太白縣黃鳳山小學的開學第一課：《生命教育》

嶺南墨客

<h3>　　————太白縣黃鳳山小學周林</h3> <h3>親愛的同學們：</h3><h3> 大家好！今年春節，我們都過了一個特殊的年，同時，也擁有了一個特殊的寒假。今天我們在網上見面，開啟空中課堂。這第一課，它不是語文課，不是數學課，不是英語課……也不是班會課，那它是什么課呢？是生命教育的課。</h3><h3> 有這么三句話：生命因獨特而彌足珍貴，生命因自主而積極發展，生命因超越而幸福完整。這三句話，實際上是圍繞著生命的長、寬、高來展開的。</h3><h3> 今天我不講這么深奧，我講四句話：尊重自然，敬畏生命；身在隔離，心向世界；直面人性，審視自我；致敬英雄，牢記擔當。</h3> <h3>　　法國作家雨果有一句話：“大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。”<br></h3><h3> 這句話怎么理解呢？我想，它說的是：如果我們善待大自然，她就是善良的母親，給予陽光雨露；反之，則可能引來晴天霹靂、災難危機。</h3><h3> 一位現代生態學家說：人類是作為綠色植物的客人生活在地球上的。若把這個說法加以擴展，我們便可以說，人是地球的客人。作為客人，我們應當懂得尊重和感謝主人，做一個有教養的客人。甚至，對地球這個特別的主人，我們還要心存敬畏。</h3><h3> 日前，國家衛健委專家在接受采訪時表示，新冠肺炎病毒不光在感染的人體內看到了，在武漢華南海鮮市場非法銷售野生動物的那些攤位上，也分離到了病毒。新冠肺炎病毒來自野生動物，似乎確信無疑。事實上，包括SARS在內，當今78%人類新發傳染病都與野生動物有關，或者說來源于野生動物。因此，有人呼吁，修訂完善《中華人民共和國野生動物保護法》，并嚴格執行；中央高層表示，要盡快推動出臺生物安全法。</h3><h3> 那么，是因為發生了疫情我們才需要保護野生動物嗎？除了野生動物，我們怎樣對待世界上的其他動物，以及植物，包括一切生命？這兩個問題，值得我們思考。</h3><h3>100多年前，諾貝爾和平獎獲得者，法國醫學家、哲學家阿爾貝特?史懷哲提出了敬畏生命倫理思想。他在文章中講述過童年的一段難忘的經歷：</h3><h3> 一個春天的早晨，他被他的同學拉去打鳥，但彈弓裝上小石頭并拉緊之后，他卻無法瞄準小鳥，因為有一個神秘的命令來自內心深處：“我面對的是一只活生生的小鳥，它是一條生命，絕不能傷害它！”于是，他扔下彈弓，驚走了鳥兒……</h3><h3> 史懷哲敬畏生命的倫理認為，一切生命，包括動物、植物和那些人看來顯得低微的生命都是神圣的。它和我們一樣渴求幸福，承受痛苦和畏懼死亡。</h3><h3> 史懷哲敬畏生命的倫理還認為，人的存在不是孤立的，它有賴于其他生命和整個世界的和諧。人類應該意識到，任何生命都有價值，我們和它們不可分割。</h3> <h3>　　因為疫情，你們也許有生以來第一次知道并且體會到了什么叫“隔離”；因為疫情，你們有了一個意料之外漫長并且難熬的假期；因為疫情，你們開始想念你的同學，你的老師，你的課堂，你的校園……但我想說的是，隔離的是病毒，阻斷的是疫情。在社會中，在世界上，每個人都不可能獨立存在；每個家庭也都不是一座孤島。我們仍和世界有著關聯。<br></h3><h3> 英國十七世紀玄學派詩人約翰·堂恩曾有這樣的詩歌片斷：“誰都不是一座島嶼，自成一體；每個人都是那廣袤大陸的一部分。”這個片段后來還被美國作家海明威引用了去，印在《喪鐘為誰而鳴》扉頁上。</h3><h3> 現在，請你踏上通往你外部世界的旅程——首先，重新感受一下你的家庭。趁著居家隔離的時光，品味一下家的味道，品味一下廚房里媽媽忙碌的身影，品味一下飯桌上爸爸叮囑的話語，品味一下爺爺奶奶花白的頭發，品味一下外公外婆深刻的皺紋，你或許會品味到，家是生命的驛站，也是避風的港灣；家是一份關懷，更是一份責任。</h3><h3> 其次，重新思考一下你的學校。在這特殊的時刻，學校把課堂搬到空中，把教室架在網上，你能一如往常地投入學習嗎？以此聯想，如果離開了學校、沒有了學校，你還能成為一名自主學習者、終身學習者嗎？</h3><h3> 再次，重新審視一下你的國家。集中力量辦大事，這是我們國家制度和國家治理體系的顯著優勢。在疫情防控阻擊戰中，這些顯著制度優勢正在發揮出空前效應、凝聚起強大的合力，成為我們萬眾一心、眾志成城打贏疫情防控阻擊戰的信心之源。我們的國家也許還不完美，但是，我們可以通過我們的努力，使她變得更好，不是嗎？</h3><h3> 最后，重新打量一下你的世界。在疫情面前，全人類都是“當事人”。在全球共同抗擊新冠肺炎的戰役中，世界各國攜手同行，守望相助，共克時艱。各國科研機構和科學家也結成聯盟，與病毒賽跑，爭分奪秒研發有效的疫苗，以挽救更多患者。各國民眾除了為疫區和患者提供各種物質幫助之外，還以橫幅、信函、視頻等為載體，表達對中國人民的支持。在危難時刻同中國站在一起，這是人類命運共同體理念的生動體現和最好詮釋。</h3> <h3> 因為疫情，你們也許有生以來第一次知道并且體會到了什么叫“隔離”；因為疫情，你們有了一個意料之外漫長并且難熬的假期；因為疫情，你們開始想念你的同學，你的老師，你的課堂，你的校園……但我想說的是，隔離的是病毒，阻斷的是疫情。在社會中，在世界上，每個人都不可能獨立存在；每個家庭也都不是一座孤島。我們仍和世界有著關聯。</h3><h3>英國十七世紀玄學派詩人約翰·堂恩曾有這樣的詩歌片斷：“誰都不是一座島嶼，自成一體；每個人都是那廣袤大陸的一部分。”這個片段后來還被美國作家海明威引用了去，印在《喪鐘為誰而鳴》扉頁上。</h3><h3> 現在，請你踏上通往你外部世界的旅程——首先，重新感受一下你的家庭。趁著居家隔離的時光，品味一下家的味道，品味一下廚房里媽媽忙碌的身影，品味一下飯桌上爸爸叮囑的話語，品味一下爺爺奶奶花白的頭發，品味一下外公外婆深刻的皺紋，你或許會品味到，家是生命的驛站，也是避風的港灣；家是一份關懷，更是一份責任。</h3><h3> 其次，重新思考一下你的學校。在這特殊的時刻，學校把課堂搬到空中，把教室架在網上，你能一如往常地投入學習嗎？以此聯想，如果離開了學校、沒有了學校，你還能成為一名自主學習者、終身學習者嗎？</h3><h3> 再次，重新審視一下你的國家。集中力量辦大事，這是我們國家制度和國家治理體系的顯著優勢。在疫情防控阻擊戰中，這些顯著制度優勢正在發揮出空前效應、凝聚起強大的合力，成為我們萬眾一心、眾志成城打贏疫情防控阻擊戰的信心之源。我們的國家也許還不完美，但是，我們可以通過我們的努力，使她變得更好，不是嗎？</h3><h3> 最后，重新打量一下你的世界。在疫情面前，全人類都是“當事人”。在全球共同抗擊新冠肺炎的戰役中，世界各國攜手同行，守望相助，共克時艱。各國科研機構和科學家也結成聯盟，與病毒賽跑，爭分奪秒研發有效的疫苗，以挽救更多患者。各國民眾除了為疫區和患者提供各種物質幫助之外，還以橫幅、信函、視頻等為載體，表達對中國人民的支持。在危難時刻同中國站在一起，這是人類命運共同體理念的生動體現和最好詮釋。</h3> <h3>　　22年前，一場突如其來的全流域大洪水，席卷了我國多個地區。無數的“抗洪戰士”奮不顧身、搶險救災，用生命抵擋洪水的場景，在當時青澀的歌手祖海心中，留下了永遠難忘的烙印。</h3><h3> 22年后的今天，武漢這座城市，因疫情而蒙難。來自全國各地的“逆行者”迎難而上、前赴后繼，奔赴抗擊戰“疫”最前線。這樣的畫面令祖海感慨萬千，心中有千言萬語想要表達。</h3><h3> 在那首《武漢，加油！》最新改編的歌曲中，祖海含淚而歌、為愛而唱，真實的情感，自然的流露，引發了我們的共鳴。而MV畫面中，“抗疫戰士”們的行動、話語更是令人潸然淚下。</h3><h3> 22年過去，一方有難八方支援的精神還在，醫護工作者、人民子弟兵的使命依然。</h3><h3> 在這場抗疫戰爭中，醫護人員成了“最美逆行者”，成了時代英雄。武漢金銀潭醫院院長張定宇，身患漸凍癥，每天拖著一雙不方便的腿腳，帶領醫護人員“保衛武漢”，連續三十多天奔走在抗疫一線。</h3><h3> 80多歲的鐘南山院士，告訴大家不要去武漢，自己卻以最快速度上了“戰場”。那么多的醫生護士寫下請戰書，“不計報酬，無論生死”……而另外一些人，他們沒有防護服，沒有護目鏡，僅靠著一只口罩，一張村民、居民熟悉的臉，一顆為民服務的心，奔走在防疫工作的第一線，用沙啞的聲音、忙碌的背影在疫情防控戰場上構筑起了一道道“防疫墻”，用實際行動彰顯著基層干部、社區工作者的責任和擔當，他們不是英雄，勝似英雄。</h3><h3> 就拿我們學校來說，為了響應“停課不停教、停課不停學”的號召，承擔自己班級即將推出網課的老師們，每天都在想盡辦法為接下去的網課，辛苦的作著準備。每天來校值守的老師們，默默奉獻，無怨無悔，特別是面臨退休的幾位老教師，認為這是他們的“份內事”，這讓我想起責任，想起擔當。責任就是做份內應該做的事情，是他律，也是自律；擔當是敢于承擔責任，關鍵時刻敢挑擔子，責任面前不回避，不推諉，不退縮。</h3><h3> 也許，并不是所有人都有做英雄的機會，但所有人都應該且必須做一個負責任、有擔當的人。</h3><h3> 這一課就講到這里。老師給大家留個作業：疫情當下、人生未來，你的責任和擔當是什么？</h3><h3> 我期待著同學們用行動做出答案！</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> 太白縣黃鳳山小學</h3><h3> 2020年2月25日</h3><h3><br></h3> <h3>　　文章內容由袁衛星提供（袁衛星，深圳市新安中學集團第一實驗學校黨總支書記、校長，新教育研究院新生命教育研究所執行所長）</h3>