中班主題課程《動物樂園》

粒言??

<h5 style="text-align: left;">      “這個是誰（哪個動物）的蛋寶寶？”“晚上，小動物也很我們一樣都要睡覺的嗎？”……在幼兒活動中，經(jīng)常會聽到幼兒各種各樣有關(guān)“動物”的好奇問題。動物是孩子們最喜歡的朋友，本主題的活動將帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)動物的世界。在農(nóng)場里，我們通過觀察小雞的破殼，感受生命原始狀態(tài)的奇妙，并且進(jìn)一步認(rèn)識常見的家離、家畜，感受動物與人類、環(huán)境的密切聯(lián)系；走進(jìn)動物園，我們進(jìn)一步直觀感知各種動物的外形特征與生活習(xí)性，嘗試通過閱讀科普類動物繪本和觀看動物視頻等進(jìn)一步探索、發(fā)現(xiàn)，并收集不同動物的有關(guān)信息。同時，嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對動物的關(guān)心與愛護(hù)，知道動物是人類的朋友，要愛護(hù)動物。</h5> <h5></h5><h5 style="text-align: left;">1. 走進(jìn)動物世界，進(jìn)一步認(rèn)識常見的家畜、家禽、野獸、野禽等，初步感知動物的外形特征、生活習(xí)性，感受動物與人類、壞境的密切關(guān)系。 2. 嘗試閱讀科普類動物繪本和觀看動物視頻等，萌生對動物的好奇心。 3. 嘗試用自已喜歡的方式表達(dá)對動物的關(guān)心與愛護(hù)，知道動物是人類的朋友，要愛護(hù)動物。</h5> <h3>美工區(qū)：動物石頭畫 </h3><h3> </h3><h5>活動目標(biāo)： </h5><h5>2.能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。 3.喜歡參加美術(shù)活動，體驗作品成功的快樂。 活動準(zhǔn)備： 2.操作材料：棉簽、各種顏料。 活動指導(dǎo)： 1.教師逐一出示石頭，引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭本身的形狀、紋理特點(diǎn)來發(fā)揮想象力。 2.請每位幼兒挑選一塊自己喜歡的石頭，說說它形狀像什么，可以變成什么？ 3.教師介紹制作材料及制作方法，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。</h5><h5>1.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種輔助材料來裝飾石頭，體驗石頭做畫的樂趣。 </h5><h5>1.各種形狀的小石頭。 </h5> <h3>圖書角：繪本《我家是動物園》<div> <h5>活動目標(biāo)： 1.嘗試根據(jù)書中人物的特點(diǎn)聯(lián)想與之相符的動物形象，并大膽表達(dá)。 2.感受小主人公對家人的悅納之情，體驗繪本詼諧幽默的表達(dá)方式。 活動準(zhǔn)備： 1.《我家是動物園》繪本書 活動指導(dǎo)： 這是一本關(guān)于家和家人的繪本，在這本書里，每個人都有各具特色的“動物”，都有自己的習(xí)性，讓我們看到了“家”詩歌快樂的地方。在和孩子一起閱讀的時候，可以引導(dǎo)幼兒觀察思索自己及家人的外表、個性特質(zhì)等，并嘗試模仿建立自己家的動物園，甚至創(chuàng)作個性化的繪本。</h5></div></h3> 美工區(qū)：樹葉拼貼畫--動物<div> <h5>活動目標(biāo)： 1. 用樹葉拼貼出一幅比較完整的畫，提升幼兒動手操作能力。 2. 發(fā)揮充分想象力將樹葉變形，發(fā)展組合造型能力。 3. 體驗創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)創(chuàng)作能力。 活動準(zhǔn)備： 1. 收集各種形狀、大小的樹葉。 2. 膠水、勾線筆、彩紙。 活動指導(dǎo)： 1. 欣賞秋天的各種各樣形狀的樹葉，啟發(fā)幼兒想象力，說說它們都像什么？ 2. 欣賞各種樹葉拼貼畫。 3. 介紹材料及操作事項。</h5></div> 自然角：小烏龜<div> <h5>活動目標(biāo)： 有耐心地飼養(yǎng)一種小動物，喜歡觀察它的生長變化。 活動準(zhǔn)備： 選擇適宜的動物：烏龜 活動指導(dǎo)： 1. 飼養(yǎng)喜歡的小動物--烏龜，觀察它們的外形及了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。 2. 提供《烏龜》、《人與自然--烏龜?shù)纳睢?、《動物世?-烏龜》等資料，幫助幼兒多角度了解烏龜、認(rèn)識烏龜。 3. 提供烏龜?shù)埃層變河^察烏龜寶寶被孵出來的過程。</h5></div> 生活區(qū)：我來編織小動物<div> <h5>活動目標(biāo)： 1.幼兒根據(jù)材料進(jìn)行上下編織 2.提高幼兒對手工的興趣 活動準(zhǔn)備： 各種動物的編織材料 活動指導(dǎo)： 1.介紹托盤里的材料 2.介紹玩法，教師可以示范一遍（幼兒的前期經(jīng)驗比較少） 3.幼兒自由探索</h5></div> <h5></h5><h3 style="text-align: left;">美工區(qū)：動物拼貼畫</h3><h5> 區(qū)域目標(biāo)： 1. 運(yùn)用各種幾何圖形，組合拼貼不同的小動物。 2. 用勾線筆添加動物五官、背景，豐富拼貼畫面。 3. 敢于創(chuàng)造感受美術(shù)活動的樂趣。 準(zhǔn)備材料： <h5>各種彩色圖形紙片、漿糊、白紙、勾線筆 活動指導(dǎo)： 1. 介紹新增設(shè)的游戲材料，萌發(fā)運(yùn)用圖形紙片“拼貼”小動物的愿望。 2. 活動前引導(dǎo)幼兒用不同的圖形拼貼小動物的腦袋、身體和尾巴，并用勾線筆添加小動物的五官，再添加背景等，豐富畫面。 3. 幼兒運(yùn)用基本圖形拼貼創(chuàng)作出了小貓、兔子等動物造型。 4. 活動結(jié)束養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。</h5></h5> 指導(dǎo)過程： <h5></h5><h3>益智區(qū)：動物書屋</h3><h3> <h5>區(qū)域目標(biāo)： 1.了解動物身體外輪廓的形狀特征。 2.體驗動物形狀對碰過程的趣味。 準(zhǔn)備材料： 五彩卡紙、剪刀、勾線筆、鐵夾子 活動指導(dǎo)： 1、引導(dǎo)幼兒將卡紙對折，然后描畫小動物的外部輪廓和樣子并裁剪。 2、提醒幼兒裁剪后的卡紙頁面夾入制作書中。 3、可利用小動物在桌面上進(jìn)行動物們表演的游戲。 4、觀察小動物的身體輪廓結(jié)構(gòu)，并幫助小動物在書的頁面中找相對應(yīng)圖形并合并。</h5></h3><div><h3> </h3></div> <h5></h5><h3>美工區(qū)：紙杯動物</h3> <h5>區(qū)域目標(biāo)： 1.認(rèn)識各種動物的身體結(jié)構(gòu)及動物五官的分布位置。 2.知道動物臉部的五官是對稱的關(guān)系。 3.操作、體驗粘貼的樂趣。 準(zhǔn)備材料： 五彩紙杯、雙面膠、剪刀、動物五官圖 活動指導(dǎo)： 1、掌握用剪刀裁剪動物的身體紋路及五官部分。 2、介紹動物具有對稱特點(diǎn) 3、完成紙杯動物五官粘貼。</h5> <h3>活動一：語言《小土坑》</h3><h5> ?活動目標(biāo)：</h5><h5>1.感受動物們與小土坑之間的有趣故事知道動物們看到的其實是自己的倒影。 2.大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試運(yùn)用語言、神態(tài)、動作等表現(xiàn)動物們以為同伴掉入土坑時的情景。 ?活動重難點(diǎn)： 1.感受動物們與小土坑之間的有趣故事知道動物們看到的其實是自己的倒影。 2.大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試運(yùn)用語言、神態(tài)、動作等表現(xiàn)動物們以為同伴掉入土坑時的情景。 ?活動準(zhǔn)備; 1.有小土坑的農(nóng)場背景圖1張，課件PPT。 2.圖標(biāo)：與土坑大小一致的水洼、母雞、公雞、大肥豬、小山羊、老黃牛及倒影、積水的小土坑(土坑大小能容納下五個動物的倒影為宜)。 3.在日常生活中觀察過倒影，有倒影的相關(guān)經(jīng)驗。 ?活動過程; 一、農(nóng)場里的動物 ?結(jié)合掛圖11號，認(rèn)識農(nóng)場里的動物。 1.師：這是在哪?有哪些小動物?</h5> <h5>二、有趣的小土坑 </h5><h5>（一）聽賞故事第一段。 <h5>?教師邊講述故事“下雨了”至“小土坑里積水了”,邊將圖中的動物按故事順序逐一抽離畫面，并在小土坑里插入水洼圖標(biāo)。 1.師：你見過積水的小土坑嗎?如果往這小水坑里瞧一瞧，你會發(fā)現(xiàn)什么有趣的事? 2.師：原來在小水坑里能發(fā)現(xiàn)自己的倒影，可是農(nóng)場里的小動物們不知道這個秘密，于是在雨后的農(nóng)場里，小動物們和這個積水的小土坑發(fā)生了一個很有趣的故事，我們一起來聽一聽。 （提示：教師通過引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗、親身體驗，感知發(fā)現(xiàn)在積水的小土坑里能看到自己的倒影這一有趣現(xiàn)象，為后續(xù)的故事理解提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。） 三、小動物“掉入”小土坑了 （一）聽賞故事第二段至第七段。 ?教師邊操作圖標(biāo)講述故事，邊與幼兒互動。 1.師：當(dāng)不同的小動物看向小士坑時，發(fā)生了什么事? 2.師：隨后它們是怎么說、怎么做的?誰來學(xué)一學(xué)。 ?教師根據(jù)幼兒的講述，擺放圖標(biāo)。 (提示：此環(huán)節(jié)通過傾聽故事后的提問互動、教師的圖標(biāo)演示，引導(dǎo)幼兒初步 了解故事情節(jié)，感知故事的基本結(jié)構(gòu)“誰一瞧，發(fā)現(xiàn)土坑里有誰，大聲呼救” 活動中，教師還可有意識地引導(dǎo)幼兒模仿不同動物的角色語言、語氣、表情、動作等，通過角色扮演進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受動物見到同伴“遇險”時的驚慌與著急。) （二）嘗試根據(jù)前半部分故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測故事的發(fā)展。 1.師：真的有母雞、公雞掉到土坑里了嗎?它們看到的其實是? 2.師：猜猜小動物們接下來會去請誰幫忙?請來的這個動物又會在土坑里發(fā)現(xiàn)什么?又會怎么說怎么做? (提示：此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)前半部分故事的結(jié)構(gòu)推測故事的發(fā)展， 并嘗試通過圖標(biāo)進(jìn)行呈現(xiàn)，為幼兒后續(xù)的有序表達(dá)提供支架；要重點(diǎn)關(guān)注幼 兒講述的結(jié)構(gòu)及條理性并給予回應(yīng)。) 四、小動物得“救”了 （一）聽賞故事第八段。 ?教師邊講述故事“大家都來了”至“去找它們的朋友來搭救它們”,邊操作圖標(biāo)，講到“大家都來了時”,呈現(xiàn)五個動物倒影。 1.師：假如農(nóng)場里的動物請你去幫忙，你會怎么對它們說?還會做些什么? （二）聽賞故事結(jié)束部分。 ?教師邊講述故事“太陽曬呀曬呀”至結(jié)朿，邊操作圖卡。講到“太陽曬呀曬呀， 把土坑里的水曬干了”時，將倒影和水洼圖卡抽離背景。 1. 師：你們說母雞的話對嗎?為什么?</h5></h5> <h5></h5><h3>活動二：社會《噓，它們在睡覺（一）》</h3><h5> ?活動目標(biāo)： 1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說“噓，他們在睡覺，別打擾他們?！?lt;br>2.熟悉故事中的角色和情節(jié)，愿意模仿各種角色的對話和動作。 ?活動重難點(diǎn)： 1.熟悉故事中的角色和情節(jié)，愿意模仿各種角色的對話和動作。 2.學(xué)說“噓，他們在睡覺，別打擾他們?！?lt;br>?活動裝備： 1.安靜的背景音樂。 2.掛圖13號。 3.課件PPT ?活動過程： 一、夜深啦… 1.出示掛圖13號第1幅請幼兒仔細(xì)地觀察畫面。 師：你覺得這幅畫畫的是什么時候?這個時候你會在干什么? 2.講述故事第1-2段 師：故事里說這是什么地方?你知道“農(nóng)場”是什么地方嗎?(幼兒回答后教師總結(jié)。)故事中的那只螢火蟲叫什么名字?</h5> <h5>二、噓，他們在睡覺 1.教師結(jié)合掛圖13號第2-5幅，講述故事第3-6段。 教師：豆豆和小伙伴先后飛到誰家去了?不同的小動物在千什么呢?豆豆怎么說的? 教師：你能模仿表現(xiàn)一下豆豆拜訪每一個小動物家的表現(xiàn)及小動物的反應(yīng)嗎? （提示：在分角色扮演的過程，教師要注意展現(xiàn)“噓，他們在睡覺，別打擾他們”重復(fù)的趣味，體現(xiàn)豆豆為不打擾朋友們休息而躡手躡腳的神態(tài)。） 2.教師結(jié)合掛圖13號第6幅，講述故事第7-8段 教師：還有誰沒有睡覺啊?這么晚了，貓頭鷹為什么還不睡覺啊?它對豆豆說了什么話?你最喜歡故事里的誰?為什么? 三、美好的夜晚 1.請幼兒說說其他動物晚上在千什么，豆豆到他們家會怎么說呢? 2.播放背景音樂，教師完整講述故事一遍(講到豆豆的語言時，可以請幼兒來說)。</h5> <h5></h5><h3>活動三：科學(xué)《農(nóng)場里的蛋寶寶》</h3><h5> ?活動目標(biāo)： 1.由外及里地細(xì)致觀察雞蛋各部分的特征，建立有序觀察的意識。 2.了解雞蛋、鴨蛋、鵝蛋不同的外觀特點(diǎn)，知道它們都是家禽的卵。 ?活動重難點(diǎn)： 1.了解解雞蛋、鴨蛋、鵝蛋不同的外觀特點(diǎn)，知道它們都是家禽的卵。 2.由外及里地細(xì)致觀察雞蛋各部分的特征，建立有序觀察的意識。 ?活動準(zhǔn)備： 1.幼兒人手一個生雞蛋，并備用一些多余的。鼓勵幼兒同伴間交流2.人手一個盤子（或盒子）,供幼兒觀察時放置雞蛋，避免蛋滾動摔碎。 2.有條件的可收集其他的蛋類，每種1-2個，如鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等，并配以鴨、鵪鶉、鵝的圖片，以便對應(yīng)認(rèn)識。 3.牙簽，干凈的碗、筷等。 ?活動過程： 一、觀察蛋殼 1.認(rèn)識農(nóng)場里的蛋寶寶。 教師：看一看，這是什么？(雞蛋，這是母雞的卵。） 2.仔細(xì)觀察外殼。 教師：請你仔細(xì)看看、摸摸雞蛋，有什么發(fā)現(xiàn)？觀察時請把自己的蛋寶寶保護(hù)好，別摔碎嘍！看完了可以把雞蛋放在盤子里。 （提示：引導(dǎo)幼兒反饋交流自己的觀察收獲，如雞蛋摸上去滑滑的、涼涼的，雞蛋一頭圓、一頭有些尖，蛋殼上還有許多很小的坑或斑點(diǎn)，等等。） 1. 猜測用處。 2. 教師：蛋殼有什么用處？ 二、動手打蛋。 教師：打開蛋殼，里面會有什么？(可以搖一搖聽聽聲音，也可以在光線下透過蛋殼看看里面有什么。） 1. 自己動手打蛋。 教師：請你自己想辦法打開蛋殼，把里面的“寶貝”完整地放到小碗里。 （提示：幼兒自由打蛋，教師巡回了解幼兒打蛋的各種方法，并及時將捕捉 到的較好的方法介紹給大家，如將圓圓的一頭敲擊桌面，敲出一個小洞，再 讓里面的“寶貝”流到碗里等。教師適時提供幫助，如幼兒敲不破蛋殼時告知用些力氣，或拿蛋敲擊碗、桌面等硬物。） 三、觀察里面。 1.驗證猜測。 雞蛋里的秘密打開了，請幼兒看看剛才誰猜對了，誰猜錯了，說說為什么會猜錯。（如猜測里面有白白的蛋白就錯了，只有熟雞蛋才有白白的蛋白。生雞蛋里面是流質(zhì)的蛋清和蛋黃。） 2.仔細(xì)觀察蛋清和蛋黃及蛋殼。 教師：仔細(xì)看看打開的蛋殼以及碗里的蛋清和蛋黃，你有什么發(fā)現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒反饋自己的發(fā)現(xiàn)，教師適當(dāng)豐富相關(guān)知識。） 小結(jié)：蛋殼內(nèi)壁是白白的，還能撕下一層膜，膜緊緊地貼在蛋殼內(nèi)壁——這層膜就像保鮮膜，起到保護(hù)蛋黃的作用，而且還能防止水分蒸發(fā)。雞蛋里面有一個圓圓的、黃黃的東西，叫作蛋黃；外面黏黏的、透明的，叫作蛋清。蛋清、蛋黃里有著豐富的營養(yǎng)供雞寶寶生長發(fā)育。 3.提供牙簽撥弄蛋清、蛋黃。 幼兒用牙簽試著戳戳蛋清、蛋黃，說說自己的感受和發(fā)現(xiàn)。 4.整理。 清理碎蛋殼，把蛋黃倒在大盆里，課后做菜供幼兒品嘗。 四、各種各樣的蛋 1.找找其他的蛋。 教師：說一說，還有什么動物像雞一樣生蛋？(如有錯，可相互糾正。） 2.出示各種蛋供幼兒流動觀察、觸摸。 教師：這些蛋有什么不同之處？你知道這些分別是誰的蛋嗎？（提示：如果幼兒猜測正確，教師及時出示相應(yīng)的禽類圖片加以肯定和強(qiáng)化。幼兒未猜測正確或猜不出的蛋，教師邊出示圖片邊告知蛋的名字，并請幼兒猜測是哪種動物生的。） 2. 教師分別打開各種蛋，幼兒流動觀察。 教師：老師把這些蛋一個個打開，放到碗里，請你們和雞蛋比一比，尋找它 們和雞蛋相同的地方。 幼兒流動觀察，教師及時收集幼兒的觀察信息并反饋給幼兒集體，如這些蛋 3.體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。 都有殼、蛋清、蛋黃，鵪鶉蛋的殼比雞蛋更薄脆，等等。</h5> <h5></h5><h3>活動一：語言《兔和虎》</h3><h5> 活動目標(biāo)： 1. 聽賞繞口令，初步感受繞口令“繞口”“快速”等特點(diǎn)。 2. 能區(qū)分并學(xué)習(xí)正確發(fā)“tu、gu、du、hu”等字音。 3. 嘗試口齒清晰地念誦繞口令，體驗繞口令的節(jié)奏和韻律。 活動準(zhǔn)備： 1. 背景圖兩張 2. 圖標(biāo)：老虎、兔子、小刺、小兔笑、老虎肚子咕咕叫。 3. 打擊樂器（雙響梆子、圓舞板、小鼓等）。 4. 幼兒人手一份老虎和兔子的紙質(zhì)指偶。 5. 幼兒操作材料第4冊第18-21頁“虎和兔”。 6. 掛圖15號。 活動過程： 一、好玩的繞口令 1. 聽賞教師快速朗誦《虎和兔》，初步感受繞口令的特點(diǎn)。 教師：今天，老師給大家?guī)硪皇子腥さ膬焊?，請你仔?xì)聽一聽，和你之前聽過的兒歌有什么不一樣？ 小結(jié)：像這樣有很多音聽上去很像，念起來有些繞口又很有節(jié)奏的兒歌，有個很好聽的名字，叫繞口令。 2. 經(jīng)驗回憶，說說自己以前聽過的繞口令。 ①教師：你以前有聽過繞口令嗎？給你的感覺怎樣？哪些字聽上去很像？ ②教師：繞口令里又很多相似的音，念快了很容易出錯，因此有很多人喜歡玩念繞口令的游戲，比賽看誰念得又快又對，就像剛才老師那樣，我們也一起來玩一玩吧。 二、虎和兔的有趣故事 1. 聽賞教師朗誦繞口令《虎和兔》（略慢），初步感知繞口令的內(nèi)容。 ①教師：你聽到繞口令里有誰？它想干什么？（根據(jù)幼兒的講述，出示掛圖15號第1幅。） ②教師邊演示圖標(biāo)邊念繞口令第一句“坡上有只虎，坡下有只兔”并引導(dǎo)幼兒學(xué)念，學(xué)習(xí)正確發(fā)音“hu”“tu”。 ③教師：繞口令里的老虎想干什么？ ④教師邊演示圖標(biāo)邊念繞口令第二句“老虎餓肚肚，想吃小兔兔”并引導(dǎo)幼兒學(xué)念，繼續(xù)學(xué)習(xí)正確發(fā)音“hu”“du”“tu”。 2. 再次聽賞教師朗誦繞口令《虎和兔》（略慢），進(jìn)一步感知兒歌的情節(jié)。 教師：老虎吃到兔子了嗎？他們之間發(fā)生了什么有趣的事？ （出示掛圖15號第2幅，教師邊演示圖標(biāo)，邊念繞口令“虎追兔，兔鉆窩，刺兒扎痛虎屁股。氣壞了虎，樂壞了兔，餓虎肚里咕咕咕，笑壞窩里小兔兔”。） 3. 游戲“你擺我說”。 教師邊演示圖標(biāo)，邊鼓勵幼兒引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師圖片操作說出相應(yīng)的繞口令。 教師：現(xiàn)在老師來擺圖片，你們來說繞口令，看誰反應(yīng)快。你們有沒有哪句覺得特別難或者還不會？（重點(diǎn)學(xué)說幼兒感覺有困難的句子。） 三、學(xué)說繞口令 1. 幼兒自主學(xué)說繞口令，進(jìn)一步熟悉繞口令內(nèi)容。 教師：繞口令要念得又快又對才好玩，敢不敢來挑戰(zhàn)一下？老師為大家準(zhǔn)備了老虎和兔子的紙偶，你可以一邊操作紙偶一邊說繞口令。 2. 引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說繞口令，充分感受繞口令的節(jié)奏和韻律。 教師使用雙響梆子邊為幼兒打節(jié)奏，邊帶領(lǐng)幼兒跟隨教師打出的節(jié)拍。有節(jié)奏地說繞口令。 3. 游戲2-3遍，節(jié)奏可逐漸加快，教師的領(lǐng)念可逐漸退出。 4. 鼓勵幼兒大膽挑戰(zhàn)，獨(dú)立念繞口令。 教師：有誰敢挑戰(zhàn)單獨(dú)念的？</h5> <h5></h5><h3>活動二：社會《去動物園》</h3><h5> 活動目標(biāo)： 1.學(xué)看動物園地圖，嘗試合理安排參觀動物園的路線。 2.對參觀動物園感興趣 活動準(zhǔn)備： 2.幼兒操作材料第4冊第14—15頁“去動物園”。 活動過程： 一、參觀動物園 教師出示動物門票，引出話題。 教師：過幾天我們要去參觀動物園啦，你們想去看什么動物？你知不知道不同的動物分別住在哪里？怎樣能幫助我們很快地找到它們？ 學(xué)看動物園地圖 1.教師出示動物園地圖，引導(dǎo)幼兒觀察。 教師：這是動物園地圖，上面有什么？除了動物標(biāo)志，還有什么？ 動物園的大門在哪里？我們要從哪個門進(jìn)去，哪個門出來？ 2.教師引導(dǎo)幼兒說一說動物的方位。 教師：長頸鹿住在什么地方？我們要去看長頸鹿，要往哪邊走？ 教師：大象館在哪里？從大門出發(fā)，我們怎么去大象館？ 小結(jié)：原來我們在地圖上可以清楚地找到動物的分布位置和行走線路。 1.請3—4名幼兒說說自己想去看的動物的行走路線，并沿途貼上小人標(biāo)志。 2.教師引導(dǎo)幼兒討論。 教師：動物園里又這么多動物，我們怎樣才能參觀到所有的動物場館而又不浪費(fèi)時間呢？ 三、參觀動物園 1.出示幼兒操作材料第4冊第14—15頁“去動物園”。 教師：我們就要去動物園參觀了。有誰知道參觀動物園需要注意些什么嗎？ 2.組織幼兒實地參觀動物園。 1.動物園地圖，鉛筆，若干小人標(biāo)志，同幼兒人數(shù)相等數(shù)量的A4紙。 活動區(qū)活動時可提供簡單的地圖迷宮，供幼兒游戲。</h5> <h5></h5><h3>活動三：藝術(shù)《獅子的各種發(fā)型》</h3><h5> 活動目標(biāo)： 1.嘗過用各種材料制作獅子的頭發(fā)(毛)，表現(xiàn)獅子的漂亮和威武。 2.能設(shè)計出獅子的夸張造型，體驗手工制作的樂趣 活動準(zhǔn)備： 1.獅子的圖片 2.收集各種各樣的人類發(fā)型圖片。 3.幼兒自己收集的落葉、樹枝、報紙等廢舊材料 4.《美術(shù))材料包①“獅子的各種發(fā)型”或《美工》A⑤“獅子的各種發(fā)型” 5.背景音樂 活動過程： 一、獅子的煩惱 心教師出示獅子圖片 教師:小朋友，這是誰呀?今天大獅子要參加森林里的動物聯(lián)歡會，可是它 遇到了一個難題:獅子想給自己換個新發(fā)型，可是換什么發(fā)型好呢 請幼兒欣賞人類發(fā)型圖片，說一說自己喜歡哪個發(fā)型 提示:幼兒通過觀察、欣賞、感受各類發(fā)型，豐富經(jīng)驗，激發(fā)表達(dá)的欲望。 ◇鼓勵幼兒和同伴討論自己想把獅子的發(fā)型設(shè)計成什么樣的，怎么制作。 二、我為獅子設(shè)計發(fā)型 心請幼兒自主選擇材料制作 根據(jù)自己的設(shè)計，幼兒選擇紙盤開始制作發(fā)型。 提示:鼓勵幼兒運(yùn)用小夾子、毛線、報紙、樹葉等多種材料為獅子創(chuàng)造不 樣的發(fā)型。尊重幼兒不同的表達(dá)方式，滿足他們的表達(dá)欲 三、獅子的新發(fā)型 幼兒相互分享，向同伴介紹自己設(shè)計的發(fā)型的材料，為發(fā)型取個名字。 ⊙幼兒評出“最佳發(fā)型設(shè)計師”。 播放青景音樂 教師:新發(fā)型真漂亮!我們跟“獅子”一起跳舞，慶祝吧。</h5> <h5></h5><h3>活動一：語言《猴子學(xué)樣》</h3><h5> 活動目標(biāo)： 1.觀察畫面，嘗試完整連貫地講述故事情節(jié)。 2.嘗試用較為生動、形象的語言講述角色人物的動作以及角色間的對話。 活動準(zhǔn)備： 小圖標(biāo)、PPT、掛圖16 活動過程： 一、老爺爺和猴子的故事 （一）教師同時出示四張掛圖，引導(dǎo)幼兒理解故事完整情節(jié)。 1.教師：圖片上有誰，他們之間可能發(fā)生了什么事？ （提示：開始時,交代故事背景。同時出示四幅圖片有助于幼兒理解故事情節(jié)，然后逐步拓展講述內(nèi)容，為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊。初步梳理的時候出示小圖標(biāo)作為提示，為幼兒能夠連貫講述畫面內(nèi)容提供支架。） 二、猴子偷帽子 （一）鼓勵幼兒嘗試講述掛圖16號第1幅，學(xué)習(xí)講清楚時間、地點(diǎn)、人物、事件。 1.教師：這件事可能發(fā)生在哪里，猴子是怎么偷帽子的，誰能把故事講得更加生動完整？ （提示：在幼兒嘗試完整講述畫面內(nèi)容后，教師可幫忙梳理時間、地點(diǎn)、人稱。其中時間和地點(diǎn)可視執(zhí)教情況幫助幼兒梳理，重點(diǎn)在于人物和事件，適當(dāng)豐富幼兒講述的詞匯。） 三、猴子學(xué)樣 （一）鼓勵幼兒講述掛圖16號第1- 2幅，討論老爺爺和猴子的動作和對話。1.教師：誰愿意教師:剛才那樣來說說其他幾幅圖，讓我們的故事變得更更有趣生動？ （在幫助幼兒梳理的時候，可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面內(nèi)容，語言的詞匯及提高幼兒感受獨(dú)白語言的能力。) （二）教師與幼兒分角色表演猴子學(xué)樣的動作及對話。 1.教師：誰能來學(xué)學(xué)老爺爺和小猴子之間說話的樣子？（引出段落結(jié)構(gòu)：老爺答做什么+猴子就(也)做什么，鼓勵幼兒邊說邊模仿老爺爺?shù)闹w動作、語氣神態(tài)。） （提示：三幅圖講述的順序可根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場做靈活調(diào)整中班幼兒在講述的時候可能不太會關(guān)注講述語言,因此需要教師搭建不同的支架，幫助幼兒豐富講述語言。通過關(guān)鍵性的提問引導(dǎo)幼兒體會老爺爺?shù)男睦碜兓^察角色的動作和表情。在講述的過程中,利用小圖標(biāo)來幫助幼兒梳理講述思路,同時師幼之間的表演，可進(jìn)步幫助幼兒理解猴子愛學(xué)樣的特點(diǎn)。最后鼓勵幼兒用動作語言來表達(dá)自己對作品的理解,豐富講述的經(jīng)驗。） （三）鼓勵幼兒講述掛圖16號第3幅，豐富“摸下巴”“撓腦袋”等詞匯。 1.教師：老爺爺想辦法時做了哪些動作，誰能連起來完整地說一說。 2.幼兒講述時，教師可視情況做相關(guān)動作提示，豐富“摸下巴”“撓腦袋”等詞匯。 （提示：此環(huán)節(jié)可以加快教學(xué)節(jié)奏,較快帶過。鼓勵幼兒講述畫面內(nèi)容,適時豐富幼兒詞匯的經(jīng)驗，必要時，可加上一些輔助的動作，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。）（三）引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，注意觀察老爺爺?shù)膭幼?、地上的帽子以及逃跑時的神態(tài)等。 1.教師：老爺爺看猴子又在學(xué)他的樣子,想了一個什么辦法要回了自己的帽子?。（四）鼓勵幼兒講述掛圖16號第4幅，嘗試自主完整講述故事結(jié)尾。 四、我來講故事 （一）請幼兒使用操作材料第4冊22-23頁 （二）請幼兒講清楚時間、地點(diǎn)、人物、事件。請個別幼兒示范講述。 1.教師在點(diǎn)評的時候，可視幼兒講述水平考慮是否豐富講述的詞匯或獨(dú)白語言，提醒幼兒加上一些動作、表情使講述更為生動有趣，給故事取名字等。 （提示：鼓勵幼兒大膽講述，在每一個梳理總結(jié)時豐富幼兒新的講述經(jīng)驗，除掌握基本講述要素外，視情況豐富詞匯、拓展故事情節(jié)和內(nèi)容以及適當(dāng)運(yùn)用動作、語氣等方式來提高感知獨(dú)白語言的能力。） 五、延伸活動 教師：我們還可以把這個故事講給更多的人聽，平時在語言區(qū)里也可以講哦。 活動建議： 1.本次活動可分為兩個課時來開展，第一課時重在幫助幼兒理清講述要點(diǎn)，完整連貫講述故事內(nèi)容。第二課時可鼓勵幼兒使用一些豐富多樣的詞匯來講述，使故事情節(jié)更加生動有趣。 2.語言區(qū)：提供《猴子學(xué)樣》視頻或投放圖片（老爺爺和猴子頭飾等）或相關(guān)道具（斗笠、擔(dān)子等），鼓勵幼兒分角色進(jìn)行講述或表演。</h5><div><h3> </h3></div> <h5></h5><h3>活動二：科學(xué)《各種各樣的鳥》</h3><h5> 活動目標(biāo)： 1.了解各式各樣的鳥，喜歡觀察與愛護(hù)鳥類。 2.體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 掛圖、操作教材 活動過程： 一、各種各樣的鳥(教師:出示掛圖） （一）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞，說說認(rèn)識的鳥的名字 （二）幼兒在集體面前一邊展示圖片一邊介紹自己認(rèn)識的鳥 （提示:如其中有其他幼兒也認(rèn)識的鳥，可邀請幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。） 二、鳥類的相同處與不同處 （一）幼兒閱讀幼兒操作材料第4冊第 24-25頁 “各種各樣的鳥”，觀察各種鳥的圖片，邊看邊比較，尋找鳥類的相同之處。 三、找到鳥類的非共性的特征。 （提示：孩子提到鴕鳥的脖子很長的特點(diǎn)，丹頂鶴的脖子也很長，教師引導(dǎo)集體看看其他鳥兒的圖片；看來鳥兒的脖子長不長，不是所有鳥兒的特點(diǎn)。） 有趣的鳥類 （一）組織幼兒觀看“哺育鳥寶寶”的視頻，并分組討論。 教師：鳥媽媽是怎么生寶寶、養(yǎng)育寶寶的？（鳥媽會生下好幾個鳥蛋，鳥媽媽會趴在鳥蛋上孵蛋，翅膀蓋住鳥蛋，保持溫度，鳥爸爸找來食物給鳥媽媽吃。小鳥孵出來后，鳥媽媽和鳥爸爸輪流給小鳥為蟲子。鳥寶寶張大了嘴巴吃小蟲，它們不吃奶。） 2.小結(jié)：鳥類先生蛋，再通過孵蛋來孵出小寶寶，和老虎、牛、羊不一樣。這樣的養(yǎng)育方式叫著“卵生”。卵生也是鳥類共同的特點(diǎn)。 （二）請幼兒自主討論鳥兒的本領(lǐng)。 1.教師播放視頻，邊與幼兒觀看邊交流敘說。 （提示：欣賞鳥類飛翔的姿勢，感受翅膀上下扇動的動態(tài)，觀看中可暫停，幼兒一起學(xué)一學(xué)飛翔的動作。） 活動建議：        教師在組織教學(xué)時，還可選擇資源庫中其他的視頻片段，作為共同觀看、了解的資料，以上方案中的兩段僅作為提示。        鳥類的共性特征有很多，本活動先讓幼兒通過觀察各種鳥類的圖片，尋找其外形上的特征;然后通過觀看教學(xué)視頻，再繼續(xù)尋找鳥類的共性特征。不要求幼兒在每個環(huán)節(jié)中找到很多共性特征，重在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、掌握觀察和比較的認(rèn)知方法。此外，一次教學(xué)活動中尋找的特征畢竟有限，教師可引導(dǎo)幼兒在后續(xù)活動、生活中繼續(xù)尋找，有興趣的幼兒甚至還可以尋找一些非顯性的特征，如鳥類很會捉小蟲吃，吃得多、消化快，所以它們的身體很輕，飛起來就輕松了等。</h5> <h5></h5><h3>活動三：音樂《小雞和蛋》</h3><h5> 活動目標(biāo)： 1.理解小雞和蛋的關(guān)系，初步學(xué)唱歌曲。 2.嘗試將歌曲中的歌詞“雞”“蛋”用默唱的方式表現(xiàn)，體驗?zāi)臉啡ぁ?lt;br>活動準(zhǔn)備： 1.配班教師彈琴 2.歌曲圖譜。 3.音樂《小雞和蛋》 活動過程： 一、小雞和蛋的故事 （一）教師出示圖譜，請幼兒猜想小雞和蛋之間的故事。 1.教師：小朋友，這張圖里都藏了誰？猜猜它們發(fā)生了什么故事。 （二）教師根據(jù)圖譜內(nèi)容幫助幼兒理解歌詞，并歌唱。 1.教師：小朋友，老師還會把小雞和蛋的故事唱出來呢！ （三）教師采用一問一答的方式讓幼兒學(xué)唱歌曲。 1.教師：母雞生了蛋，蛋孵出了小雞，是先有雞還是先有蛋呢? （四）教師幫助幼兒解決難點(diǎn)句——“噢！母雞生下蛋而蛋又孵出小雞”。 1.教師：你們覺得哪一句特別難唱?母雞生蛋孵出小雞可辛苦啦！那我們用慢點(diǎn) 的速度來唱一唱。 （五）教師重點(diǎn)示范弱拍起。 1.教師：這首歌里問問題時問得特別快，先聽聽歌曲里怎么問的，我們也來問一問。 （六）請幼兒集體來演唱歌曲。點(diǎn)評后可再次演唱。 1.教師：我們再用好聽的聲音一起來唱一唱《小雞和蛋》吧！ 二、小雞藏起來了 （一）教師示范默唱，將圖譜中的“小雞”遮住進(jìn)行默唱。 1.教師：小雞說自己有點(diǎn)累了，先關(guān)上門休息一下。請你們仔細(xì)聽一聽，小雞 休息了我會怎么唱？ （二）請幼兒看著圖譜嘗試默唱，并討論如何才能默唱得更好。 1.教師：小雞休息了，我們把它放在心里，不能唱出來。這樣唱可有點(diǎn)難，很容易出錯。那你們來想想辦法，怎樣讓自己唱得又對又好呢？ （三）請幼兒將“小雞”貼回，選擇其他的默唱詞匯。 三、小雞和蛋都藏起來了 （一）請幼兒表演兩個詞匯的默唱。 1.教師：現(xiàn)在我要把圖譜里的“小雞”和“蛋”都藏起來，你們有沒有信心唱好這首歌？ （二）教師進(jìn)行評價后再次演唱，結(jié)束活動。 1.教師：今天我們不僅學(xué)會了歌曲，還學(xué)會了一種新的唱法，這種唱法叫什么？ (默唱。)其實在我們生活中所有的歌曲都是可以默唱的，我們用這樣的方法再唱一唱其他的歌曲。 活動建議： 1. 幼兒熟悉了默唱方法后，可以嘗試替換默唱的詞匯進(jìn)行表演。 2. 待幼兒對歌曲熟悉后，可以請幼兒創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。</h5> <h5></h5><h5>?主題設(shè)計意圖：</h5><h5> 喜歡動物是孩子的天性,自從進(jìn)行《動物樂園》這個主題，我們班的孩子更是喜歡接近小動物,和動物們交朋友。而根據(jù)主題班級里孵化了4只小烏龜并進(jìn)行飼養(yǎng)和照顧。小朋友們對小烏龜可謂是無比的寶貝，對小烏龜也是更加地感興趣。因此根據(jù)小朋友的興趣，特將此生成一周的課程，讓孩子更深層面的接觸小烏龜、了解小烏龜。所謂課程就是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上,探索我們自然角里的小鳥龜,了解它的外形特征和生活習(xí)性,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中,愛護(hù)小動動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶。</h5><h3> </h3><h5>?主題目標(biāo)： 1.使幼兒了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骱秃唵蔚纳盍?xí)性，培養(yǎng)熱愛小動物的的情感。</h5><h5> ?家長工作： 1. 帶領(lǐng)幼兒去查詢有關(guān)烏龜?shù)馁Y料、閱讀有關(guān)烏龜?shù)睦L本故事。        喜歡動物是孩子的天性,自從進(jìn)行《動物樂園》這個主題，我們班的孩子更是喜歡接近小動物,和動物們交朋友。而根據(jù)主題班級里孵化了4只小烏龜并進(jìn)行飼養(yǎng)和照顧。小朋友們對小烏龜可謂是無比的寶貝，對小烏龜也是更加地感興趣。因此根據(jù)小朋友的興趣，特將此生成一周的課程，讓孩子更深層面的接觸小烏龜、了解小烏龜。所謂課程就是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上,探索我們自然角里的小鳥龜,了解它的外形特征和生活習(xí)性,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中,愛護(hù)小動動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶。 2. 周末親子活動可以去動物園觀看各種種類的烏龜。</h5> <h5>家園合作：小烏龜成長記        在家里飼養(yǎng)一只小烏龜，并且讓家長幫助幼兒一起進(jìn)行飼養(yǎng)記錄。通過飼養(yǎng)小烏龜，可以從中獲得樂趣，并培養(yǎng)幼兒耐心及對動物親近的意識。</h5> <h5>?主題設(shè)計意圖： <h5>       隨著《動物》主題的深入，孩子們對養(yǎng)動物產(chǎn)生了極大的興趣，很多小朋友很遺憾的告訴老師：“我的爸爸媽媽說動物太臟了，不能養(yǎng)”“我們家太小了，放不下其他小動物了”“我好想養(yǎng)一只動物呀”從孩子們的聊天中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們天生對動物的好奇，但是現(xiàn)實條件卻不能滿足孩子們好奇的心。于是我們就展開了一份調(diào)查表，如果讓你們養(yǎng)，你會養(yǎng)什么動物呢？從孩子們的調(diào)查表中，我們發(fā)現(xiàn)養(yǎng)兔子的比例是是最高的。于是兔子就這樣進(jìn)入了我們班，成了我們班的一員。</h5><h5> ?主題目標(biāo)： 1.使幼兒了解小兔子的外形特征和簡單的生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛小動物的的情感。</h5><h5> ?家長工作： 1.帶領(lǐng)幼兒去查詢有關(guān)兔子的資料、了解有關(guān)兔子的生活習(xí)性</h5><div><h5>2一起想辦法搭建兔子的家，為幼兒提供充足的材料</h5></div></h5> <h5>?主題設(shè)計意圖： </h5><h5>       正當(dāng)主題《動物樂園》碰撞了我班的不速之客螞蟻的時候故事也就開始了。吃點(diǎn)心活動時，孩子們觀察到了教室的墻面突然爬動著一只微小的螞蟻，“哇塞!這里有一只螞蟻!”小朋友們都被他的喊聲吸引了過去。果然，墻上爬著一只螞蟻，黑乎乎的，可能是小朋友吃的餅太香了引來了螞蟻，小螞蟻不停的爬動著!頓時，孩子們被這只螞蟻深深地吸引了，嘰嘰喳喳地在那里討論著:“快看，他好像迷路了呢!””看著孩子們興奮的表情，專注的樣子，我突然想干脆就以“可愛的螞蟻”為主題引導(dǎo)孩子們開始去探尋螞蟻的秘密吧！</h5><h5> ?主題目標(biāo)： 1.認(rèn)識螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。 2.感知螞蟻是一群體生活的小動物。 3.體驗觀察小動物時的樂趣。</h5><h5> ?家長工作： 1.提供幼兒去閱讀有關(guān)螞蟻的繪本故事、了解螞蟻的的生活習(xí)性。 <h5>2.家長與幼兒一起觀察、探討螞蟻喜歡吃的哪些食物并做記錄。</h5></h5> <h5>       愛小動物是孩子們的天性，也是中班段本月的主題活動。在主題活動接近尾聲之際，為了使孩子們更加了解動物以及提高語言表達(dá)能力及自信心，康城園區(qū)中班段在2019年12月6日上午，于多功能廳里開展了以動物為主題的《我是小小故事王》的講故事比賽，旨在為幼兒營造一個愛說話、敢說話、會說話、勇于表達(dá)的語言氛圍，為幼兒提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質(zhì)。</h5> <h3 style="text-align: center"> </h3>