教孩子化學與抗疫也很詩意

秋明菊朵

文字:  菊朵人像:  菊朵（本人）和小女圖片:  部分圖片網絡下載，           如有侵權請告之，立刻刪除。 <h3>       我的抗疫日記，和孩子一起學習化學，一起思索人生！</h3> 大難見真情，封路封城情不斷，舉國擒惡魔。  白衣心系眾， 隔山隔水愛相連， 良醫施妙手。  荊襄布下天門陣， 九州地網互結成， 南山神醫宅家令， 誓殲瘟孽百萬兵！           一場新型冠狀肺炎的突襲，使整個中國都陷入了陰霾中。新學期的到來，孩子們無法如期開學，教育部倡導“停課不停學”，通過利用網絡平臺教學，實現教師們在網上教、學生們居家在網上學習。           全國的，突然的，大規模的，網絡教學，雖然很多人叫好！其實也存在很多問題，網絡延遲和卡頓等等，孩子要實時提些問題，經常提交不成功，或者提交成功了，可能過了很久老師才收到信息！現有軟件硬件均需要進一步完善。孩子向我們家長求助，以下是化學科目，我從新冠狀病毒入手，引起孩子的興趣，也讓我重溫神奇的化學世界。 <h3>        從當前的疫情著手，教導孩子認識新冠狀病毒，教導孩子如何抵御病毒，教導孩子如何消滅病毒。用自己的方法教孩子，從側面引起孩子對化學的濃厚興趣！</h3> <h3>        新冠狀病毒的名稱是2019- nCoV，前面的2019，是2019年發現。n是novel的縮寫，中文的意思是新型的。CoV是Coronavirus的縮寫，中文的意思是冠狀病毒。</h3> <h3>        新冠病毒3D原子圖。2020年2月19日，美國科學家宣布，他們創建了首個新冠病毒附著并感染人類細胞部分的3D原子尺度結構圖。</h3> <h3>         習主席的講話中說“用藥如用兵，用醫如用將”，武漢勝，則湖北勝；湖北勝，則中國勝！全國各省馳援武漢，各地醫務人員殊死抗毒！</h3>         冠狀病毒是一類具有包膜的RNA病毒，當包膜被消毒劑破壞后，RNA也非常容易被降解，從而使病毒失活。由于有這個包膜，冠狀病毒對化學消毒劑敏感，75%酒精、乙醚、氯仿、甲醛、含氯消毒劑、過氧乙酸和紫外線均可滅活病毒。         化學消毒劑是指用于殺滅傳播媒介上病原微生物，使其達到無害化要求的制劑，它在防控中的主要作用是將病原微生物消滅于人體之外，切斷傳染病的傳播途徑，達到控制傳染病的目的。          常用的消毒劑產品按照成分可分為9種：含氯消毒劑、過氧化物類消毒劑、醛類消毒劑、醇類消毒劑、含碘消毒劑、酚類消毒劑、環氧乙烷、雙胍類消毒劑和季銨鹽類消毒劑。         具體分析下醇類消毒劑，如醫用酒精（75%的乙醇）。         常見的醇類消毒劑是乙醇和異丙醇。95%的酒精能將細菌表面包膜的蛋白質迅速凝固，并形成一層保護膜，阻止酒精進入細菌體內，因而不能將細菌徹底殺死。如果酒精濃度低于70%，雖可進入細菌體內，但不能將其體內的蛋白質凝固，同樣也不能將細菌徹底殺死。只有70%-75%的酒精即能順利地進入到細菌體內，又能有效地將細菌體內的蛋白質凝固，可徹底殺死細菌。 關鍵詞:            70%-75%     的酒精         再談一談84消毒液（需密封保存）其原理利用了HClO的強氧化性，HClO是一種極弱的酸，比碳酸都弱，但其具有極強的氧化性，能夠將大多數物質氧化，使其變性，因而能夠起到消毒的作用。        84消毒液：是以次氯酸鈉為主要有效成分的消毒液，有效氯含量為1.1%~1.3%，可殺滅腸道致病菌、化膿性球菌和細菌芽孢。適用于一般物體表面、白色衣物、醫院污染物品的消毒。NaClO的漂白性不是NaClO具有的，而是HClO(次氯酸)。空氣中的二氧化碳(CO?)可以與NaClO參加反應得到HClO，必須密封保存。反應的方程式為：NaClO+CO?+H?O = NaHCO?+HClO       講到84消毒液，也講講老師可能會提問的方向，或著說以后可能的考題方向。比如，使用84消毒液的注意事項： ①84消毒液有一定的刺激性與腐蝕性，使用時應戴手套，避免接觸皮膚。必須稀釋以后才能使用。 ②84消毒液的漂白作用與腐蝕性較強，最好不要用于衣物的消毒，必須使用時濃度要低，浸泡的時間不要太長。 ③不要與潔廁靈混合使用，因為潔廁靈含有HCl，混合后會產生有毒的氯氣：Cl-+ ClO- +2 H+  = C12+ H2O ④不要與酒精混合使用，因為酒精有還原性，能被次氯酸氧化。        性質與用途是必須記住的，老師愛提問，考試會出題喲！ <h3>作用與用途：       系廣譜、速效、高效滅菌劑，本品是強氧化劑，可以殺滅一切微生物，對病毒、細菌、真菌及芽孢均能迅速殺滅，可廣泛應用于各種器具及環境消毒。0.2%溶液接觸10分鐘基本可達到滅菌目的。用于空氣、環境消毒、預防消毒。用作紙張、石蠟、木材、淀粉的漂白劑。醫藥工業用作飲水、食品和防止傳染病的消毒劑。</h3>        教導孩子自己提出問題，引導孩子去思考，幫助孩子去發現不同物質的不同屬性作用等，在疫情中學會預防病毒的傳播途徑，讓所學化學知識，溶入到日常生活中！     讓所學化學知識，             溶入到日常生活中！                   是我們學習知識的目的！ <h3>       為了方便孩子記憶，特意講解一段關于84消毒液——次氯酸鈉溶液的美麗傳說。        1984年，地壇醫院的前身北京第一傳染病醫院研制成功能迅速殺滅各類肝炎病毒的消毒液，經北京市衛生局組織專家鑒定，授予應用成果二等獎，定名為“84”肝炎洗消液，后更名為“84消毒液”。        這樣教孩子，是不是更容易記住呢？哈哈！</h3>         化學科目，也是文學的，可以像詩詞一樣表達自己的心情！         Zn（偶的“心”）+H2SO4（強硫酸）加熱=ZnSO4（硫酸鋅“流著辛酸的眼淚”）+H2 ↑（化學現象：俺那顆脆弱的“心”在劇烈燃燒下、火星四射、從固體生成液體。同時空氣中揮發著傷心氣味的氣體~）         化學是會說話的，是會表達的，是有靈魂的，讓孩子們愛上化學！        化學還能測試每個人的心跳！心思！每當我想在長沙的孩子們，我的心里就泛起一種pH值小于7的感覺。根據玻意耳－馬略特定律，孩子們在父母的心目中所占的體積很大，母親總是在一個不經眼的角落里用自己的方式來關心你，牽掛你，我的孩子，愛的元素是有同位素的！        仿如一離子鍵，孩子是陰離子，霸占了母親所有的愛的電子。 感情還沒有達到化學平衡，好像一直都是愛的光環圍繞著孩子！        化學的世界也有著美麗的愛情故事，也有凄美的傳奇！氫氣和氧氣就是感人的真實的愛戀傳說。         氫氣愛氧氣，他們結合的化合物是晶瑩剔透的似水晶，鉆石般美麗的水滴，但是他們也會鬧別拗而分開(2H2+O2點燃2H2O)。因為氧氣太博愛了，他也愛著鎂，有一天，氧氣與鎂約會放出耀眼光芒。但她卻不知，愛在燃燒，留下枯燥的固體，而水卻永遠晶瑩！(2Mg+O2點燃2MgO)         當醫學遇上化學，就會造福人類。當愛情遇上化學，嚴謹也會飄逸浪漫。當古人遇上化學，石灰制作過程變成做人的道理！                    《石灰吟》                                       于謙（明）                     千錘萬鑿出深山，                    烈火焚燒若等閑。                    粉骨碎身全不怕，                    要留清白在人間。         于謙的這首《石灰吟》便描述了制備生石灰的過程。“出深山”寫的是開采石灰巖，即碳酸鈣（CaCO3）；而“烈火焚燒”則是將石灰石在高溫下煅燒，分解生成二氧化碳（CO2）和生石灰（氧化鈣/CaO）。         劉禹錫的《浪淘沙》：“美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來”，就說明金的性質穩定，金在自然界中以游離形態存在，不需要冶煉還原。人們采用的“沙里淘金”就是化學上的“重力選礦法”。利用金子與沙子密度的差異，用水反復淘洗得到。                 疫情讓我和孩子有更多的交流機會，疫情讓我和孩子靜下心來學習知識，疫情讓我更好的教育孩子“要留清白在人間“  ，疫情讓孩子思考人生，懂得上進，要讓自己的人生“沙里淘金”！

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