我是小小快遞員

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美好遇見 網購已經成為了我們生活中的一部分，平時從孩子們的交談中也能聽到“這是我媽媽從網上幫我買的鞋子，網上東西很多，今天買明天就能到了”“我媽媽今天在網上幫我買了新衣服，很漂亮的”“我天天都能看到送快遞的”等等。由此可見，網購已經貼近了孩子們的生活，快遞也變成了孩子們熟悉的一項職業。為了培養幼兒的勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活，鍛煉幼兒的責任意識和堅持不懈的精神，我們班開展了《我是小小快遞員》活動。 優優:包裹里裝的什么東西?送快遞的路程遠不遠？”樂樂:“如果送快遞的時候，家里沒有人怎么辦？”接下來就是一系列激烈的討論：“快遞里面裝的東西肯定很好玩。”“肯定很遠，因為要把快遞送到很多地方。”“如果家里沒人，可以把快遞放到鄰居家里去。”“我覺得一車能裝十幾個快遞吧。”“快遞員叔叔很辛苦，因為刮風下雨都得去送。”“我覺得送快遞肯定很好玩，送快遞的路上有上坡下坡，就像開車一樣。”“肯定要按照地址送啊，不然怎么知道要送給誰。” 快遞小知識：每個顧客從網上買了各種各樣的東西，我們快遞員負責取、送件工作，確保客戶及時、無誤的收、發快遞。如果家里沒人，得撥打快遞單上的電話，確定收件人是否在家，如果不在可以放快遞柜、保安室，也可以等到下次收件人在家的時候再去派送。我們要按照地址將快遞送出，有些遠距離的快遞是需要坐飛機、高鐵才能送到的呢！我們通過影片《快遞員的幸福》和繪本故事《謝謝你，快遞車》等一系列的影片、書籍的材料和一些主題活動，初步的了解了快遞員的職責和義務以及快遞單、送快遞的一些知識。 相約發生 （1）名字的由來“要給快遞公司起個名字。” “要有快遞單。”“還要有快遞盒、快遞袋。”“要有商標。”“還要有快遞車，不然快遞太重了我們拿不動。”“要有導航，要不然不認識路怎么辦？”首先要做的，就是解決公司的名字，有幾個名字進入了復選：大六班快遞、幸福驛站、愛心速遞，最后我們決定以“愛心速遞”為名，其含義是：小愛心，大服務，把大家的快遞迅速、安全的送到大家的手中。 （2）設計商標孩子們認為為大六班設計一個獨一無二的logo同樣很重要，孩子們發揮自己的想象力和創造力畫出了許多好看的logo。 4.送快遞將所有的快遞整理在一起，由分揀員按投遞的樓號進行分類，分類完成后由每天的值班人員將快遞送到每個班上：大六、大一在二樓，大二、大三、大四、大五、大七分別在三樓，分揀完成，出發！三、與你分享 與你分享 上周末布置了一個小任務給孩子們—設計一個屬于我們大六班的快遞公司logo，今天孩子們把他們和爸爸媽媽合作完成的設計稿帶來了，于是，利用晨間談話，我便讓孩子們分別介紹一下自己設計的logo有哪些含義，崔宇杰主動舉手，于是，我便第一個邀請了他到前面去說說，剛開始他還有些不好意思，經過老師的鼓勵和小朋友的掌聲，他開始介紹自己的作品了：“我設計的標志是一個超人的形象，因為超人是我的偶像，他無所不能，然后我在他的披風上添上了大六班，超人的手里還抱著快遞盒子，一看就知道他是送快遞的超人，然后他飛向了幼兒園，他就去幼兒園送快遞了，我們能像超人一樣飛一般的送快遞。”聽著他一口氣說完，我甚至有些吃驚，剛剛還很害羞不好意思說的，現在竟然說的那么棒，小朋友們也給他一陣陣熱烈的掌聲。隨著時代的發展，快遞在我們的生活中變得越來越重要，孩子們都知道，快遞有很多種，每一種快遞都有不同的名字，不同的標志，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。 學期小結 《指南》中指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。活動中孩子們積極參與，在參與的過程中發現問題，并嘗試通過自己已有的經驗解決問題，教師在適當的時候加以支持與幫助，真正體現“創設游戲化的環境，發揮幼兒的主體性。”在我們的生活當中，寄取快遞已成為了一種常事，每當人們收到快遞的時候總是無比的開心。在快遞的運輸過程中是快遞員為我們提供了方便。那么快遞員的具體工作是什么呢？我們大六班開設了一個社會性區角“快遞中心”，讓幼兒在這里充分體驗當快遞員的辛苦及樂趣。這次活動我們打破班級界限，讓幼兒有更多的機會參加不同群體的活動。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人相處，也在學習如何看待自己，對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。