臨浦鎮(zhèn)楊蓉特級教師工作站2020年“鼠我們最棒”新年第一次活動

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2020年1月13日，楊特工作站的小伙伴們迎來了本年度的第一次學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)目的地：惠澤觀成幼托園和朝暉第一園區(qū)。     6：30分，天昏暗，進(jìn)杭城的道路顯得格外的暢快，7點50分抵達(dá)杭州觀成幼托園。       杭州觀成幼托園，是杭州市下城區(qū)教育局和下城區(qū)國有投資有限公司共同創(chuàng)辦的杭城第一所中澳深層次合作的高端國際化幼兒園，致力于“打造杭城學(xué)前教育高地，對接觀成九年高端教育體系”；幼兒園占地面積13000平方米，建筑面積7000多平方米，室外面積6000多平方米，整個外觀就好像是一座森林城堡。 <div> </div>     楊蓉 | 觀成幼托園總園長 <div>    杭州市首位省幼教特級教師、杭州市首位幼教正高級教師，24年擔(dān)任下城名園園長，浙江省五一勞動獎?wù)芦@得者、享受杭州市政府特殊津貼。由她率領(lǐng)中澳名師團(tuán)隊，全力打造“中澳合作，名師引領(lǐng)”高端國際化幼托園。楊蓉老師也是我們臨浦鎮(zhèn)學(xué)前教育特級教師工作室導(dǎo)師。</div>     上午8：20分，園區(qū)執(zhí)行園長施林紅園長宣布觀成幼托園第一屆多特學(xué)術(shù)界——生長故事匯正式開始。來自斑馬版、熊貓版、長頸鹿班等共計8位老師和1位外事員老師用圖片、視頻、記錄等方式向我們講述這4個月來多特寶貝們的故事。緊接著浙江省特級教師、博士生導(dǎo)師王春燕教授和浙江省特級教師、學(xué)前教育研究員、杭州市幼兒園名師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程實踐導(dǎo)師俞春曉老師對老師們的課程生長故事和兒童生長故事進(jìn)行點評。       浙江省特級教師，博士生導(dǎo)師王春燕教授對5個課程生長故事從三個方面進(jìn)行點評。一是看見活動、二是看見課程、三是看見課程中兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。看到孩子們在不同年齡段，不同經(jīng)驗表征，不同經(jīng)歷的學(xué)習(xí)中幼兒的生長和發(fā)展。這種生長和發(fā)展有有幼兒語言的學(xué)習(xí)，有幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)，有幼兒藝術(shù)的學(xué)習(xí)。課程改革以來最大變化就是老師們的課程意識越來越強(qiáng)。老師們從生活中隨時可以捕捉到可以形成活動，可以形成課程的載體和資源。      浙江省特級教師俞春曉老師對4個兒童生長故事進(jìn)行了點評，她說從以上的故事中看到了觀成幼兒園的課程建設(shè)和實施中的國際視野和本土行動，幼兒園的定位在與國際接軌，在我們國家的落根生長又有本土的落實和操作。真正的基于兒童，從兒童出發(fā)，給兒童機(jī)會的課程。親歷了老師們的行為，看到了孩子的發(fā)展，了解了課程如何從理念到下位落實到每一個孩子。      2位專家大咖滿當(dāng)當(dāng)?shù)慕?0分鐘點評讓在場的我們聽的入迷，這中間巨大的先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)信息量的傳遞讓我們不僅見識了專家大咖的獨特個人魅力更讓我們在日常的工作中學(xué)會“看見”。在故事里看見孩子看見學(xué)習(xí)，更關(guān)注兒童，發(fā)現(xiàn)孩子微小的變化，捕捉精彩瞬間，傳遞正能量，學(xué)習(xí)故事，我們一直在路上┅┅ 特級工作站成員與專家大咖們留影留念    下午，馬不停蹄的我們走進(jìn)了杭州朝暉幼兒園第一園區(qū)。      杭州市朝暉幼兒園前身為杭州市朝暉新村一區(qū)幼兒園，創(chuàng)辦于1983年， 2003年成立了杭州市朝暉幼兒教育集團(tuán)，目前集團(tuán)下屬四個園區(qū),總體規(guī)模27個班級，成為下城區(qū)集團(tuán)化辦園最大的一所幼兒園。      園區(qū)主任章曉靜老師通過三部分向參觀老師們講解了幼兒園的“綠藤”園本課程。第一部分運動生命、第二部分多元發(fā)展、第三部分陽光生長。在實踐過程中綠之毅—運動課程；綠之慧—學(xué)習(xí)課程；綠之嬉—游戲課程和綠之悅—生活課程。結(jié)束后全園師生向我們進(jìn)行幼兒戶外游戲現(xiàn)場和創(chuàng)客空間站的展示。     老師們還觀看了“指尖小創(chuàng)客”創(chuàng)木空間、創(chuàng)食空間、創(chuàng)編空間、創(chuàng)想空間等11個創(chuàng)客空間。      一天的活動，內(nèi)容豐富。不僅讓工作站的成員感受到主城區(qū)對于課程改革路上的迅速、高質(zhì)的推進(jìn)；也讓工作站成員在自我站位上如何觀察、注意、識別、回應(yīng)幼兒的注意點、興趣點和生長點的同時，通過對比、思考和判斷自我長處和自身短板，更好的在2020年里砥礪前行。