小四班班本課程:汽車嘟嘟嘟

晨曦爾璐

<h3>《娃娃樂》主題中生成的班本化課程《汽車嘟嘟嘟》的分享，這個主題是怎么來的呢，讓我們回到課程。</h3><h3>（一）課程的萌芽：大家都知道這個學期我們要求家長們把頭盔帶來后，我們班的家長們已經習慣把頭盔放到班級的固定區域中，一次孩子們間無意小對話：“檬檬，這是你的頭盔嗎？真漂亮，你是怎么來幼兒園的呀？我是乘奶奶電瓶車來的。“哦！我是乘自行車來的，”……就這樣一個熱鬧的聊車大會拉開了序幕。在孩子們真實體會中，對“車”津津樂道。《綱要》中指出：“教師要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”（二）基于課程價值：原來在小班“娃娃樂”的子主題語言活動《我可以上車嗎》這個活動中提到為什么有些車可以上有些車不可以上？還有哪些車是可以上的？更加激發了孩子們對車的探究欲望，促進了孩子們在課程中的深入學習。</h3> <h3>接著我們基于孩子們這個興趣點，根據孩子們的認知能力和心理特點，我們制定了3點課程目標。</h3> <h3>基于課程目標和主題由來，生成了我們的主題網絡圖，</h3> <h3>根據調查表的情況，我們發現孩子們對于車類的認識還是挺豐富的，而且每個孩子家中至少有3-5種不同類型的車子，雖然車子種類繁多，但是孩子都是停留在玩玩的樂趣中，具體的車子的構造，功能，特點還是比較缺乏，但是有3種車子孩子已經非常熟悉警車，消防車，救護車，所以在本次課程活動中我們不作為重點對象。</h3> <h3>接下來我們將通過以上的活動來進行課程的推進，在課程的前期，我們以調查表的形式，進行對車的大調查，通過調查我們發現原以為“車”一定是男孩子們的玩具，沒想我們班的女孩子們也是一樣，他們心里都有一個汽車王國，孩子們說起車那真是滔滔不絕，“我家有扭扭車、滑板車、自行車、三輪車、賽車、警車……”車是我們人類的交通工具，每日的生活也都是離不開各種各樣的車，而孩子們的車類玩具也是獨占他們的一席小天地。</h3> <h3>來聽我們姜宜呈寶貝是怎么介紹自己喜歡的車子吧！</h3> <h3>別看我們男孩子車子很多，我們的女孩子也是不遜色哦！</h3> <h3>再來聽聽管煜祺寶貝的介紹</h3> <h3>老師，老師我想把家里的車車帶來玩，好的當然可以</h3> <h3>針對這次調查后的談話活動，我們開展了由《玩具分享會》改編成《車車分享會》，我們來看看活動的照片吧！玩著玩著孩子們發現不同的車，車輪子上的花紋也是不一樣的，瓏方對澤澤說：“你的車子輪子讓我看看，”“你看看我的車子輪子是一點點的，我的是一條條的”“恩，我們不一樣”，“老師你看我的車車輪子是這樣的，澤澤的車車跟我不一樣”沒想到這么個小細節被他們發現。</h3> <h3>有個孩子大聲說：“老師老師，我這輛車車的車門可以打開呢！”“我家的車還有一個雨刮器呢”看著孩子們對于車車的部件那么熱衷，于是我們開展了“車車的組合”。</h3> <h3>通過孩子們的發現，其實每一種車都有不同的功能、特點，</h3><h3>"老師老師你知道馬路上有一種車會唱？還有一種車可以乘很多很多的人？"我見過但是不知道那是什么車。那你們呢？我媽媽說那是灑水車，其他孩子都好奇的等著我回答</h3><h3>現在孩子們于對馬路上的公交車、曬水車產生了興趣，于是我們就緊鑼密鼓地進行了我們的社會活動《認識特別的車》，孩子們從過去的零碎經驗，有了一個大致的系統經驗，課后我們把車類玩具投放到美工區、建構區中。</h3> <h3>在一次區域活動中，我發現瓏方拿著車在地上開來開去，出于好奇我走過去看，孩子臉上流露出驚喜的笑容，“老師，你看，地上有印子，”原來地上有一灘水，是小朋友喝水時不小心把水倒開來了，其他孩子聽到后也圍了過來，聰明的桐桐說“真好看，像馬路一樣。”就這樣一節好玩的美術活動《馬路上的車》由輪子滾畫而來。</h3> <h3>看看我們的現場吧</h3> <h3>課程在孩子們的興趣中，一步步推進，大家都知道現在馬路上的車越來越多，很多孩子早上來會遲到，多數情況是路上的堵車造成，出于交通安全的大考慮，，我們又進行了一次針對性的談話活動“怎樣安全乘車”</h3> <h3>“老師你乘過公交車嗎？”</h3><h3>“恩，你呢？”</h3><h3>“老師，我也乘過，公交車上有好多的人。”“老師我沒有乘過。”在這次的談話中，好多孩子都告訴我，老師我好想乘一乘公交車呀！是呀，現在私家車比較多，孩子們很難體驗乘公交車出行的感受，于是，我們布置了一個小任務“乘一次公交車”，爸爸媽媽們特別支持，把自己帶著孩子們乘公交車的感受發在班級圈里</h3> <h3>一次發現、一次探究，活動從孩子的興趣使然，以孩子們感興趣的方式進行探究和深入。整個課程開展中孩子們的情感是積極愉悅的，知識是互動的，能力是自主探索的，品質是多元的，通過活動我們發現孩子更愿意大膽的講述了，更加的自信了。</h3> <h3>情景故事:我可以上車嗎</h3> <h3>在活動最后一天，個別孩子們玩著玩著對我說：“老師，我的小車輪子壞了？”“啊！那可怎么辦？朱老師，你別急，我爸爸會修車的？讓我爸爸修一下就好了”“恩，好的，這真是不錯的想法，平常我們都是教育孩子如何愛護玩具，還不如讓孩子們親眼見一見修車的視頻。”就這樣課程雖結束了，但是我們的活動還在持續中。</h3><h3>教育不是一種技術，教育是心靈的交流，是愛的結果。</h3>