統編教材小學語文四年級下冊第一、二單元課文內容解析

流年清淺

<h3><b>統編教材小學語文四年級下冊第一、二單元課文內容解析</b></h3> <h3><b>第一單元——《古詩詞三首》《鄉下人家》《天窗》《三月桃花水》</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>宿新市徐公店</b></h3><h3><div style="text-align: center;"><b>宋楊萬里</b></div><div style="text-align: center;"><b>籬落疏疏一徑深，</b></div><div style="text-align: center;"><b>樹頭花落未成陰。</b></div><div style="text-align: center;"><b>兒童急走追黃蝶，</b></div><div style="text-align: center;"><b>飛入菜花無處尋。</b></div><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><font color="#ed2308" style=""><b>注釋</b></font></div><div style="font-weight: bold; text-align: left;"><b>　　1．宿新市徐公店：新市：地名。今浙江省德清縣新市鎮。新市又為宋代釀酒中心，政府在新市設酒稅官，由朱熹之子朱塾擔任。楊萬里迷戀新市西河口林立的酒。痛飲大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家開的酒店名。（公：古代對男子的尊稱）</b></div><div style="font-weight: bold; text-align: left;"><b style="text-align: center;"> 2．籬落：籬笆</b></div><div style="font-weight: bold; text-align: left;"><b style="text-align: center;"> 3．疏疏：稀稀疏疏</b></div><div style="font-weight: bold; text-align: left;"><b style="text-align: center;"> 4．徑：小路。</b></div><div style="font-weight: bold; text-align: left;"><b>　 </b><b style="text-align: center;">5 . 深：深遠。</b></div><div style="font-weight: bold; text-align: left;"><b style="text-align: center;"></b><b style="text-align: center;"> 6. 樹頭：樹枝頭上。　</b></div><div style="font-weight: bold; text-align: left;"><b style="text-align: center;"></b><b style="text-align: center;"> 7. 未：沒有。</b></div><div style="text-align: left;"><b style="font-weight: bold; text-align: center;"> 8. 陰：</b><span style="text-align: center;"><b>樹葉茂盛濃密。</b></span></div><div style="font-weight: bold; text-align: left;"><b>　　</b><b style="text-align: center;">9．急走：奔跑。</b></div><div style="font-weight: bold; text-align: left;"><b>　 10. 黃蝶:黃色的美麗的蝴蝶。</b></div><div style="font-weight: bold; text-align: left;"><b> 11. 尋：找</b></div></div></h3><h3><b style=""><font color="#ed2308">譯文</font><font color="#ed2308"> </font><font color="#010101">在稀稀疏疏的籬笆旁，有一條小路通向遠方，樹上的花已經凋落，但剛長出來的葉子還不能茂密的形成樹蔭。兒童們</font><font color="#010101">奔跑著，追捕翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛到一片金燦燦的菜花叢中，孩子們就再也找不到它們了</font><font color="#010101">。</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#ed2308">賞</font><font color="#ed2308">析</font><font color="#ed2308"> </font><font color="#010101">　</font><font color="#010101">　這</font><font color="#010101">是</font><font color="#010101">一首</font><font color="#010101">描寫暮春農村景色的詩歌，描繪</font><font color="#010101">了</font><font color="#010101">一幅春意盎然的景象和可愛的兒童，頭兩句</font><font color="#010101">“</font><font color="#010101">籬</font><font color="#010101">落疏疏一徑深，</font><font color="#010101">樹</font><font color="#010101">頭花落未成陰”點出兒童捕蝶快樂，天真的背景。這兒有一道稀疏的籬笆</font><font color="#010101">和一條幽深的小路。籬笆旁還有幾棵樹，花瓣</font><font color="#010101">從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未撲蝶圖。</font><font color="#ed2308"> 　　成陰：籬笆和小路，</font><font color="#ed2308">點明這是農村；“花落未成</font><font color="#ed2308">陰</font><font color="#ed2308">”</font><font color="#ed2308">和</font><font color="#ed2308">結</font><font color="#ed2308">句</font><font color="#ed2308">中</font><font color="#ed2308">的</font><font color="#ed2308">“菜花”都說明這是暮春季節。</font><font color="#010101"> 　　后兩句“兒童急</font><font color="#010101">走</font><font color="#010101">追黃蝶，飛入菜花無處尋”將彩筆轉入畫面</font><font color="#010101">的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面。</font><font color="#010101">“</font><font color="#ed2308">急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。</font><font color="#010101">而“飛入菜花無處尋”則將活動的鏡頭突然轉為靜止。“無處尋”三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮現出一個</font><font color="#010101">面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。</font><font color="#ff8a00"><br></font></b></h3><h3><b style=""><font color="#ed2308"> 詩人用簡捷的語言生動的描寫了美麗的田園風光，歌頌了大好的祖國山河。</font><font color="#010101"><br></font></b></h3> <h3><div style="text-align: center;"><font color="#010101"><b>四時田園雜興(二十五）</b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#010101"><b>宋范成大</b></font></div></h3><h3><div style="text-align: center;"><font color="#010101"><b>梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。</b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#010101"><b>日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。</b></font></div><div style="text-align: left;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"><br></b></div><div style="text-align: left;"><b style=""><font color="#ed2308">注釋</font></b><br></div><div style="text-align: left;"><font color="#010101"><b> 籬落：籬笆。<br></b></font></div><div style="text-align: left;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"><br></b></div><div style="text-align: left;"><b style=""><font color="#ed2308">譯文</font></b><br></div><div style="text-align: left;"><font color="#010101"><b> 一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。</b></font></div><div style="text-align: left;"><font color="#010101"><b><br></b></font></div><div style="text-align: left;"><b style=""><font color="#ed2308">簡析</font><font color="#010101">??</font></b></div><div style="text-align: left;"><font color="#010101"><b> 這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農村景物的特點，有花有果，有色有形。詩的第三句，從側面寫出了農民勞動的情況：初夏農事正忙，農民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。</b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#010101"><b><br></b></font></div><div style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ed2308">清平樂.村居</font></b></div><div style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">宋辛棄疾</b></div><div style="color: rgb(1, 1, 1); text-align: center;"><b>茅檐低小，溪上青青草。</b></div><b style=""><div style="color: rgb(1, 1, 1); text-align: center;"><b>醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?</b></div><div style="color: rgb(1, 1, 1); text-align: center;"><b>大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。</b></div><div style="color: rgb(1, 1, 1); text-align: center;"><b>最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。</b></div><div style="color: rgb(1, 1, 1); text-align: center;"><b><br></b></div><font color="#ed2308">注釋</font><font color="#010101"> 　　⑴清平樂(yuè</font><font color="#010101">)：詞牌名。村居：題目　　⑵茅檐：茅屋的屋檐。　　⑶吳音：吳地的方言。作者當時住在信州(今上饒)，這一帶的方言為吳音。相媚好：指相互逗趣，取樂。　　⑷翁媼(ǎo)：老翁、老婦。　　⑸鋤豆：鋤掉豆田里的草。　　⑹織：編織，指編織雞籠。　　⑺亡(wú)賴：這里指小孩頑皮、淘氣。亡，通“無”。　　⑻臥：趴。</font></b></div><div style="text-align: left;"><b style=""><font color="#010101"><br></font></b></div><div style="text-align: left;"><font color="#ed2308"><b style=""></b><b style="">譯文</b></font></div><div style="text-align: left;"><font color="#010101"><b>　　草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發的老人是誰家的呀? 　　大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。<br></b></font></div><div style="text-align: left;"><font color="#010101"><b><br></b></font></div><div style="text-align: left;"><b style=""><font color="#ed2308">賞析</font><font color="#010101"> 　　《清平樂·村居》是南宋大詞人辛棄疾的作品。此詞描繪了農村一個五口之家的環境和生活畫面，借此表現人情之美和生活之趣。作者把這家老小的不同面貌和情態，以及他們的美好的農家生活描寫得惟妙惟肖，活靈活現，具有濃厚的生活氣息，表現出作者對農村和平寧靜生活的喜愛。全詞以白描手法，有聲有色、形象生動地描述了農村的鄉土風俗，呈現出一種清新、寧馨的風格。</font><font color="#010101"><br></font></b></div><div style="text-align: left;"><font color="#010101"><b><br></b></font></div></h3> <h3><b style=""><font color="#010101">　　</font><font color="#010101">《鄉下人家》一課</font><font color="#010101">真實地展現了鄉</font><font color="#010101">下人家的普普通通的田園生活，說明鄉下人家不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。</font><font color="#ed2308">贊美了鄉村生活的美好，表達了作者對鄉村生活的喜愛之情。</font></b><br></h3><h3><b style=""><font color="#ed2308"> </font><font color="#010101"> 第一部分（第１、２自然段）：</font><font color="#ed2308">寫鄉下人家房前屋后種植物的景象。 </font></b></h3><h3><b style=""><font color="#ed2308"> </font><font color="#ed2308"> </font><font color="#010101"> 第二部分（第３、４自然段）：</font><font color="#ed2308">寫鄉下人家房前屋后飼養的雞鴨。</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#ed2308"> </font><font color="#010101"> 第三部分（第５、６自然段）：</font><font color="#ed2308">寫不同季節鄉下人家的生活。</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#ed2308"> </font><font color="#010101"> 第四部分（第７自然段）：</font><font color="#ed2308">贊美鄉下人家都是一道風景。</font><font color="#ed2308"><br></font></b></h3> <h3><font color="#010101"><b>　　《鄉下人家》是本組第一篇精讀課文，它用質樸而生動的文字向讀者呈現出一幅田園風光的寫意畫卷。課文通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。一讀課題，眼前就會不自主地呈現出一幅幅自然質樸、親切祥和的農家畫面。本文正如一幅田園風光的寫意畫卷；又如一首優美的詩歌：那房前爬上屋檐的藤蔓，門前依著時令開放的鮮花和屋后探出頭來的嫩筍，那覓食雞群，那嬉水的小鴨，那門前的吃晚飯的愜意，還有那夜里紡織娘美妙的歌聲……這一個個自然、和諧的場景，使人如臨其境；體現了作者喜愛鄉村生活的感情。</b></font><br></h3> <h3><b>　　<font color="#ed2308">《天窗》一文主要描寫了在鄉村里一個小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時間里給孩子們帶來的歡樂和慰藉。</font>無論是陣雨時對外面世界的想象和向往還是晚上對小小天窗外的星空和云彩的渴望和聯想，都是通過了小小的一扇天窗，讓孩子們的心里更加靈動和美麗。</b><br></h3><h3><b> <font color="#ed2308"> 《天窗》是茅盾先生寫的關于童年生活的一篇小文章。</font>作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那么神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。<br></b></h3><h3><b>　全文分三個部分。</b></h3><h3><b> <font color="#ed2308">1~2段，</font>寫天窗的來歷。</b><b>“于是”在段中起到過渡作用。</b></h3><h3><b> <font color="#ed2308">3~6段，</font>寫小小天窗是孩子們唯一的慰藉。“卜落卜落”中“落”讀輕聲，寫出了雨腳的聲，更表現了孩子天真的心。</b></h3><h3><b> <font color="#ed2308">7~8段，</font>寫從天窗的神奇，悟出的深刻人生哲理。</b></h3><h3><b><font color="#ed2308"> 第8自然段是全文的中心句。</font></b><font color="#ed2308"><b>“慰藉”安慰。也就是當孩子被大人喚回屋里，告別了疾風暴雨中的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗成了惟一的心靈寄托，惟一的自我安慰。</b></font></h3> <h3>　　<font color="#010101"><b>《三月桃花水》是一篇描寫江南春水的優美散文。課文通過詩化的語言和生動的形象，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。</b></font></h3><h3><b> <font color="#ed2308"> 這篇散文中采用了一連串美不勝收的比喻，排比，以及擬人的修辭手法，把三月的桃花水比作輕輕走過村邊的小鈴鐺，映照著藍天的明潔絲綢，十分貼切動人。</font> </b></h3><h3><b><font color="#010101"> 同時，更精妙地把水中的漩渦比作小酒窩，把浪花的聲音比作敲打節奏的鼓點，把波紋比作輕柔的</font><font color="#010101">弦，都是非常浪漫而優美</font><font color="#010101">的比喻</font><font color="#010101">。<br></font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 運用擬人的修辭，說那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種，纖細的水波聲，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心，都非常生動且可愛地展現了陽春三月的</font>美好。<br></b></h3><h3><b> 課文結構清晰，線索明朗，文字優美，韻味無窮。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉村生活緊緊相連的。<font color="#ed2308">全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭方法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷。</font></b></h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3><b>陳述句改為轉述句的方法: <font color="#ed2308">　　口訣：一找人稱；二去冒、引改為逗；三看句前誰對誰；四改人稱你我他；五改之后讀又讀。</font>“我”是提示語中第一人，“我改“他(她)”;“你”是提示語中第二人，原句中“他(她)”要寫明。 <font color="#ed2308"> 歸納起來，轉述句中的人稱變換主要有以下幾種形式：</font> 1.×××說：“我……” 在轉述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。 2.×××對×××說：“我……，你……。” 這種類型的句子中出現了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語(冒號前面的語句)的第二個人。 3.×××對×××說：“我……，你……，他……” 這樣的句式中出了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產生誤會，因而，原句中的“他”要寫清楚是誰。</b><br></h3> <h3><b>    《卜算子·詠梅》是毛澤東于1961年創作的一首詞。此詞上闋主要寫梅花傲寒開放的美好身姿，描寫梅花的美麗、積極與堅貞；下闋主要寫梅花的精神風貌，表現了梅花堅強不屈，不畏寒冷對春天充滿信心和謙虛的風格，塑造了梅花俊美而堅韌不拔的形象，鼓勵人們要有威武不屈的精神和革命到底的樂觀主義精神。全詞運用逆向思維來立意，融合象征、擬人、襯托、比喻、夸張等手法，讀來含蓄蘊藉，耐人尋味。</b><br></h3> <h3><b> 第二單元——《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術就在我們身邊》《千年夢圓在今朝》</b></h3> <h3><b><font color="#ed2308">　　本課是一篇說明文，也可稱科學小品。</font>作者是德國作家柏吉爾，他用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想像，介紹有關琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀的形成、發展的過程，判斷了它在科學上的價值。</b></h3><h3><b><br></b></h3><b><font color="#ed2308">文章結構</font> 全文按故事的發展順序，可分為四段。 <font color="#ed2308"> 第一段（第1自然段）：</font>推測琥珀形成的時間。 <font color="#ed2308">第二段（第2至12自然段）：</font>講琥珀形成的條件和過程。 <font color="#ed2308"> 第三段（第13至17自然段）：</font>講琥珀的發現過程。 <font color="#ed2308"> 第四段（第18自然段）：</font>講琥珀在科學上的價值。</b><div><h3><b><br></b></h3><h3></h3><h3><font color="#ed2308" style=""><b>詞語注釋</b></font></h3><h3><b> 推測：根據已知的事情來想象不知道的事情。生機：生命力、活力。澎湃：形容濤聲互相撞擊。前俯后仰：形容身體前后晃動。俯，頭向下；仰，臉朝上。約摸：估計，大概的意思。 </b><h3><b><font color="#010101"> 怒吼：原指猛獸發威吼叫。課文中比喻水的風浪聲很大。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101"><br></font></b></h3></h3><h3><b><font color="#ed2308">詞語積累近義詞</font> 約摸——大約 </b><b>推測——推想 </b><b>拂拭——擦拭</b></h3><h3><b><font color="#ed2308">反義詞</font> 柔嫩——僵硬 </b><b>遠古——現今</b></h3></div> <h3><b>　　關于琥珀的形成經過，科學家從兩方面進行了想象。</b></h3><h3><b><font color="#ed2308"> （1）松脂球的形成。</font>離不開4個條件：第一，炎熱的夏天，太陽光很強烈。第二，是在松樹林里，許多老松樹滲出厚厚的松脂。第三，有蒼蠅，有蜘蛛，而且碰巧在一起，一大滴松脂又湊巧滴在它們身上，把他們裹住。第四，松脂不斷下滴，將蒼蠅和蜘蛛重重包在里面，最后形成了松脂球。 <font color="#ed2308">（2）松脂球變成化石。</font>同樣也需4個條件：第一，要很長時間。第二，地殼的變動。“陸地漸漸下沉，海水漸漸漫上來”。第三，那片松樹林被海水淹沒。樹被連根拔起。第四，松脂球淹沒在泥沙下面成了化石。<font color="#ed2308">科學家這樣想象的根據：是由琥珀的特點推測出來的。</font></b><br></h3> <h3><b>　《琥珀》是按時間的先后順序寫的，先寫琥珀形成的時間，接著寫琥珀形成的條件和過程，又寫琥珀的發現過程，最后寫琥珀在科學上的價值。</b><br></h3> <h3><b>　　課文以“飛向藍天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開篇即以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥類──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動物展現在讀者面前，告訴我們：<font color="#ed2308">在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒，接著介紹了這一科學發現的大致過程。</font> 課文的第3、4自然段是全文的重點段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍天的呢”這一設問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現了恐龍變成鳥類的演化過程。這一過程以時間為序，先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態、行走方式；接著介紹了經過數千萬年之后，它的后代繁衍變化、形態各異的情況；由于它們的體態、體表、生活習性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍天。 <font color="#ed2308"> 課文最后表達了科學家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據，重現恐龍飛向藍天這一歷史進程。</font></b><br></h3><h3><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h3><h3><b style=""><font color="#010101">課文結構</font><font color="#ed2308"> </font><font color="#010101"> 第一部分（第1、2自然段）</font><font color="#ed2308">：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。　　 </font><font color="#ed2308"> </font><font color="#010101">第二部分（3、4自然段）：</font><font color="#ed2308">科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。　 </font><font color="#010101"> 第三部分（第5自然段）：</font><font color="#ed2308">科學家們希望能從化石中重現這一歷史過程。</font><font color="#ed2308"><br></font></b></h3> <h3><b>重點字指導：</b></h3><h3><b> <font color="#ed2308"> “隧”左窄右寬，注意左邊的“阝”兩筆寫成：橫撇斜勾、豎；</font>右邊的部分“遂”是個半包圍結構，先寫上邊的部分，再寫“辶”，<font color="#ed2308">“辶”是三筆寫成：點，橫折折撇，捺。</font> “翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。<font color="#ed2308">其中“羽”不帶勾。</font>這個字寫扁一些。</b><br></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b><font color="#ed2308">詞語解釋</font> 凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來越像鳥類，行動迅速靈敏。色彩斑斕：顏色燦爛多彩。親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。后裔：已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。繁衍：逐漸增多。毋庸置疑：無需懷疑。<br></b></h3> <h3><b>　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的千年夢想而進行的不斷嘗試和努力。重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的成功發射，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現了。<font color="#ed2308">文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。</font></b><br></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b><font color="#ed2308">句子解析</font> 1.盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面啟示下文，說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執著，不斷努力。 2.載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰，充分說明了黨中央決定實施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。 3.它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，讓幾千年的飛行夢想變成現實，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰的精神。 4.但是，隨著一聲巨響，他消失在了火焰和煙霧中。體會到萬戶為了這次飛行付出了慘重的代價：失去了生命，中國史上第一次火箭飛行沒有成功。體會到了中國航天的歷程是坎坷的，古人為此付出了沉重的代價卻堅持不懈的奮斗。<br></b></h3> <h3><b><font color="#ed2308">詞語釋義</font></b></h3><h3><b> 蜿蜒：彎彎曲曲地延伸的樣子。捆綁：用繩索等捆綁。比喻受到約束，限制。猝然長逝：突然去世了的意思，猝的意思是突然、防不勝防、意外的原因。堅持不懈：懈，松懈。堅持到底，一點不松懈。風華正茂：風的意思是指風采、才華；華的意思是時光，時間段；茂的意思是旺盛。正是青春煥發、風采動人的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神面貌。積勞成疾：積勞，長期勞動過度。疾，病。因長期辛苦工作，勞累過度而生了疾病。鯤鵬展翅：鯤鵬是一種大鳥，它飛翔的時候會張開大翅膀比喻一個人要大展宏圖。九天攬月：攬:采摘。到天的最高處去摘月。常形容壯志豪情。炎黃子孫：炎黃：炎帝神農氏和黃帝軒轅氏，代表中華民族的祖先。炎帝和黃帝的后代。指中華民族的后代。</b><br></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b><font color="#ed2308">課文結構</font> 課文分為三個部分。 <font color="#ed2308"> 第一部分（第1段至第3段）：</font>簡要敘述了炎黃子孫為了實現飛離地球、遨游太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試，并描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。 <font color="#ed2308"> 第二部分（第4段至第10段）：</font>敘述了新中國成立以來，中國的航天事業呈現的勃勃生機，從第一顆人造衛星的成功發展到中國首次載人航天飛行的成功，中華民族幾千年的夢想，終于在今天變成了美好的現實。 <font color="#ed2308"> 第三部分（第11段）：</font>炎黃子孫想登臨月球，探索火星，遨游更深更遠的太空，這一絢麗多彩的夢想。<br></b></h3> <h3><b>　 <font color="#ed2308">“白馬西風塞上，杏花煙雨江南。”</font>意思是騎白馬馳騁在秋風蕭瑟的遼闊塞上，春日江南，杏花盛開，煙雨蒙蒙，如詩如畫，令人心醉而神往。</b></h3><h3><b> <font color="#ed2308"> “霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天。”</font> 這是一副回文對聯,就是上下聯從最后一個字往前倒著念也可以成一副對聯。意思就是說大霧彌漫,看不清遠處的山峰；水天一色,天水相接。<br></b></h3><h3><b> <font color="#ed2308">“清風明月本無價，近水遠山皆有情。”</font><br></b></h3><h3><b> 意思是清風，明月到處都有，但對俗人來說有錢也買不到，近水遙山本為無情之物，但在詩人眼里都成了有情的事物。<br></b></h3><h3><b> <font color="#ed2308"> “四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”</font></b></h3><h3><b> 這是一副贊美濟南大明湖的對聯，作者是劉鳳誥，清代時期人物。對聯大意是：大明湖的湖水的四周都是荷花，三面垂著楊柳；一城的山色有半城倒映在湖水中<br></b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><br></h3>