揚帆啟航，尋找生命中最好的自己——讀《優秀教師的自我修煉--給青年教師的成長建議》有感

北方的燕

揚帆起航，為夢前行 <h3>一、遇見李志欣校長的《優秀教師的自我修煉》<br></h3><h3>2019年1月9日工作室成員年終聚會時，熊校長分發給我們每人一本特級教師李志欣的《優秀教師的自我修煉--給青年教師的成長建議》，當時默念著書名的我歡欣雀躍，心想這一定是一本很有借鑒意義和實用價值的書，能夠解決我現階段的一些教育煩惱。寒假里，我利用瑣碎的空閑時間，斷斷續續地讀完了這本書，果真給我以思想360度全方位沖擊與洗禮。李校長從普通老師走向教育能手、名師名校長，從農村學校走向首都名校，真的是一條充滿荊棘、坎坷逶迤、風云變幻之路，他用自己的成長軌跡告訴我們：這世上從來都沒有橫空出世的成功，從來都沒有人能隨隨便便成功，只有守住教育的初心，恪守教師的職責，加以一如既往、堅持不懈地努力與行動，就一定能遇到生命中最好的自己。</h3><h3>二、重新定位人生方向，名師引領再次啟程。</h3><h3>1、分析現狀</h3><h3>光陰荏苒，歲月如歌。中學資教三年，小學從教八年，十一年的時光眨眼間與我相忘于江湖，教育激情淹沒在溫水煮青蛙的日子里。步入中年的我，每天忙完學校忙家里，糊里糊涂地混著日子，對未來充滿了迷茫，自己的內心開始猶豫和彷徨。雖然知道這樣的狀態很危險，也嘗試著奮起反抗，但都被現實無情的打敗。</h3><h3>2、有幸遇見此書，倍感欣喜。</h3><h3>李志欣校長循循善誘，用真誠平實的話語春風化雨般指引著我走出迷途，讓我對教育事業重新抱有希望，重新激起了我的教育激情，重新思考未來我要努力的方向。</h3><h3>3、清晰定位，突破人生瓶頸。</h3><h3>（1）拯救迷失的自己，明確前進的方向。</h3><h3>李志欣校長跟教書十年處于迷茫期的老師說：“工作十年左右的時候出現迷茫是正常的，這正是第二次成長的時期，我也經歷過這段非常的時期。我們必須為自己所做的工作賦予意義，不為他人也不為名利，只為自己內心最初的夢想和堅持。外界的人和事不會一成不變的，如果努力付出是為了外在因素，就會迷失自己的本心。而讓內心強大充實的最好辦法就是要多讀書，只有不斷學習，提升自己的專業素養，才能讓自己的內心更加強大充實。”讀著這些話語，我感受到了一種無形的力量，平時我也明白要有一顆平常心，要謙虛多學習，要蓄勢待發，但總被各種繁瑣的事攪亂了內心的一池春水，現在讀到此處感覺遇到了知音，這些文字走進了我的內心。特別是我一直在農村基層工作，接觸面不廣，視野受限，更沒有名師大家引領，靠自己摸索前進成長速度實在是太慢了，想飛卻不知向何處飛。每次到縣市學校領略名師風采，自己不禁感到望塵莫及，自卑不已。但我內心總有個不服輸的聲音在吶喊：我要自救。這時李校長的話縈繞在耳：“年輕人有上進心是好事，但是經常太在意別人的看法和迫不及待地急于求成，當達不到自己的理想效果時，自己的自信心就會遭受打擊。所以做事情要更注重過程，而不是結果。不要怕失敗，不要怕批評，有時候失敗反而讓你成長得更快。”我似乎真的找到了拯救自己的一根生命稻草。</h3> <h3>（2）發掘自身潛力，登上成長列車。</h3><h3>“教師自己要尋求成長的機會啊，不要太急功近利，不要還沒有做什么事情，就著急的昭告全天下，也不要太過于在意別人的感受，認認真真的做好自己的本職工作，好好備課，好好上課，好好批改作業，好好對待學生，好好做研究，好好經營自己，好好學習，一定好好學習啊……”這些話語飽含著李校長對于年輕教師快速成長滿滿的期待，他是一個真正的教育家啊。作為一個后來人心里頗有感觸。</h3><h3>令人欣喜的是2019年我遇到了很多名師、貴人，還有幸加入了熊曉娟名師工作室，我內心的斗志被重新喚醒，我學著不再自卑，學著與名師比肩，努力學習人家身上的優點補自己的短處，雖然自己與名師的差距還很大，但我相信，只要我不放棄對教育理想的追求，就一定比過去的自己強。李校長說的對，要想實現教育生涯的第二次成長，就要尋找專業發展的同道中人，從以教學為中心走向以學習為中心，讓讀書反思成為一種習慣和生活，視自己為從事教學和學習探究的領導者，尊重自己的觀念與興趣，承擔起研究者、意義建構者、創造者的新角色，努力使自己置于學校變革和發展的中心地位。現在這些話語中角色的承擔對我來說還是遙不可及，但是讀書這條路我要堅持走起來，走下去。教育路上沒有逼迫我的人，那我就找幾個逼迫的途徑。于是我加入了“中小學班主任閱讀打卡”，每天無論多忙，我都翻翻書，至今已有170多天了。我還加入了“未來教育家3X成長計劃”等3個小打卡，每天都將自己的所思所感及發現記錄下來。最多打卡已有265日，這是一場毅力修成的攻堅戰，從最開始的壓力到現在的習以為常，我也不敢相信自己能堅持下來。我的內心自信漸長，并且也學著突破自己開始了一些新的嘗試。我堅信：當你開始轉變，當你開始努力，所有的困難和麻煩都會給你讓路。不是有希望了才去努力，而是你努力了才看到希望。我發現很多教育家和名師的成長之路有很多共通之處：堅持廣泛而大量的閱讀，堅持恒久和漫長的寫作，堅持研究的深度和廣度，堅持一如既往的初心和熱愛。“讀書和寫作要堅持下去啊，這是對成長有極大幫助的事。”李校長熱切地呼喊直擊我的心靈，我只有默默記下，用行動去踐行。</h3><h3>3、破除心理堅冰  踏上研究之路</h3><h3>李校長說，教師的教科研興趣與能力，一定離不開讀書與寫作。讀書與寫作已經成了他生命中不可或缺的習慣，也是他事業發展的助推器。而且我發現李校長在讀書中做研究，他讀書遵循“三個一”的原則。翻爛一本經典，凡是你復讀，把它讀透，掌握其精神實質所在；主攻一個專題，六個月到一兩年，你就會成為這方面的專家；精研一位名家，長期研究，掌握其基本的教育教學思想，并在實踐中應用。</h3><h3>與自身對比，一年也沒讀幾本書，但是通常是籠統的讀一遍，有時候讀了又好像沒讀一樣，從來沒有做過讀書筆記，更別提研究了，現在我才明白真正的閱讀不是你讀了多少，而是你真正用于實踐多少，真正讀到心里多少。我少的從來不是書的數量，而是研究者的鉆勁、韌勁、狠勁。李校長談到學校文化與教師研究相得益彰這一章節時，讓我的認識又有了提升，有茅塞頓開之感。李校長非常系統地為我們打開了教育研究之門，以身為例引導我們，讓我們切身領略到了教育處處是研究啊。推開了一直以來壓在我心頭的“怎樣才是做研究？”這塊巨石。我相信只要我去想、去行動、去突破，做“自己”的研究，步入“自己”的研究領域，一定會如李校長所說，我不僅會獲得幸福和快樂，也會有所成。</h3><h3>三、以書為友，揚帆啟航，尋找最好的自己。</h3><h3>一本書不厚，也不難理解，難的是品味書中的內涵，將書中的精髓真正地理解并為我們所用，李志欣校長的《優秀教師的自我修煉--給青年教師的成長建議》這本書可以說是點點瑯玕、字字珠璣，句句真誠。讀完此書，當初的教育理想復又被照亮，即便前路充滿坎坷與挑戰，也不該停滯不前，不思進取。堅信只要心之所向，便沒有到不了的遠方。路雖遠行則必至。讓我們在不斷讀書學習的路上堅定地走下去！</h3> <h3>知有多多不足，但求點點進步！</h3>