“疫”前勇擔當停課不?！把小薄橡埵械谝恍W三年級語文組線上教學研討活動記實

香樟一小

<h3><font color="#ed2308">　　</font></h3><h1><b><font color="#ed2308">編者按</font></b></h1><h3><font color="#167efb"><b><br></b></font><font color="#167efb"><b> 一波突發疫情，一場安靜的挽救，一個漫長的假期，打破了大家原有的節奏。上饒市第一小學有一群“守護者”利用假期開展線上教學研討活動，積極與即將到來的開學活動實現無縫對接。</b></font></h3> <h1><b style=""><font color="#ed2308">　??齊心抗戰“疫” 隔空正教研??</font></b></h1><h3></h3> <h3>　　語文學科作為學生終身必備的素養學科之一，其重要性不言而喻。三年級語文備課組全體老師接到任務后，分工協作，精誠團結，大家認真研讀了本學期的教材，根據本年級的學情，找來網絡上最新鮮豐富的資料，精心設計每一課的學習單，不厭其煩、精益求精。在定稿之后又運用微信，進一步確定該學習單的具體操作和標準答案。</h3> <h3>　　為了確保每一位同學都能按時在“贛教云”平臺收看直播課程，大家一遍遍地排查學生線上學習收看情況，一次次地指導家長們如何線上學習操作方法，答疑解惑。</h3> <h1><b><font color="#ed2308">　　??共研共探討共思共促升??</font></b></h1><h3></h3> <h3>　　病毒阻止了大家出門的腳步，阻斷了面對面的交流，但降低不了學習的動力，消減不了老師們認真踏實的工作。三年級語文組就利用微信群開展這“特殊”的教研活動。</h3> <h1><font color="#167efb"><b> ①問診把脈</b></font></h1><h3></h3> <h3>　　三年級是孩子們作文的起步階段，如何有效推進線上習作學習？如何助推學生對于習作學習熱情？如何保證學生的學習效果？如何做到全員參與，一個都不落下？這特殊時期的作文教學給組上老師帶來困惑。</h3> <h3>　　老師們真誠地分享了線上語文教學的成功做法。</h3> <h1><font color="#167efb"><b> ②智慧碰撞</b></font></h1> <h3><font color="#ff8a00"><b>　　組上的蔡潔舲老師是學校資深的語文骨干教師，有著豐富的教學經驗。為激發學生寫作興趣和交流學習的一個微信公眾號“青青園”，引導孩子們用眼睛去發現、用真心去感受絢爛多彩的童年。在這里放飛自我，分享寫作的樂趣，讓寫作成為一種習慣，把自己的文章發表在青青園中，成為了每個孩子的愿望。突如其來的新冠肺炎讓孩子們只能宅在家中。非常時期，蔡老師要求孩子們關注我們國家在抗擊疫情中的動人事跡，并用自己的筆記錄下來，從小感受到中華民族面對危難時所表現出的山川異域，風月同天的情懷。描寫防控疫情一線的文章《媽媽“戰士”》是潘祺元同學和他媽媽一起走進社區的真實體驗，發表在《上饒晚報》上，讓大家看到在疫情面前，無數人的大愛與善良，擔當與付出。守住上饒，守住我們的家……</b></font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>余琦老師：</b></font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>　　“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”知識的積累是寫作的源泉，我們手中的語文課本和課外讀物詞語豐富。三年級的學生應該多看書，大量的閱讀可以增加知識積累，開闊視野，豐富想象力，改善學生的思維品質，提升創造能力。學生年齡小，生活經驗少，更需要大量閱讀。因此，在這個特殊的時期，我覺得是學生靜下心來好好閱讀的好時機。</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　王燁老師根據班級的實際情況提出了困惑，線上習作教學對于家長沒有能力輔導作業的孩子來說，還是存在許多困難。對于個別同學存在的問題也通過微信進行了一對一的指導，讓孩子們有針對性地修改存在的問題。</b></font></h3> <h3><b style=""><font color="#b04fbb">劉豫老師：</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 線上教學期間，第一單元的習作主題是我的植物朋友，特殊時期孩子們足不出戶，觀察的對象就有一定的局限性。因此，我指導學生從家中的植物入手學會觀察，并根據習作要求，教給學生觀察方法，同時通過微信發布信息，注意做好立意、選材等方面的有意識的啟發、引導。</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#b04fbb">  </font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#ff8a00">　　程曉琴老師也給大家這特殊時期的作文教學提出了好的建議：</font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#ff8a00">　　她認為興趣是最好的老師，課內可以以興趣為導向，引導學生勇敢去說，然后將自己所說的內容寫下來。如指導學生練習第一單元習作《我的植物朋友》，可以直接端出了一盆綠蘿，這樣直觀的視覺效應，讓學生一下有了說的欲望。在老師的指導下，學生按照一定的順序進行觀察，自然有話可說。 </font></b></h3><h3><b><font color="#ff8a00"> </font></b></h3><h3></h3> <h3><b style=""><font color="#ff8a00">　　摘抄也是擴大積累的有效方法之一。俗話說：好記性不如爛筆頭。學生應注意把平時看到的好詞摘錄下來，隨時進行適當的歸類。在造句、作文的時候，經常翻閱，適時運用，這對他們掌握詞語，提高運用語言的能力很有幫助。近期，學生在家閱讀之時堅持動手做摘抄，相信對他們寫作能力的提高幫助會很大。</font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#167efb">　　揭影如老師利用自己扎實的專業知識，在家里花了大量時間備課，摸索線上學習輔導工具，利用各平臺對學生學習進行課后輔導，對學生的作業進行線上批改，從而更好的與學生進行學習互動，讓學生獲得更好的學習體驗和效率，確保學生學好每一課。</font></b></h3> <h3><font color="#39b54a"><b>　　李琇琪老師作為學校的中層，除了要完成學校的防控工作，自線上學習開展以來，每天堅持和孩子同步進行線上學習，了解當天的教學內容；針對本班學生的實際，提出學習要求，布置并批閱學生的作業，及時查漏補缺；鼓勵孩子在特殊時期鍛煉自己的意志，用榜樣帶動全班同學做自主學習的擔當者。孩子們雖然不在一個教室學習，但在線上形成了競爭意識，在家長的支持和配合下，除了及時認真完成作業，還用演講、書法等形式為抗疫助力。</b></font><br></h3> <h1><font color="#167efb"><b>　 ③我們在行動</b></font></h1><h3></h3> <h3>　　為了能及時了解孩子的學習情況和課程的進度，組上的老師們和孩子們一起線上學習。邊學邊記，邊記邊思考。每一課的聽課記錄、教學反思都記錄得密密麻麻。課后繼續延續中年級習作課題“觀察習作”在學校云平臺中發帖進行研討，大家各抒己見，方法在交流中產生了智慧，智慧在碰撞中又產生新的方法。這種主題式研討，這樣不僅解決了教學中的習作盲點和困惑，更讓大家的學習更系統化、序列化。</h3> <h1><font color="#ed2308"><b>　 ??書香為我伴疫情何懼哉 ??</b></font></h1> <h3>　　有了老師的指導與陪伴，三年級的香樟學子們積極投入到了“停課不停學”的活動中，用自己的方式來響應戰勝疫情的決心，在第一單元的習作教學中老師們也繼續加強觀察的指導，通過學習單引導學生觀察身邊的植物，并做成精美觀察記錄卡。努力讓學生養成善于觀察生活，抓住事物特點的習慣，從而克服“無材料可寫”的缺點。孩子們用自己的行動，言辭優美的摘錄，飽含情感的習作……呈現出了上饒市第一小學香樟學子們別樣的風采！</h3> <h3>　　防疫戰場上，醫務人員被稱為“逆行者”，上饒市第一小學香樟教師們也要做一名特殊時期教學工作的“守護者”。防疫工作仍然是當前工作的重中之重，切不可放松警惕，同時按部就班推進線上教育教學活動，做到“停課不停學、停課不停研”，將“以研促教、以教促學”進行到底。</h3> <h3><b style=""><font color="#010101">圖文撰稿：王洪余琦</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#010101">圖片提供：三年級語文組</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#010101">文字提供：三年級語文組</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#010101">審核：應月智周健</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#010101">簽發：程一紅</font></b></h3><h3><br></h3>