《以兒童為中心——走進童心“畫”語》梔子花藝術工作室（第十講第十一講）

魏雅麗

2019年12月13日上午，梔子花藝術工作室的花骨朵們齊聚介休六幼，在導師魏雅麗老師的引領下，進行了歷時三個小時的美術專業文化洗禮，理論聯系實際，內容來源生活，使大家對幼兒園美術活動的理論和實踐有了更深的認識。       本次活動主持人劉娜老師介紹本次活動內容及流程安排：介紹本次參會的領導：介休教科局張海峰老師，介休三幼李元香園長，介休市十幼王麗敏園長，介休市六幼白金萍園長，并對梔子花工作室的5位新成員舉行了簡單而莊重的歡迎儀式。      介休六幼白金萍園長致辭歡迎詞，歡迎大家到六幼，共同聆聽和學習魏老師給大家帶來六幼的案例以及活動分析，希望大家做反思型教師，做學習型教師。       第二個環節，魏老師未大家帶來的精心準備的藝術講座：《指南》下的藝術教育      魏老師對美術教育以及目前各幼兒園對美術活動的現狀做了分析，并提出，希望老師們放手讓孩子去畫，讓孩子們自己去感受美，挖掘美，始終對美抱有濃厚的興趣。     《指南》指出:關于模仿:主動模仿（自發）被動模仿（統一要求）關于技能:無需強化，畫的時間長了技能就提高了。關于老師:要學習藝術，學會教育。     關注新學員的需求，帶大家重溫了《指南》中藝術領域的目標:    感受美——欣賞美——表現美——創造美    兒童:感受美的能力是與生俱來的，呵護他們感受美的能力。    成人:喚醒感受美的能力，遇見美、感受美，重新擁抱美。 解讀繪畫階段的表象特征:涂鴉期——象征期——概念畫期——幼兒常見繪畫 繪畫分類及材料選擇:油畫棒、彩鉛畫、水粉畫、彩筆畫、水墨畫、水彩畫，      運用材料時需注意:     1、尊重材料工具之間的關系，讓孩子真正感受色彩的美感！     2、多將自然材料進入游戲     3、允許孩子在活動中以不同形式進行表達！     4、活動中，老師多觀察，活動后，多溝通，多分享，多支持，多總結。     魏老師通過扎實的理論和六幼各班的實踐作品，結合當前各園的藝術需求，對美術教育做了全面科學分析，強調大家要做真正的觀察者，放手讓孩子去感受美。       第三環節《開啟幼兒教育新時代，以兒童為中心，做反思型教師》      魏老師倡導教育游戲課程化，從幼兒的游戲出發，把握幼兒學習的生長點，通過老師和幼兒共同活動，引導和構建新的游戲，主要發展方向是，把真游戲做成活游戲，把真教育做成活教育。最好的教育—我正需要你正給予！       魏老師帶領大家了解北方的傳統文化——春節文化。通過一張張、一幅幅、一個個細致的講解，使大家耳目一新，豁然開朗，原來，春節主題是這樣的……      老師們深入的了解了春聯、福字、門神、燈籠、吉祥物、鼠的寓意、種類以及在幼兒園美術活動中的運用，給大家的工作帶來了引領和實操性建議。        第四環節，總結點評！      介休市教科局張海峰老師：整整三個小時，魏老師這么精彩的專業引領大家，這種敬業、精益、專注和創新的這種匠心精神。所以，說我建議大家再一次用熱烈的掌聲回饋我們的魏老師，剛才各位老師一會是沉思，一會是嚴肅，一會哈哈大笑，一會頻頻點頭，這樣一種專注的學習狀態之中我真的是領略到了我們優秀導師的魅力，通過今天的學習與聆聽讓我為導師這一光榮的稱號也有了新的認識，建議我們在座的每一位老師向導師的方向去努力，成為我們孩子的導師，成為我們家長的導師，成為我們家庭成員的導師，我們剛才在魏老師的講座當中，也聽到了說為什么我們會給孩子這樣一個現存的環境，好像牢籠一樣把孩子鎖到這里，沒有帶孩子去親密的接觸大自然，會怕孩子不懂，會怕孩子不會呢？不敢讓孩子去多嘗試，不敢讓孩子去試一試呢？我們在平時的外出培訓學習當中也經常聽到這樣的詞語，于是有真游戲和假游戲這樣的爭論，很多老師提出，我不知道在什么時候介入孩子的游戲，不知道在什么時候進行指導……等等一系列的困惑。剛才魏老師希望我們每天和孩子待在一起，而我們和孩子待在一起的時間有多少？我們究竟是在忙什么？即使和孩子待在一起已經幾十年的我們。就真正的懂孩子嗎？出于這些問題我呼吁大家我們要一起學習，每一位老師都應該去認真地去學習心理學，讓我們更容易去懂別人，懂孩子就會減少高控、訓斥，等等這些行為，懂家長了就能減少家園矛盾，減少溝通困難，那么我們懂同事就能相互團結，互相幫助，我們懂領導就會換位思考，少一些嘮叨，少一些埋怨，那么我們彼此都懂了，人和人之間的關系就和諧了，融洽了，就能相互理解包容，今天，被優秀的、有思想、有能力的導師所感染，所以，呼吁大家做學習型教師，多了解兒童心理，向導師方向發展，做孩子的人生的好導師。       介休十幼王麗敏園長：通過今天的講座，談幾點我的感受，首先我們十幼有幸加入梔子花工作室的流動站，上次活動因為沒有參加很遺憾，今天藝術的活動感動了我，六幼的老師們和魏老師的魅力吸引了我，今天魏老師的講座從教育者與幼兒身心真正的融為一體。目前，我們理論和現實存在一定的脫節，講座中理論和現實的解讀，尊重生命是很重要的，魏老師談到了這個深刻的問題，這也是需要我們認真思考和反思的，需要我們提升的，非常欽佩魏老師對教育事業的熱情，需要我們學習，對幼兒作品的解讀達到了非常專業的水平，今天的收獲很大，對幼兒園現狀的美術活動有了進一步認識和想法，收獲頗多，感慨于魏老師“被工作滋養”。      介休三幼李元香園長：今天魏老師所有解讀融會貫通了很專業的教育理論，講座過程中，通過兒童的行為深刻的解讀也傳遞了教育的科學性和藝術性，對兒童的學習行為解讀越深，對教育實施越科學越藝術，所以，魏老師把兒童放在了首位，也讓我想到了北京美術科學院一位教授的話:兒童的藝術創造來表達情感，是人類原始的本能，不是模仿成人，而是對自己生活感悟沖動的表達，意思是美術不是看到的才畫，而工是對生活表達的沖動，今天，通過魏老師的解讀，我理解了這句活的深意，兒童對生活的體驗和＂是對現實生活的表達，通過今天的講座，使我對兒童教育有了深刻的理解。被魏老師對藝術、對工作的態度，教育情懷所感染，呼吁大家做專業型教師。       北方的春節文化，新的成員寫出學習心得，這不僅僅是這個學期末的工作，更是下個學期的美好開始。      本次培訓，內容充實圓滿，合時宜、接地氣，相信給各位學員也帶來了新的思考、理解和感悟，做藝術悟教育，讓我們陪著孩子在感受美的路上一直奔跑吧！ 2020年介休六幼迎新的孩子們，為孩子們藝術區一個學期的作品開一場新年畫展。      最后，魏老師對接下來的工作給學員們提出了新的方向，鼓勵大家在自己的園所踐行。 本次活動人員分工：主持：張月玲（成員：劉娜）簽到、會議記錄：宋茂霞（成員：廉銀晶）拍照：趙小芳（成員：閆文慧）文字報道：鞏永萍（成員：趙婷）后期合成：魏雅麗現場錄音轉文字：鄭炎芳（成員：任晶、王國燕）