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戰疫情 學不停 家國情懷耀師中——師寨初中師生家長同心防疫并肩保學掠影

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<h3>  上下同心,其利斷金。面對肆虐的新型冠狀病毒感染疫情,師寨初級中學用家國情懷凝心,用師中精神聚力,全面動員師生家長,全面部署各項工作,共同奏響了師中戰疫保學迎春曲。</h3> <h3><b>一、眾志成城擔使命,同心并肩戰疫情</b></h3> <h3>  為切實做好新型冠狀病毒感染疫情防范和應對工作,把上級黨政機關和教育主管部門的嚴格要求,不折不扣地落實到位,學校黨支部、校長室及時成立了防控工作領導小組,下設安全督查組、德育防控組、教學指導組、后勤保障組和宣傳教育組,明確了各組責任,細化了具體措施,完善了學校、年級工作預案。<br></h3> <h3>  學校定期召開各小組視頻會議,及時調度防控工作,以高度的政治站位和強烈的使命感確保防疫工作科學、規范、嚴謹、有序推進。</h3> <h3>  學校帶班教干和門衛,每天堅持24小時值班,嚴守學校的第一道防線。</h3> <h3>  張宗方校長親自制定了師寨初中疫情防控應急預案、各防控小組崗位職責、關于延遲開學致全校師生家長的一封信等重要文件,及時在學校工作群發布官方防控指南和疫情信息,每天堅持給鎮政府防疫指揮部總結上報當日學校防控工作。</h3> <h3>  安全督查組周博副校長帶領張文化主任,對每日入校相關值班人員測量體溫、做記錄,同后勤保障組楊福林主任等人對傳達室、值班室、教室、宿舍內外等重點場所進行衛生消毒,努力創造安全衛生的校園環境,實實在在為師生開學安全保駕護航。</h3> <h3>  魏訓詞主席領導的德育防控組制定、落實新型冠病毒感染的肺炎疫情監測、報告制度,向學校工作群不定時推送關于疫情防控宣傳及通報的材料,宣傳相關防控知識。聯合各年級主任及時通過年級群、班級群轉發相關資料,做好對學生及家長的宣傳、教育及穩定工作,完成缺勤、疑似病例的人員篩查、上報,聯絡家長并做好溝通。宣傳教育組及時收集發布黨員干部、醫護人員、公安干警、志愿者、普通勞動者等堅守一線、不畏艱險、無私奉獻抗擊疫情的感人事跡,號召師生學習英雄模范,弘揚民族精神,立足本職,堅定信心,為戰勝疫情作出應有的貢獻。</h3> <h3>  另外,宣傳教育組還堅持每天調度全體教職工登錄學習強國平臺學習有關戰疫情報導,確保本校參學率和活躍率。</h3> <h3><b>二、守土盡責師生情,抗疫保學兩手硬</b></h3> <h3>  全校教師除了按照學校要求完成分擔的班級防疫宣傳、心理疏導和排查日報工作外,還肩負著“停課不停學”的線上教學指導任務。病毒無情,師生有愛,手機、電腦等網絡媒體成了師生情感交流、學習指導的橋梁和紐帶。</h3> <h3>  為貫徹落實省市縣教育部門防控期間“停課不停學”的部署,切實做好學校延期開學期間線上學習指導工作,教學指導組研究制定了《師寨初中關于做好延遲開學期間“停課不停學”實施方案》。要求各位老師按照校長室和教務處、年級組的統一安排,把“停課不停學”網上教學工作抓好抓實,不搞形式,不做樣子,做出實效,提高質量。</h3> <h3>  學校堅持以江蘇省名師空中課堂“抗疫助學”課程安排為主要依據,以徐州市“彭城課堂”和縣教師發展中心的骨干教師錄播、智慧教育云平臺推送的“豐縣名師課堂”為有益補充,根據具體學情,因材施教,以學定教,分層教學,有序推進各學科進度計劃。</h3> <h3>  各班級都按照學校要求將所有學生納入線上學習管理范圍,對個別因條件所限不能參與線上直播課堂學習的學生,任課老師通過微信、QQ、電話等其他形式進行一對一補償教學。各班級建立了線上學習考勤點名和作業及時上傳批改反饋制度,通過家長配合督促、班級紀律約束等形式力爭學生應學盡學,不讓一人掉隊。</h3> <h3>  為積極鼓勵廣大教師認真鉆研教材,踴躍創作線上視頻教學資源,積極開展錄播、直播教學,學校還根據縣教師發展中心的文件精神,制定了師寨初中“停課不停學”優秀教師、優秀班主任、優質課、優秀教研組、優秀備課組評比表彰條例,各年級制定了優秀學生評選辦法。</h3> <h3>  學校要求各位老師按照校長室和教務處、年級組的統一安排,把“停課不停學”網上教學工作抓好抓實,不搞形式,不做樣子,做出實效,提高質量。</h3> <h3>  此外,學校教學指導組還分年級組織教師線上培訓、集體備課,通過直播、錄課工作,保障學生“停課不停學”。</h3> <h3>  根據學校要求,各年級分學科召開線上視頻會議,依據年級特點和現有的網絡資源,制定了本年級“停課不停學”實施方案,年級組為同學們安排了合理的統一作息時間表,和家長一同督促學生上課、完成作業、觀看防疫動態、體育鍛煉、接受心理輔導。</h3> <h3>  讓我們團結一致,堅定信心,弘揚民族精神,培育家國情懷,扛起應負的責任,學習戰疫英雄精神,齊心協力、眾志成城,堅決打贏防疫阻擊戰。<br></h3>

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