學而時習，行將致遠——第三中學名師成長工作室寒假工作計劃

十安

<h3>臘月漸深，風意漸暖，雪花覆蓋在三中的校園，像一床輕柔的被子，呵護著身下的每一寸土地，彼時歸期越來越近，年味越來越濃，2020年1月16日，第三中學召開了名師工作室教師成長計劃——助力教師寒假提升活動會議。一群教育人以成長的名義歡聚一堂，大家沉靜心緒，分享交流，共同學習，一起碰撞出智慧的火花，用成長書寫2020的新篇章。</h3> <h3>會議安排：</h3><h3> 教師成長不是一蹴而就的工作，需要持續不斷的努力方可達到我們的期許！</h3><h3>1.進一步梳理好工作室研究方向，確立好主課題。以課題為主線引領我們教師成長。</h3><h3>2.人人有課題，假期圍繞課題展開讀書活動，對讀書研究的進展情況進行研討交流，談感悟和收獲。</h3><h3>3.進一步梳理并制定好工作室切實可行活動計劃。解放思想，大膽創新，有自己獨特的活動計劃。 </h3><h3></h3><h3> “天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”在教學中細節雖小，有時毫不起眼，但它卻是任何一堂成功的課都離不開的閃光點，我們老師也正是通過對許許多多細節的把握來影響學生，引導學生，實現教學目標的。</h3> <h3>陶行知先生的名言“出世便是破蒙，進棺材才算畢業”；莊子說：“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”教師不僅要知識廣博，還要精深，為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。</h3> <h3>第三中學名師成長工作室老師們，用自己的行動詮釋了這個寒假最高的意志——閱讀。寒假中，工作室的老師們通過閱讀，開始了新的收獲與體驗！</h3> <h3>教師專業成長的歷程實際上是兩個轉化的過程，即“讀書→底蘊→教學”，從讀書到底蘊的轉化，是積淀的過程；從底蘊到教學的轉化，是創生的過程。細節無聲，無痕，無語，教育卻有慧，有情，有愛。教師在專業成長的過程中，唯有一顆慧心，一份真愛，才能發現一個個細節中所蘊含的教育真諦，教師的細節底蘊是靠書籍堆砌起來的，第三中學的老師們孜孜不倦，堅持在書籍中采擷更多的教育真諦。</h3> <h3>展望新篇，整裝待發，第三中學一群有著教育夢想的老師在名師工作室的引領下，走在筑夢的大道上。我們有夢同行，時刻學習，學而時習，行將致遠。2020，我們同頻共振，一起遇見全新的自己！</h3>