的學習興趣，讓孩子們對于各方面的美都能產生興趣，培育學生的美感。         令我感受較深的是第37條——《培養兒童對圖畫的愛好》，這一條，讓我認識到蘇霍姆林斯基不僅是一位偉大的教育家,更是一位博學多才的教師,他精通很多門學科,并能把每一門課都上的很出色,在他的建議中談到：“圖畫是發展創造性思維和想像力的手段之一,兒童的圖畫是通往邏輯認識的道路上必不可少的階梯.”他認為離開了繪畫,地理課、歷史課、文學課、自然課就很難上.因而在小學階段的教學和教育過程中要給予圖畫比較重要的地位,這樣是有利于兒童全面發展的.并舉了幾個他把圖畫運用到各個課目中的例子,這使我想到了,作為一名美術教師發現自己工作的重要性，通過與美術老師的溝通與交流，每個孩子天生都是一個小畫家,特別是低年級的學生,沒有一個孩子不喜歡畫畫的。正如蘇霍姆林斯基提到的：“圖畫能‘打開話匣子’,它能讓平時沉默寡言的、非常靦腆的兒童都開口說話.”他們用畫來表達自己心中的世界,用畫來和大人對話.青少年兒童畫畫是他們的需要，對于他們來講畫畫可以把自己的感受、體驗通過圖畫表現出來，那是一種樂趣，是一種創造。身為美術老師，要重視培養學生對圖畫的愛好。       《給教師的建議》這本書給了我們許多理論的指導，100條建議，101次感悟，我所體會到的、學到的遠遠不是上面的這些而已。可以這么說，這是我成為教師的啟蒙書，在思想上收到了這本書的很大幫助。但是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我希望今后，能夠通過實際行動，踐行蘇霍姆林斯基的教育理念，讓它從行動上，也能幫助我完成從一個年輕教師向有著良好教育水平的教育工作者的蛻變。在工作中，我也會不斷再閱讀這本書，因為我相信，隨著經驗的積累，我能從這本書中學到的、感悟到的會更多！

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