《從心理學(xué)角度——淺談中學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的價(jià)值》

錦玉中學(xué)心理健康教育中心

<h3>　　一個(gè)朋友跟我講，開學(xué)日期可能推遲，初中的學(xué)生自律性還相對(duì)較弱，學(xué)生在家面對(duì)的誘惑有很多，在家除了學(xué)習(xí)，更多的課外活動(dòng)變成了翻閱電子產(chǎn)品，打打游戲等等，相對(duì)于在學(xué)校集體管理要困難，我們需要考慮一下怎么樣從心理學(xué)的角度來推廣一下孩子們的課外活動(dòng)——家務(wù)勞動(dòng)。</h3><h3><br></h3><h3> 我也在想， “做家務(wù)”是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的家庭活動(dòng)，到了一定的年齡應(yīng)該自然而然都會(huì)做的事情吧。其實(shí)不然，目前社會(huì)層面有很多人，正在吃著不會(huì)做家務(wù)的虧，獨(dú)立意識(shí)不強(qiáng)，自理能力弱等等。那么，我們?nèi)绾螐男睦韺用鎭碚務(wù)勚袑W(xué)生要不要做家務(wù)呢？</h3> <h3>　　中學(xué)生到底要不要做家務(wù)勞動(dòng)呢？許多家長(zhǎng)和中學(xué)生都因此而困擾，有的家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)為，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)好就行了，學(xué)生不用做家務(wù)活。這樣的家長(zhǎng)，生怕學(xué)生因做家務(wù)活分散了精力，影響學(xué)習(xí)。所以，家長(zhǎng)不讓學(xué)生做，學(xué)生自己也心安理得地不做。</h3><h3><br></h3><h3>其實(shí)，我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該多做家務(wù)。</h3><h3><br></h3><h3> 參與家務(wù)勞動(dòng)有很多好處，比如能夠增強(qiáng)孩子的生活適應(yīng)能力、讓他們更加珍惜勞動(dòng)成果、培養(yǎng)感恩的心、培養(yǎng)尊老孝親的傳統(tǒng)美德等等。而今天我要跟大家分享從心理學(xué)和教育學(xué)研究的角度，培養(yǎng)家務(wù)勞動(dòng)的能力到底對(duì)孩子身心情感、未來發(fā)展、家庭關(guān)系都有哪些更為實(shí)在的好處。</h3> <h1 style="text-align: center;">??<font color="#39b54a">家務(wù)勞動(dòng)能緩解孩子的學(xué)業(yè)壓力</font></h1><h3><br></h3><h3> 我們一直講，學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，而家務(wù)勞動(dòng)就是緩解學(xué)習(xí)疲勞最簡(jiǎn)便易得的方法。學(xué)習(xí)壓力越大的孩子，越需要通過動(dòng)手做家務(wù)來得到緩解和放松。讓孩子參與生活中來，不僅讓孩子體驗(yàn)了生活，也讓孩子得到了放松。</h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;">??<font color="#39b54a">家務(wù)勞動(dòng)能增加孩子的幸福感和價(jià)值感</font></h1><h3><br></h3><h3> 做家務(wù)勞動(dòng)勞動(dòng)不單單讓學(xué)生干體力活，而是要通過勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。家務(wù)勞動(dòng)帶給孩子的幸福感和價(jià)值感在各個(gè)年齡段都存在，一個(gè)重要的原因是，家務(wù)勞動(dòng)讓孩子們感受到更大的角色實(shí)現(xiàn)，這種角色實(shí)現(xiàn)感幫助他們感覺到自己的存在是有意義的，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的幸福感。</h3><h3></h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;">??<font color="#39b54a">家務(wù)勞動(dòng)以手促腦，在實(shí)踐中加深記憶，激發(fā)創(chuàng)造力</font></h1><h3></h3><h3><br></h3><h3> 有一個(gè)小學(xué)生吳超，年僅八歲就申請(qǐng)了個(gè)人專利，她夏天每天起床后第一件事就是打掃蚊香灰，她發(fā)現(xiàn)蚊香特別不容易掃干凈, 就想到要去制作一個(gè)蚊香灰盤，最終反復(fù)嘗試終于制作出了“蚊香灰盤”，通過了國(guó)家專利局的專利申請(qǐng)。</h3><h3><br></h3><h3> 現(xiàn)在的大學(xué)生，很多都是坐在電腦前面拍腦袋冥思苦想畢業(yè)論文要研究什么，很少能從實(shí)踐中去尋找問題，研究出的往往只是紙上談兵，不具有操作性，這都是因?yàn)閺男⑴c的勞動(dòng)實(shí)踐少、不善于觀察生活，養(yǎng)成了“不聯(lián)系實(shí)踐”的思維習(xí)慣。家務(wù)勞動(dòng)還能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，因?yàn)橐磺姓嬷紒碓从趯?shí)踐。</h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><span style="font-size: 17px;">??<font color="#39b54a">家</font></span><font color="#39b54a">務(wù)勞動(dòng)能夠促進(jìn)多方位自理能力的提升</font></h1><h1 style="text-align: center;"></h1><h3><br></h3><h3> 自理能力是指?jìng)€(gè)體在日常生活和學(xué)習(xí)過程中自主解決自己的生活問題、學(xué)習(xí)問題、交往問題及心理問題的意識(shí)水平和行為能力。</h3><h3> 比如，做飯能夠訓(xùn)練孩子的統(tǒng)籌規(guī)劃能力，先做什么，后做什么，可以同時(shí)做什么，這種統(tǒng)籌規(guī)劃能力形成之后，會(huì)遷移到學(xué)習(xí)中。比如，老師留了很多作業(yè)先做哪一科，后做哪一科，怎樣規(guī)劃時(shí)間？這些能力的基礎(chǔ)都是統(tǒng)籌規(guī)劃能力。</h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;">??<font color="#39b54a">家務(wù)勞動(dòng)可以促進(jìn)親子關(guān)系，構(gòu)建和諧的家庭氛圍</font></h1><h3><br></h3><h3> 我印象中上了中學(xué)之后，和父母交流的時(shí)間越來越少，上了大學(xué)和父母溝通的就更少了，記憶中唯一能記得的就是和爸爸媽媽一起包餃子、聊天、端午節(jié)全家一起包粽子、掛艾蒿的時(shí)光。心理學(xué)研究也證實(shí)了為家庭做出貢獻(xiàn)可以幫助青少年保持與家庭的情感聯(lián)系。</h3> <h1 style="text-align: center;">????<font color="#167efb"><b>瓶子老師說</b></font>????</h1> <h3>　　做家務(wù)既是體力勞動(dòng)又是腦力勞動(dòng)。其實(shí)，在做家務(wù)的過程中我們學(xué)會(huì)了如何整理物品，如何把家務(wù)干的又快又好。在這個(gè)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，做家務(wù)就像是學(xué)習(xí)，重要的是掌握好的學(xué)習(xí)方法。擁有了好的學(xué)習(xí)方法，做家務(wù)也就很輕松了，同時(shí)也達(dá)到了事半功倍的效果。</h3> <h3>　　所以說，適當(dāng)?shù)淖尯⒆訁⑴c到生活中，做一些力所能及的事情，鍛煉孩子的自理能力，是非常有必要的。</h3><h3><br></h3><h3> 我們希望孩子能獨(dú)立解決問題，這種獨(dú)立性的養(yǎng)成正是從小培養(yǎng)的，適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)不僅可以鍛煉青少年的動(dòng)手能力，養(yǎng)成獨(dú)立面對(duì)問題，不依賴別人的習(xí)慣，而且還有助于增強(qiáng)青少年的生活適應(yīng)能力和自信心。</h3> <h3>　　接下來，瓶子老師給大家推薦幾種家務(wù)，大家可以嘗試著做一做，最后還有一個(gè)小彩蛋，教你制作沙包，把自己的感受記錄下來，與自己的爸爸媽媽交流。</h3> <h1>整理內(nèi)務(wù) 掃地</h1> <h1>走進(jìn)廚房洗刷刷</h1> <h1>整理內(nèi)務(wù) 洗衣服</h1> <h1>整理內(nèi)務(wù) 擦玻璃</h1> <h1>瓶子老師教你制作沙包</h1> <h3>　　大家認(rèn)真、細(xì)心的去做，相信大家都可以做好，每一種嘗試都有其存在的價(jià)值與意義，另外，嘗試與父母共同去做一些事情，多與父母交流我們的感受，加油，孩子們。</h3>