深度備課第一講收獲和困惑

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<h3>2月25日下午，松原市小學數學網絡培訓第一講開始了。孫主任一遍又遍的錄課，錄了10多遍。就為了給我們呈現了一節畫面和聲音都很清晰的高質量的培訓課！這是一個多么認真負責的教研帶頭人！</h3> <h3>孫主任37分鐘講解，25張PPT。給我們一線教師備課找到了方向。</h3> <h3>從備課的起點——過程——結果——作用逐一講解！</h3> <h3>參照孫主任講的深度備課宏觀上的四個定位，我對三年級下第一單元《位置與方向》（一）進行了備課。在備課過程中我發現雖然孫主任講的我聽懂了，但是在做的過程中我遇見了很多難題！</h3> <h3>關于數學本質定位，真的太難了！我自己坐在書桌前2個小時，按孫主任講的“看參考書，上網找資料，看業界名家和數學史”這樣的書！我思考的問題，還是不能找到最終可以說服自己的答案！不知不覺已經到了深夜，帶著疑問和困惑我睡著了(-_-) zzz</h3> <h3>今早我醒了，第一件事是看微信群有沒有新信息。我看到了我們學校裴主人的美篇“給孩子一把打開世界的鑰匙”，說的太形象了，孫主任真的是在教我們怎樣給孩子一把打開世界的鑰匙。也給了我們一把找到備課方法的鑰匙。下面把我的想法和大家交流交流，如果有不當之處，還請孫主任和各位老師幫我改正！</h3> <h3>數學本質</h3><h3>數學概念——“圖形與幾何”</h3><h3>數學思想——“抽象概括”</h3><h3>思維方式——<font color="#ed2308">目前不會歸納，我還需要孫主任和老師們的幫助！</font></h3><h3>數學美 ——“方位感”</h3><h3>數學精神——“空間觀念”</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>知識結構</b></h1><h3 style="text-align: center;">教參26頁整體</h3><h3 style="text-align: center;">教參11頁年段</h3> <h3>學習價值——數學核心素養——空間觀念。參考書中不止一次提到空間觀念。</h3> <h3>學生特征：</h3><h3>年齡特征——7-11歲具體運算階段能進行雙向思維，思維變的更有邏輯更系統化，但還不能操作抽象運算。</h3><h3>學習特征——<font color="#ed2308">這里又是個問號？我需要你的幫助！</font></h3><h3>班級特征——我們班采取合作學習，分層練習！</h3> <h3>以上是我聽課后感受和針對三年下第一單元位置與方向第一課時備課情況還有困惑。個人想法若有不當請同仁斧正！期待孫主任接下來的3講！</h3>