趣味數學

澤澤

<h1>　　快樂數學創新數學</h1> <h3>　　數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據。通過豐富多彩的數學活動，給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數學的舞臺，讓學生充分感受數學的魅力，激發學生“愛數學，數學有無盡的樂趣；學數學，數學有無窮的奧妙；用數學，數學有無限的未來”的情感全面提升學生的數學素養。使學生對數學文化有更深入的了解，感受到數學之精確、數學之周密、數學之趣味、數學之美感，同時激發學生們學習數學的積極性。</h3> <h3>　　數學課的組織形式，要靈活多樣，生動活潑。</h3><h3> １.樂學——數學游戲和趣味數學</h3><h3> 小學生具有好勝、好奇的特點。將數學知識寓于游戲中，如猜數學謎語、走迷宮、當售貨員等。學生在數學活動課中，學習趣味數學，既鞏固所學的舊知識，更能學到新知識。同時也能訓練學生思維靈敏性及獨創性，激起學生學習的興趣，使學生在快樂的情境中，越學越想學，越學越會學，并從中領悟到數學知識的奧秘。</h3><h3> ２.巧手——操作、實踐</h3><h3> 認識來源于實踐，實踐又能深化認識，引導學生操作、實踐，既能深化知識，又能培養學生動手和解決實際問題的能力。在數學活動課中，學生通過畫一畫、折一折、量一量、算一算、剪一剪、拼一拼、擺一擺、貼一貼等教學手段，讓學生多種感觀參與活動，從動手操作中發展學生智力，培養創造意識，在實踐中鞏固掌握所學知識，提高解決實際問題的能力。</h3><h3> 3.傾聽——善于思考、刻苦鉆研</h3><h3> 小學生學好數學，學生學習數學的態度、學習習慣、刻苦學習的精神等。這就要求數學教育要對學生進行學習數學的態度、動機、責任感、自信心等的培養，對學生進行數學思想教育。因此，在小學數學活動課中，用數學家的成就和數學的歷史，講述青少年學生勤奮學數學的動人事例，對學生進行愛祖國、愛數學的思想教育。培養學生肯于動腦、善于思考，刻苦鉆研，頑強學習的精神和認真、仔細的良好習慣。</h3><h3> 4.應用——生活中處處有數學</h3><h3> 數學與現實生活緊密相連，在數學活動課中，結合教學內容，組織學生進行一些社會調查，搜集常用數據，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造，同時利用生活、生產中的數學來激發學生強烈的求知欲，使學生樂于獲取課本以外的知識。</h3> <h3>　　鞏固練習:通過學習，讓學生參與到活動中來，同學們首先要完成微課中的練習，老師將要推送拓展練習，相信大家敢于挑戰！認真完成噢！</h3>