<p class="ql-block">又來回讀了</p> <h3>卡通版的一（3）班????</h3> <h3>今天是2020年1月9日，又到了這個哈著氣在玻璃上涂畫心情的季節(jié)。早上起來，天氣冷得并不凌厲。窗外院里的三角梅還在吐蕊，通紅透亮的，把墻角印染得生機勃勃；樸實厚道的枇杷開著成簇的花叢，打算歷經整個冬，好在來年春天第一個奉上甜蜜的果實。嗯，我也要在嚴寒中，把自己變得更好，熱情洋溢而不失溫婉沉靜，讓人看見就想靠近。我在窗玻璃上寫下了“100”這個數字。普通數字，奇妙的感受！回歸正常上班100天哦!暑期的一次心血來潮的體檢，才知道身體潛藏著暗流，差一點點把自己淹沒了。感謝我的親人，是你們的溫情與深愛讓我沒有害怕過；感謝自己，是擁有善良柔軟的心感動了上蒼，讓所遭遇的一切過往唯留下了記憶中的美好！生活還能繼續(xù)!生命還如此鮮活！不負蒼天，不負親人，不負自己，不負所有從內心愛我的人！我要做好小小的我，然后用心去愛！</h3> <h3>早在暑期的八月初，我每天堅持閱讀“如何過渡好幼小銜接中的一年級上學期”，如饑似渴地網羅國內外成功的教育教學案例。最后在無數條信息的接受、梳理、小結中，明晰了又一屆新生教學的路：關注與培養(yǎng)孩子做事的品質、學習的方式、思維能力再加上保持閱讀！</h3> <h3>我們的讀書吧</h3> <h3>有了方向，行動起來就簡單直接！雖然參加了“語文主題閱讀教學”的實驗，但每天的語文課，我的知識容量并不大，而且線條很清晰——從寫好每個字開始吧，從讀好每句話開始吧，從每天堅持閱讀開始吧！</h3> <h3>真的是認真教學課文中的每個字喲！漢字，是中華民族的靈魂，是民族歷史的載體，是民族智慧的結晶。世界上沒有哪一種文字能像漢字一樣承載著如此鮮活的生命力。漢字之美，博大精深，它美在形體、美在風骨、美在精髓、美在真性情！作為一個師者必須真正理解漢字意蘊，并把漢字的美傳達給學生，為此，課本中“寫字表”的每個字，我都會沉下心來閱讀《教師用書》中“書寫提示”里（特別感謝《教師用書》的編寫專家們，他們的用心細膩到極致）每個字的每一筆怎樣寫、在田字格怎樣合理占位、點畫怎樣處理。每個字的書寫都是自己先練習，然后一筆一畫配上孩子喜歡聽的規(guī)范的語言邊范寫。如：“撇捺是揚起的帆，字才能到達海的彼岸。”“點是欲滴的珍珠。”“豎是正直的標桿。”“合體字要學會禮讓三先。”孩子們在我風趣的言語感染中、在我一絲不茍的傳教態(tài)度中，漸漸認識到正確、規(guī)范、美觀書寫漢字的重要性，并喜歡上了很多人認為枯燥無味的書寫環(huán)節(jié)。</h3> <h3>每每孩子說：“老師，今天你寫的這個字特別美！比書上的還要漂亮！”“老師，你這個字的豎沒寫對呀，應該是懸針豎，不是垂露豎！”“老師，何瑾萱的字每個字都有筆鋒，每個字大小很勻稱。”我內心涌動的是欣喜：當學生在關注字的細節(jié)時，他再也不會只說“好看與難看了！”一個學期的堅持，孩子們的字正確率奇高。本學期需要寫的字是100個。好吧，又是一個繞不過去的“100”。與“100”杠上了。除了有同學誤寫“手與毛”外。沒有錯字。這真是一個好現象！當然，在孩子的寫句子的過程中，寫別字是經常遇上的。“老師，宇宙真大呀！的‘宇’是‘羽毛的羽’還是‘下雨的雨’？”“都不是！”“那你寫在黑板上，我要學會來！”所以，每個寶寶內心都藏著“好奇”，而好奇就是知識的萌芽。一學期的堅持范寫，也讓我感受到了孩子與生俱有的審美能力，60多個孩子的字，不用挑選，幾乎都可觀瞻。</h3> <h3>識字積累卡</h3> <h3>聽寫，聽寫，我愛你！</h3> <h3>“100天”，也是我在一（3）班發(fā)起“我閱讀，我堅持，我快樂”已到100天的日子，現在想來，今天是一個美好而值得紀念的日子呢！很高興在今天的完成匯報接龍中，已有52位同學入選！我愛讀書，在與書為友時光中，在流動、在跳躍的文字里，我從冬日讀出溫暖，從夏日讀出清涼；讓孤寂變成充實，讓浮躁化為澄澈，讓平淡變得濃郁，自己就像是在一條閃光的銀河上泛舟，遇到自己想見到的人，看到別樣的景致，到達很遠很遠的地方。當然，我更想讓自己的學生明白來到學校真正需要學的是什么，堅持什么！</h3> <h3>這學期的生活很純粹，上班是上課，下班是讀書、散步、手機，無它！對于如何讓學生真正走進閱讀，真正愛上閱讀。我一直在努力，一直在踐行。課堂上，首先用好課文里的每篇文章。因為一篇文章一旦入選，那么在編者的心中就被定位成適合本年齡段孩子特點、語言有特色、內涵豐富的文本。所以在教學的過程中，我很珍惜它們，也盡可能地解讀透徹以靠近編者、作者的心，然后把這種無聲的解讀變成有聲有色的閱讀教學。從最基本的朗讀技巧教起，要求讀正確：不丟字、不添字、不讀錯別字。字音、詞的格式、句子格式正確。其次教學流利：順暢、停連合理不隨意，過渡自然不支離。做好了前兩點，才入手教學有感情：基調正確，有感情，表現力強。</h3> <h3>當然，教學的形式會很多樣，不會讓學生覺得我的刻意及刻板。“朗讀泡泡”、“朗讀摘星”、“輪讀轉轉轉”、“一米閱讀朗讀評讀”諸如此些。當然，每上完一篇文章都會有些惶恐：孩子們在有限的示范中，技能在積極生成嗎？好在目前孩子們的朗讀水平在正常軌道中運行，最起碼不是“八十歲老爺爺式”的拉拉腔。</h3> <h3>其次是堅持中的“三讀三共”。這學期，我通過多方渠道問詢，給孩子們出40本書目的書單公布在家長微信群中供他們選擇備書，也讓家長不會為“讀什么書”而迷惑。然后，每個孩子書包里都有我借的一本繪本書，讀完隨時與同學交換。這本書承擔兩種職能，一是閱讀，二是增加識字量。接著是早晨生生共讀，讀課文，朗朗的讀書聲總是充滿教室；中午師生共讀，讀故事，讀國學經典，書香氣彌漫讓人沉醉；晚上親子共讀，孩子和家長在主題閱讀中交流感情、共同成長。</h3> <h3>我們的備書單！</h3> <h3>倡議書呈上！??????</h3> <h3>收獲滿滿！</h3> <h3>還有我的領讀專遞課堂。每周五下午第二節(jié)是我的“德馨閱讀專遞課堂”，也是孩子們最期待的讀書日。至于“德”的教育，在我認為，滔滔不絕地向懵懵懂懂的一年級孩子說教，收效是甚微的，也許你因為孩子的某個錯誤，氣急攻心，大動肝火時，學生并沒有入心，白白浪費了自己的口舌，還傷心傷神，心平氣和、潤物無聲的讓道理融入故事，讓規(guī)則走入故事，是一種對學生進行品德教育的好方法。為了這節(jié)課，我做較多的思考：如課前選適切的書，備課，做課件。這學期都是以繪本為主，如《猜猜我有多愛你》《大衛(wèi)上學》《爺爺一定有辦法》《我的連衣裙》等。課中，我不僅講故事、演繹故事，也會根據繪本的“重復性情節(jié)”這一特點，讓孩子們大膽猜故事，續(xù)故事，畫故事。嗯，一學期的繪本教學，我與繪本和學生打成了一片。</h3> <h3>繪本故事《我的連衣裙》，學生續(xù)畫故事！</h3> <h3>明天要期末考試了，一學期似乎就這樣溜走了。但我們新的閱讀之旅正如火如荼地進行中，在熱情高漲的家長贊同聲中，我們63位小朋友參加了“全國班班有讀寒假公益讀書活動”。說到這，特別要提到一（3）班可敬可愛的家長們、寧老師、彭老師，他們是孩子堅實的后盾，也是我堅實的后盾。從發(fā)起讀書的倡議到網上購書，孩子拿到書，七天一氣呵成！而我能回報他們熱情的只能是高效便捷的陪讀服務。就在昨天，我們進行了一個既簡單又不失隆重的啟動儀式。都說“發(fā)奮識字遍天下，立志讀盡人間書。”這樣的豪情，這樣的壯志，沒有儀式感是不行的。</h3> <h3>兩個關于理解與愛的故事！</h3><h3>相約吧！我們在“動物世界里”成長！</h3> <h3>在啟動會上，我看到了孩子們渴望讀書的迫切，也看到了孩子們對老師所提“如何閱讀”的迷茫。但這一切都沒有關系。只要跟著全國閱讀指導專家，跟著我的節(jié)奏來，你們會滿載而歸的。在此，我還要告訴小朋友：讀書是一件很美好的事情，它可以使人目光遠大，志存高遠；使人增長知識，談吐不凡；使人陶冶情操，放飛夢想；使人思維活躍，聰慧過人。讀書，是一件很神圣的事兒，靜心，凝神，專注樣樣不能少。與書為友，共讀經典，我們的閱讀才剛剛開始，閱讀不是為了讀而去讀，是我要讀，我想讀而去讀，希望你們利用好假期零碎的時間多讀書，讀各種各樣的書，爭取成為名副其實的“讀者”、“書迷”、“書蟲”！<br></h3> <h3>揮動你們的雙手！</h3><h3>讓閱讀點亮你的童年！</h3> <h3>我們進入小學的第一個寒假要開啟了！</h3><h3>愿充實、快樂、祥和與你相伴！</h3> <h3>我是這本書的好朋友！愿我們以童心遇見童話，用愛商豐滿情商！</h3> <h3>我是這本書的好朋友。</h3><h3>小朋友們用自己的表達方式，送上見面禮。</h3> <h3>我還想對家長朋友說，在陪孩子走在閱讀這條路上，我們要做一個溫和而堅定的讀書人。不為功利，只是純粹地讓孩子喜歡閱讀、愛上閱讀，更重要的是需要三顆“心”——對孩子多一些耐心，對過程多一些恒心，對閱讀多一些信心。因為每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花開在春天，也有的開在別的季節(jié)。當人家的花在春天開放時，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開得會更動人。如果你的花到冬天沒開放，你也不要生氣，沒準你的花就是一棵鐵樹，鐵樹不開花，開花驚艷四方，且炫麗無比。真正心中有愛的人不會在意花開的時間，只會默默耕耘，靜待花開。是的。一個人可以走得很快，一群人卻能走得很遠！讓我們在閱讀指導的路上攜手同行！從一年級開始培養(yǎng)孩子讀書的興趣，讀書、愛書，敬書！</h3> <h3>每種讀書方法都會在老師的指導下，你會掌握得如魚得水！</h3><h3>但需要你的耐心與恒毅！</h3> <h3>認真的你最好看！</h3><h3>發(fā)表見解的你最美！??????</h3> <h3>互動即互愛！</h3><h3>老師愛你們！</h3><h3>你先愛上書吧！</h3> <h3>相遇，是一個溫情脈脈的詞，愿我們因志趣相投，心靈相通，在教育路上的相扶，用100分的努力給孩子的成長帶來陽光、青草、蛋糕的味道。重復倉央嘉措在《那一天》中說的話：我是佛前的白蓮花，遇見你，甘愿沉睡夢境千年……只為這最美的遇見！</h3> <h3>不管怎樣！為自己是中國人而自豪吧！</h3><h3>我們是可愛的小花朵！</h3>
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