VR教學已遭淘汰？增強現實(AR)似乎才是未來

唐中西校區劉曄

       看了標題你一定懵了，腦中想法頗多且驚嘆這世界變化太快?！巴蝗缙鋪淼男鹿诜窝滓咔殡m迫使我們宅在家中，但我們并沒有停止學習的腳步，反而把疫情視為探索教學創新的一次契機，解鎖了互聯網授課的一項又一項新技能。”，“增強現實(AR)是什么”，“我們連VR設備都沒接觸，怎么就淘汰了？”。        2020年2月29日下午，銀川唐徠回中西校區數學組、物理組、生物組和信息技術組的部分老師觀看了北京師范大學教育學部“VR/AR+教育”實驗室主任蔡蘇老師借助互聯網帶給我們的《增強現實（AR）技術教育應用及案例》專題講座，感受了從VR到AR教育應用的實踐探索。讓我們先通過兩個視頻來了解VR教學和AR技術吧。 <h3 style="text-align: center">VR教學</h3> <h3 style="text-align: left;">       增強現實簡稱AR，是將虛擬的信息應用到真實世界，使虛擬信息與現實世界得以疊加。</h3>       相對于VR技術，AR技術有更多的優勢。將AR技術應用到教育中給課堂提供了新的教學模式，讓知識越來越有交互性和情境性，給學生提供了動手實踐的機會和生生之間的協作，進而更能加深學生對學習內容的理解。AR技術在教學中如何應用的？下面案例讓我們耳目一新。 <h3 style="text-align: center">AR技術在化學課堂中學習分子結構的運用</h3> <h3 style="text-align: center">AR技術在物理光學實驗——雙縫干涉的運用</h3>        精彩的案例還有很多，雖不能一一展示，但蔡蘇老師附贈了他的團隊制作的AR教學案例資源，供老師們免費使用。        在這些案例中AR技術可以用來模擬學習對象，讓學生在現實環境中看到虛擬生成的模型對象，而且模型可以快速生成、操縱和旋轉，能夠在最貼近自然的交互形式下為學生搭建一個自主探索的空間，這對于抽象內容的教學和提升學生興趣是很有啟發意義的。這種新穎的教學方式激發了老師們濃厚的學習興趣。 <h3 style="text-align: center">數學組王健老師</h3> <h3 style="text-align: center">數學組李新娟老師</h3> <h3 style="text-align: center">物理組楊榕老師的AR初體驗</h3> <h3 style="text-align: center">生物組趙麗娟老師</h3> <h3 style="text-align: left;">       信息技術組閃光耀老師的體會：在AR技術的運用下，一張小卡片變成了立體可觀摩的實景，把枯燥的物理實驗轉變成了虛擬+實景結合的畫面。培訓帶著我從開始的新奇直到迎來一個個震撼，增強現實（AR）是虛擬現實技術的延伸，它通過在現實環境中設置虛擬信息，讓學習者使用計算機或移動設備，在虛實融合環境中與學習內容互動。一個平板、一個手機就能實現，設備簡單，效果不凡。在中小學的教育過程中，存在許許多多的實驗課程，但是實驗成本以及實驗效果往往限制著學生深入了解、體會到真諦。而增強現實技術恰巧可以彌補這類不足。這些案例是大家突破課程難點，體現課堂亮點的的好幫手，感謝蔡教授團隊無償把研究成果分享給我們使用，希望大家能物盡其用！</h3>        現階段增強現實（AR）在教育領域的應用還處于早期階段，既有發展機遇也面臨著一些挑戰，AR學習環境帶給我們的不僅僅是一個技術平臺或工具，更可能是一種新的教學模式和方法的孕育。在未來的教學工作中，希望你我勇于實踐、開拓創新，運用AR技術支持教與學以提升課堂教學中的學習效果，讓學生快樂、輕松的學習！撰稿：劉曄<div>圖片：閃光耀、馬萬芳、王健、李新娟、楊榕、趙麗娟</div><div style="text-align: left;">審核：唐中西校區教務處</div> <h3></h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3>