一次隆冬的邂逅，一場靈魂的碰撞——董顯寧名師工作室第五次聽課評課活動紀實

素手挽清風

<h3>邂逅·聽課·提升——且學且思</h3><h3> 12月的楊凌，雖是冬深寒風瑟，不妨初心一腔情。12月20日，楊陵高新初級中學董顯寧名師工作室的全體成員來到楊陵區第四初級中學，現場聆聽了工作室成員——第四初級中學羅曉娟老師的一節精彩生動的語文課。</h3> <h3>　　羅曉娟老師是楊陵區第四初級中學七年級的一名語文教師；楊陵區教學能手；教育系統“三八紅旗手”“師德標兵”。主持及完成省、市級課題六項。教學設計《斑羚飛渡》獲省級優秀教學設計二等獎。</h3><h3> 羅老師為大家帶來的是七年級語文《走一步，再走一步》。她簡潔的導入，明快的語速，獨特的切入角度，對課堂細節的處理，都讓這節課變得緊湊而有序。整節課教學思路清晰，有針對性的對學生進行情感朗讀的訓練，圓滿完成了教學目標，同時還讓學生體會到了文本與生活的聯系。</h3> <h3>　　工作室成員和四中的語文老師認真參與聽課活動，大家神情專注，且聽且記，且學且思。聽課結束后，還意猶未盡，又一起在羅老師的熱情歡迎下，在她辦公室進行了一場屬于語文人的研討盛宴。</h3> <h3>寒冬·深夜·研討——靈魂的碰撞</h3><h3> 12月29日（周日）晚上八點，董顯寧名師工作室的所有老師在工作室微信群對羅老師的課進行了熱烈的點評討論，提出了合理化的建議。同時點評的還有工作室成員趙鮮娣老師的精彩展示課《昆明的雨》。</h3> <h3>趙鮮娣老師的《昆明的雨》</h3> <h3>　　《昆明的雨》系部編教材八年級上冊散文單元的一篇風俗散文，是一篇自讀課文，由汪曾祺編著。</h3><h3> 趙老師的這節課是從戴望舒《雨巷》的音頻導入的，解讀課文從讀懂一篇文章開始，把記憶中昆明雨季的景、物、事一幕一幕的展現在讀者的面前，帶領學生暢游文本，體會作者對昆明的喜愛和眷戀。因為這篇課文語言“平淡、自然、家常”，讀起來卻意味深長，令人久久回味，所以課堂第二個切入點是賞析一段文字。最后引導學生學習“以小見大”的寫作方法，環環相扣，層層深入。趙老師說：“生活的美存在于身邊的一草一木中，我相信，大家都能從一片葉、一粒沙、一滴水中咂摸出生活的情趣，我希望同學們做一個有心人，用善于發現美的眼睛去撲捉它們，，然后攜來入文，遂成美文。”</h3> <h3> 微信群線上評課活動由工作室負責人董顯寧老師主持。寒冬深夜，窗外寒風料峭，名師工作室的微信群卻春潮涌動！</h3> <h3>　　先由羅曉娟老師和趙鮮娣老師說課。</h3> <h3>　　隨后工作室其他成員對兩位老師的課給予了懇切的點評。</h3> <h3>袁利老師評課</h3> <h3>王小麗老師評課</h3> <h3>馬如嵐老師評課</h3> <h3>魏文靜老師評課</h3> <h3>　　王會寧老師：羅老師的課上得非常成功。1、切入角度好，從心理變化一步步理清故事情節，在理清故事情節的過程中讓學生通過對重點句段的情感朗讀自然重塑人物形象。2、作業設置聯系生活，針對性強。</h3><h3> 趙老師的課堂詩味特別濃，特別是結束語部分，以自創的詩歌結束整節課，很精彩。此外，借助幻燈片對學生進行表現手法類習題的方法指導，值得借鑒。</h3> <h3>　　最后是工作室負責人董顯寧老師的點評總結。</h3><h3> 羅老師的課:第一個優點，羅老師的《走一步，再走一步》，備課的切入角度好，重在抓住文中“我”心理變化的詞語，圍繞“心理摧毀”和“心理重建”展開教學思路，整節課的教學內容安排合理，重點圍繞“心理重建”深入解讀文本，教學重難點突出，探究人物心理變化來解讀文章，這個角度很新穎，對于初一學生來說很有難度，羅老師這是一次自我挑戰。</h3><h3> 第二個優點，羅老師對文本的挖掘和品讀深入細致，比如讓學生找出文中四次父親鼓勵“我”的話語，抓文章中“我”的語言，以及我克服困難時的一系列動詞；再比如，抓文章的29段，來理解文章的主旨。從整節課的這個內容上來看，羅老師在備課的時候，下了功夫對文本探究有自己個性化的理解。</h3><h3> 第三個優點，整節課的課件只有七頁課件，七頁課件都充分發揮了它的作用，所以整個教學過程中，老師始終在引導學生關注文本，探究文本。這一點也是值得我們所有老師共同學習的。</h3><h3> 建議:1.課堂上學生的主體作用發揮還不夠充分，還需要老師再進行適當的調控。?</h3><h3> 2. 如果有時間能讓學生說說自己遇到的困難和克服困難的過程，那么教學的效果就會體現。所以建議把課堂當中讓學生找出文中表現作者心理變化詞語的這個環節，放在第一課時，第二課時開課直接進入“心理摧毀”及“心理重”的探究。這樣就可以節省出時間把老師給出的那一首小詩集體合頌完，而且會有時間將課堂內容向課外延伸，讓學生說說自己遇到困難及克服困難的過程，那么就會達到所學為所用的目的。</h3> <h3>　　趙鮮娣老師的課:   本節課的第一個優點，注重學法指導，整體安排采用三步法，第一步讀懂一篇文章，第二步欣賞一個語段。第三步學會一種寫法，其中學會一種寫法是教學難點，整堂課的設計由淺入深、層層深入，而且三步教學落實到位。</h3><h3> 第二點，對文本的解讀有特色較深入，比如文章的第七段，其中寫干巴菌的時候，老師由標點符號入手，讓學生填補詞合適的感嘆詞，引領學生情感朗讀，體會句子情感，課堂氣氛立即活躍起來。</h3><h3>  第三點，結課的時候，老師用自己擬寫的一首小詩，很有特色。</h3><h3>?   建議:1.導課環節由戴望舒的《雨巷》導入，與課文關系不大，建議由汪曾祺其人其事導入。</h3><h3>? 2.在學習一種寫法這一環節當中，老師列舉的是魯迅的《一件小事兒》、巴金的《小狗包弟》、莫懷戚的《散步》這幾篇文章作為范例，讓學生再次感受以小見大的這種寫法。?整體來看，這些范文離學生生活久遠，學生閱讀有距離感，建議讓學生說說身邊能表現大主題的小事件，這樣學生在練筆時就有話可說。</h3><h3><br></h3> <h3>學習，反思，追尋——上下求索</h3><h3> 隨著大家意猶未盡的交流，董顯寧名師工作室本學期的聽課評課活動畫上了圓滿的句號。本學年，我們工作室示范課展示及研討課交流12節，線上主題研討交流活動6次，公眾號推送文章34篇……</h3><h3> 有人說“大凡是靈魂相似的人有幸相逢就是永恒。”回首2019，讓我們揮一揮衣袖，帶著滿滿的收獲與感動，在星輝斑斕里放歌，撐一枝長篙，向夢想更深處追尋！</h3><h3> 2020年，我們工作室定是追夢路上最美的風景！</h3><h3>編輯：王小麗</h3><h3>審核：董顯寧</h3>