“宅”家正是讀書時——回龍觀育新初一語文名著閱讀云課堂紀實

來日縱是千千闕歌

一場突如其來的疫情，牽動著全國人民的心，打亂了學生回歸校園的步伐。線上教學一時間成為老師們不約而同選擇的教學方式。 回龍觀育新初一語文組四人團隊經過多番的討論交流，決定用“書香”豐盈學生疫情時期的生活，把《水滸傳》名著閱讀確定為這次特殊學習的主題。 閱讀是語文教學永恒的主題，而整本書閱讀更是近來語文界探討的熱門話題，它不僅能夠拓展閱讀視野，提升鑒賞能力，還可以陪養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣。《水滸傳》是中國歷史上第一部歌頌農民起義的長篇小說，記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。作為中考名著閱讀重要篇目之一，學生不僅可讀它耐人尋味的故事、細致刻畫的人物，更能讀它影響著世代炎黃子孫所承載的文化精髓。因此，初一語文組決定將《水滸傳》名著閱讀作為疫情期間學生的主要學習內容。 線上備課　　寒假結束前，初一語文組在備課組長路玉會老師的帶領下，通過線上視頻會議、微信溝通備課等方式對疫情期間學生“停課不停學”的學習生活進行規劃。 直播課堂 兩周以來，每天上演的“跨越時空的相約”讓師生之間不一樣的交流逐漸順暢。一份份批注，一張張手抄報，一段段文字，一篇篇作品，見證了同學們成長。老師們運用釘釘等軟件，為同學們講解批注方法，力求讓孩子們在閱讀《水滸傳》的過程中有所收獲。 名著自讀批注 同學們認真仔細的完成了第一周的閱讀任務，在自讀時產生了很多思考和疑問，來看看他們的批注吧！ 英雄人物談 一部水滸，一百零八星，因義而聚，可謂星星璀燦，顆顆耀眼。來看看同學們對水滸英雄的看法吧！ 云課堂學習有感 經過兩周的閱讀實踐，同學們對線上學習和水滸閱讀深有體會，來看看他們的心得吧！ 　　這次因為疫情，在家自學。語文作業就是看《水滸傳》，雖然我之前也看過，但施耐庵、羅貫中耗其一生撰寫的名著，我們可以用一個月看完，但可能一生也看不懂。每一次閱讀都有新的感悟，新的體會，人在不同的年齡段也會有不同的理解和關注點，所以名著之所以是名著，就是因為其深奧且有魅力。小時候，我看水滸只是覺得英雄好漢打斗場面生動有趣，現在看水滸，卻能看出當時的黑暗社會背景，階級殘酷壓迫，也許幾年后，十幾年后，幾十年后，每次都會有新的感受。這種文學名著，值得我們鉆研思考。 ————初一（1）班盧煜菲《話水滸》 　　讀史可以明智知古可以鑒今。北宋的末落讓我想到了現在。近代以來，我們國家也屢遭侵略，老百姓處于水深火熱之中。新中國成立后，先輩們扛起了建設的偉業，通過70年的接續努力使國家成為世界第二大經濟體。我們現在的物資非常豐富，科技十分發達，社會日新月異，今年還將全面建成小康社會。作為新時代的少年兒童，我們要明白今天的幸福生活來之不易，在珍惜現在的同時，更不能忘了肩上擔負的責任，培養良好的生活和學習習慣，立志向、有夢想、愛學習、愛勞動，德智體美勞全面發展，長大了做一個對祖國建設有用的人，成為國之棟梁，為國爭光。正如周恩來爺爺所說：為中華之崛起而讀書。 ——初一二班檀芷禾《知古曉今，承志擔責》 　　從一開始的手忙腳亂，到現在的逐漸適應，通過這幾周的特殊學習我學到了許多知識，雖然這比上學要累的多，但我知道老師付出的更多，不光是我提到的這些老師，其實所有的老師都在背后默默付出。 真心感謝老師的付出，希望大家都能夠通過網上學習到更多的知識！不負光陰，也不負那些在前線守護我們平安的所有人！ ————初一三班徐夢洋《不負光陰》 　　我想回到環境優美可以四處撒歡的校園，我想看著講臺上的淡定瀟灑講課自如的老師。我想和我的同學一起討論題目，也許會爭吵的面紅耳赤最后也會最自己的勝利而開心半天，我也想下課了和我的同桌一起去吃零食，繁重的學習后，可能這是最好的慰藉。現在這樣上網課，已經沒有了上學的樂趣了，對著電腦，冷冰的鼠標，遙遠的距離生出太多的孤獨感，讓學習的熱情慢慢冷卻。 疫情快快結束吧！我想恢復正常的生活啊！ ———初一四班王語帆《疫情快點結束吧》 　　細品原先看不下去的《水滸傳》，突然發現在暴力和血腥的外表下是作者精心描繪的點點細節、埋下的伏筆和設下的懸念，我發現這部作品所記錄的人不是只懂得打打殺殺，他們都有自己獨特的感情：無奈的，痛苦的，自在的，欣喜的……走進他，品讀他，觸摸他，才發現《水滸傳》的每一個故事都引人入勝。 時光如白駒過隙。“人生碌碌，竟短論長，卻不道榮枯有數得失難量。” 長度難測，所以人生更需要豐富的是寬度。伸展人生的范圍，就要從學習中得到。 惟愿這段時間，雖然身體被困，但我們的思想卻能因為充分的學習去到更遠的地方！ ———初一四班楊曼姿《讓思想飛得更遠》 　　這個寒假與以往不同，一場無形的戰斗，沒有預警的打響了。一個個平凡的身影出現在前線，努力奮戰，抗擊著疫情。為了我們的健康和安全，每個同學都不得不離開美好的校園，在家中進行著自主學習。 突如其來的惡戰使得人們手忙腳亂，但有了老師的帶領，無論是怎樣的風吹雨打也阻擋不住我們學習的步伐。語文老師組織我們進行了線上教學，為我們指導讀書的方法，以及如何進行批注閱讀，無論波浪，三角，還是下劃線，都有了他們自己的意義，整段教學十分用心，最后還為我們布置下了《水滸傳》的閱讀作業。特殊的時光里，我們與老師有了這樣一場特殊的相遇。 時間一晃而過，三厘米厚的《水滸傳》已經被我讀完了小半本。二十章的內容，每一頁上都留下了我認真閱讀的痕跡，悶在家里的時光也變得充實了起來。有時，我合上書，心情久久不能平靜……想到在“抗疫”一線戰斗中不顧個人安危，救死扶傷的醫護人員和志愿者們，他們不正是當前中國的逆流英雄，不正像是當年梁山泊那群正義英勇的好漢嗎？ 我想，這次疫情不應該只是一場災難，還是一個讓我們進步的機會。就讓成長的足跡踩踏災難，讓不幸成為通向幸福的橋梁！讓我們抓住這段特殊的時光，努力學習，不斷進步！ ——初一六班候玉航《特殊的相遇》 　　這是一個特殊的時期，當然我們的學習也很特殊，學校采用了我們從來沒有接觸過的線上學習的教學方法，慢慢的一種好奇心，從我的心中油然而生。 網上學習的第1天，我被我的好奇心驅使很早很早就起來了，但是各種應用使我反應不過來，眼花繚亂的，我也不知道什么時間要上什么課，隨著時間的推移，我了解了這種線上的學習方式，也知道了其實不用按照課表上課，我也體會到這一全新的課堂帶給我的新鮮感和樂趣。 讓我印象最深刻的就是語文的線上直播課，第1次看見老師直播時，既熟悉又陌生，熟悉的是因為老師的面孔和聲音，陌生的是因為在一個之前沒有用過的軟件上直播。老師給我們講了以多方面的角度給水滸傳批注，聽完了之后我明白了很多我之前不知道的批注方法，也增加了一些閱讀批注的經驗，通過這兩次老師的講解我也明白了，閱讀批注不只是從單單一個方面，而是從多方面閱讀，令我受益匪淺。 希望這一次的疫情盡快結束，我們可以進入到美麗的校園，重新相聚在教室里開心地學習。 ——初一六班邵偉杰《不一樣的課堂》 　　每天早上我會準時坐在電腦前，適時關注各科老師發來的學習資料和任務通知，并在規定時間內完成各科的學習任務。根據語文老師的指示，我們每天有定量的《水滸傳》閱讀任務，并做好批注，然后拍照發給老師，老師及時對我們的作業進行評定和指導。通過本書的閱讀，我真正領略到了明代時期天下英雄豪杰的正義之感。全書以一個“義”字貫穿全文，是它的中心靈魂。梁山好漢們個個匡扶正義，懲惡揚善，而那些貪官污吏，土豪惡霸和他們形成了強烈的對比：狼狽為奸、恃強凌弱、殘害忠良。這些正義的英雄們，在當時惡劣的社會環境下，被逼上梁山，與昏庸的朝廷、官府斗爭到底。他們用行動告訴眾人：“正義永遠會戰勝邪惡！”  線上學習已經近兩周了，我逐漸適應了這樣的學習方式，可這并不是長久之計，我期待著與老師同學們面對面地交流。我們堅信，只要萬眾一心，眾志成城，定會戰勝病毒。烏云遮不住升起的朝陽，疫情擋不住春天的腳步。期待在庚子年的春天，你我相聚于陽光四溢的校園！  ——初一七班劉云心《疫情之下，學而不怠》 　　除了完成線上學習任務，這段時間，我還在讀《水滸傳》，小說里精彩的人物描寫讓我印象深刻。一百單八將，有哭有笑，有贊有罵，有讓有奪，有成有敗，有俯首受辱，亦有提刀報仇，這就是《水滸傳》中的英雄。現如今，疫情當前，我們的時代英雄正默默守護著我們。他們本是文弱之軀，他們本是常人，在這特殊的時刻選擇成為了逆行的英雄，堅定地成為我們的保護神。他們承受辛苦，不為人知；他們無私奉獻，不圖回報，只愿盡自己一份力，在災難之中，拯救這片土地上的蕓蕓眾生。在這個春天里，疫情肆虐，但我們看到無數的平凡英雄涌現，上下一心，眾志成城。冬天過去了，春天就在眼前！ ——初一七班韓若荑《淺談線上學習的體會》 　　宋代的陸游說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”是啊，學完了不練怎么行呢？于是，我們就用讀《水滸傳》來練習批注。 讀了《水滸傳》之后，我有很多的感想。《水滸傳》中有許多英雄人物：他們有的因為自己“上不臣天子，下不侍諸侯。”甘愿在梁山上自由自在；有的因為走投無路，被逼上梁山；還有的因為重情誼，被朋友勸上梁山。但不管怎樣，上了梁山之后，他們都齊心協力，共同對付敵人。在這里我感受到了他們深厚的友誼，對頭領的尊重，以及他們的責任心。他們這種英雄氣概，著實令人佩服。 雖然最后《水滸傳》中的英雄們沒有得到朝廷的信任，沒有實現他們的愿望。但是現在許多的中國人繼承了他們的精神，在與疫情作斗爭。他們不會被疫情打倒，即使在疫情中也要做好自己的工作，而我們學生也要在線上學習。線上學習，也讓我感受到了中國人的堅強。 ———初一八班盧思易《線上學習有感》 　　每個時代都不缺乏英雄。水滸一百零八好漢肝膽相照、重情重義；疫情中奮戰一線的醫務工作者和相關人員則是頂風在前、英勇無畏。陽光總在風雨后，讓我們向英雄致敬，讓我們珍惜這份“宅”家時光，靜心讀書，充盈自我，共待他日重聚校園！ 回龍觀育新初一語文組