<h3> 為了進一步推進我校教育教學工作,促進教師專業的成長。12月下旬我校舉行了“元旦杯”教師優質課大賽。我們語文組共有5位老師參加了此次比賽。</h3><h3> 教學有法,教無定法。五位老師,五篇課文,五種體裁,五種風格,展現了我們語文組的教學實力與魅力。</h3> <h3> 林姨老師的課堂就像帶領學生慢慢品嘗美酒。在引導學生品味描寫雨中的景、物、人的句子時適時配上美圖,調動了學生的多個感官,在氤氳著迷蒙柔美的細雨中慢慢品味南方的美景、美味、人情,感受南方安閑自在的生活,感悟作者對昆明的懷念與思念。</h3> <h3> 《穿井得一人》是一篇文言文,對于七年級沒有文言文基礎的學生,吳少容老師根據學生的特點,注重了文言文知識的積累,實打實地進行教學,并巧設問題“斷案大臣”:誰是這起事件主要責任人?在思辨中明白這則寓言:不可輕信傳言,凡事要認真思考去偽存真的寓意。整個課堂循序漸進,由淺入深地引導學生探求未知的世界。</h3> <h3> 授人以魚,不如授之以漁。許秋嬌老師在上陳毅的《梅嶺三章》時,通過引導學生從品內容、品感情到品詩句(字詞、修辭)方面學習第一首詩,之后放手讓學生自己從這三方面品讀后兩首的方法,把課堂還給學生,讓學生在自我學習,自我建構中學會自主學習。</h3> <h3> 如果說林姨老師的課堂是品嘗美酒,那么趙羽飛老師的課堂就是一場烈火!一曲《精忠報國》點燃了整個課堂的火種!</h3> <h3> 趙羽飛老師抓住詞眼“壯”字貫穿課堂,以激昂澎湃的激情給這火種注入了燃油,使火種燃遍了整個課堂,學生隨之被帶進其中,沉浸在詞人策馬揚鞭馳騁疆場的夢境和壯志未酬、報國無門的現實的豪與悲的交織情感中。</h3> <h3> 黃圣智老師以一個小品視頻:趙本山朗讀《海燕》選段導入課題,接著緊扣散文詩以讀促教的方法感知海燕的形象,聲情并茂的朗讀使聽者似乎看到一只勇敢、樂觀的海燕翱翔在烏云密布,電閃雷鳴的海面上。</h3> <h3> 比賽已經結束,我們腳步不止。教海無涯,探索語文的魅力,我們一直在路上……</h3>
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