寒冬料峭春意暖，線上教研促發展——臨沭街道中心幼兒園教師線上研討活動

小胡老西

<h3>　　因冠狀病毒肺炎疫情影響，在這個特殊的寒假里，為積極響應上級號召，臨沭街道中心幼兒園開展“停課不停學，師生共進步”活動。對于幼兒，每日進行線上教學視頻分享，對于老師，不僅需要每日為孩子安排符合幼兒年齡發展特點、種類多樣的教學活動，還要認真學習指南和綱要中的理論知識。</h3><h3> 為更好的利用這個寒假提升老師們的教師專業素養和實踐能力，提高教學質量，加強科學保教，推進教研的科學化和規范化，促進教師教研能力的提升。在徐洪秀園長和張貴蕾園長的帶領下，決定組織教師進行《3—6歲學習和發展指南》的線上學習。此次的學習重點為科學領域，科學探究有助于兒童更好地認識和解釋客觀世界，數學認知則有助于兒童發展客觀世界的規律性和有序性。</h3><h3> </h3> <h3> 在教研之前我們做足了充分的準備，張園長找來了學習材料供老師們提前學習，一篇是指南中科學領域的內容與分析，另一篇是在實施指南中我們如何避免誤區。教師們進行認真的學習，并提前思考一下問題：</h3><h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">            1、科學領域的目標是什么？</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">            2、科學領域包括哪幾個方面，它們的目標和實施建議是什么？</span><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">           3、你所帶的班級在探究中認識周圍事物和現象的年齡階段目標是什么？現實教學中目標實現程度怎樣？該如何改進？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">          4、在自主游戲時，教師該如何支持孩子進行科學探究和數學認知？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">          5、實踐中如何跳出指南的誤區？</h3> <h3> 早上九點三十分，大家準時簽到進行研討活動。先從前兩個較簡單的問題開始，科學領域的目標已經科學領域的分類，教師們又好又快的回答上來，我們一致認為，探究既是幼兒科學學習的目標，也是幼兒科學學習的方法，而解決問題是幼兒數學認知的重點，也是幼兒數學學習的基本途徑。</h3> <h3>　　第三個問題<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們著重看一下科學探究的第三個小目標，在探究中認識周圍的事物和現象。請老師們分享一下在他們所帶的年齡段中，現實教學中實現的程度怎樣？該怎樣改進呢？從哪些方面改進？</span></h3> <h3>　　最后我們一致認為孩子的興趣應是科學探究的出發點，教師應為孩子營造良好的環境與寬容的氛圍，讓孩子根據自己的興趣進行探究，集體教學內容的設計也行結合孩子的年齡發展特點，孩子的興趣、已有的知識經驗等為前提進行設計。我們更應繼續好自主游戲這個大革命，讓孩子親近大自然，大社會，通過自己的直接感知、親身體驗、實際操作進行探究。</h3> <h3> 科學并不遙遠，科學就在我們的身邊，我們利用身邊一起生活中的點點滴滴進行教學。</h3> <h3>　　最后，根本年齡段不同進行分組研討，并分享研討的問題和內容。</h3> <h3>　　小班是以張淑雯老師和鐘悅文老師為組長，他們研討了以下幾個問題：</h3><h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">  1.怎樣支持小班幼兒的科學探究行為？</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">  2.如何培養小班幼兒的科學探究興趣？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">  3.生活中如何對3～4歲幼兒進行數學認知能力的培養？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">  4. 教師如何組織小班幼兒的科學活動？同時應注意哪些問題？ </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">小班幼兒由于年齡小，各方面發展不成熟，注意的穩定性差。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">所選內容應符合小班幼兒年齡特別，吸引幼兒興趣；</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">提供可操作，多變的材料；</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">不過多干預幼兒，給幼兒充足的操作空間和時間。總之，對于小班幼兒來說，科學領域的教學活動</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">要生活化，小班幼兒的認知是與現實狀況聯系在一起的，所以我們激發幼兒科探興趣時的選材要看得見、摸得著。我們要從幼兒原有的知識水平出發，運用他們容易接受的方式方法，以“生活化的兒童思維”鼓勵幼兒學習。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3> <h3>　　中班研討小組以張知敏老師和王云老師為組長，他們貼合實際提出問題，老師們通過頭腦風暴商量出對策，解決問題。</h3><h3> <span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">如何根據4-5歲幼兒身心發展特點進行科學探究能力的培養？</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     中班的幼兒相比起小班階段，孩子的身體變強壯了，精力充沛，規則意識萌芽，對事物的理解能力也增強了，這個時候他們對事物的認識雖然比較簡單，但是求知欲旺盛，可<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">經常帶幼兒接觸大自然，激發好奇心與探究欲，幼兒一起發現并分享周圍新奇、有趣的事物，一起尋找答案；</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">培養幼兒觀察與分類能力，能根據觀察結果提出問題，支持和鼓勵幼兒大膽猜測問題的答案，并設法驗證；</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">支持幼兒接觸大自然、生活事物和現象中日積月累有益的直接經驗和感知認識</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，讓幼兒發現動植物的生長變化及基本特征，結合幼兒的生活需要，引導他們體會人與自然、動植物的依賴關系。</h3> <h3>　　大班教研組以胡淑貞老師和王珊珊老師為組長，他們共同研討出適合大班孩子科學領域發展的方法。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     根據大班孩子的發展特點，我們該怎么支持孩子的科學探究和數學感知呢？ </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     大班孩子的特點：有較豐富的生活經驗，思維處于邏輯思維開始發展，肢體發展協調，有一定的力量；社會交往能力也發展較好，心理發展也比較成熟，有主見和自己的想法。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">支持：1、材料上。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        探究材料：要多提供一些耐用的，牢固的，貼近孩子生活的材料。例如一些科學小實驗中需要的材料：磁鐵、水、各種瓶子、小鐵塊等，讓孩子探究磁鐵的特性和物品的沉與浮。還可以提供不同的紙，讓孩子探究和發現不同紙的吸水性。還可以提供一些顏料，讓孩子發現紅黃藍三原色的秘密。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        探究工具：可以提供一些簡單的探究工具，如放大鏡，小燒杯，帶有刻度的容器、小鏟子等。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       2、各種各樣的活動。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      一，可以通過集體教學活動，進行科學領域的教學。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      二，可以在活動區中進行探究，可以設置科學發現區，自然角和種植園，還有一些沙水區美工區建構區等。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      三，可以鼓勵幼兒在生活中進行各種科學活動。可以設置小小氣象臺讓幼兒發現天氣的變化。還可以去野外去大自然進行考察。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      四，進行家園合作，讓家長幫助孩子進行科學知識的補充，或者進行有趣的科學小實驗。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       隔離病毒，隔離不了愛，隔離不了老師們學習研討的積極性。我們是上輩子拯救了地球，今生來做幼兒教師，讓我們生活在一片小天使中，讓我們以一顆童心去工作生活！讓我們靜待花開時相見！</h3>