<p style="text-align: center;">半畝方塘一鑒開</h3><p style="text-align: center;">天光云影共徘徊</h3><p style="text-align: center;">問渠那得清如許</h3><p style="text-align: center;">為有源頭活水來</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 書籍是一泓浸潤人心的清泉，唯有潺潺不絕，才能使人心胸豁達，目光高遠。</h3> <h3> 回首自己閱讀的歷程，書籍猶如一位不離不棄的老朋友，我們的友誼歷久常新；又如一盞明燈，照亮前行的路。</h3> <h3> 記得小學三年級放學后如癡如醉地讀連環畫，第一次知道了精忠報國的岳飛；重情重義的關羽；舍身取義的狼牙山五壯士；聰明助人的阿凡堤。</h3> <h3> 中學時代的周末假期里，又不眠不休地沉醉于金庸、梁羽生的小說里，華山論劍的壯觀場面無數遍在腦中浮現，憨厚仁義的郭靖，機敏傲嬌的黃蓉，在一段時間里就是我的好朋友。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 上師范離家遠，閉暇的周末時光，更是與書為伴。當時最喜歡讀的書就是路遙先生的巜平凡的世界》和女作家霍達的巜穆斯林的葬禮》。孫少平所生活的農村景象與自己的家鄉何其相似，枯燥乏味的農村生活讓人窒息，總想逃離，感覺自己就像少平一樣的，在不斷奮進，不斷追尋；而曉霞又是自己渴望成為的理想人物。</h3> <h3> 漸漸地，我迷戀上了文學。最喜歡讀的兩本書是挪威作家溫塞特的《克麗斯汀的一生》和美國作家瑪格麗特·米切爾的《飄》。每當我覺得生活泥濘難行時，我就想起好朋友克麗斯汀和斯嘉麗，與她們對話，尋求她們的建議，希望自己和她們一樣，無論什么樣的人生境遇，都能夠勇敢向前。</h3> <h3> 思緒拉回眼前，除卻最喜歡讀的小說，當前階段我讀的更多的是教育教學書籍。本學期的讀書計劃如下：</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">讀書計劃</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、理論指導</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！卑偷ふf：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人的終點?！睜I造書香校園，教師這種特殊的職業就決定了每一位教師都要成為“讀書人”，成為學生讀書的楷模。為了加強“書香班級”的建設，增強孩子們的讀書意識，促進自身的快速成長，特制定讀書計劃：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、活動目的 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.教育需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬自身的文化素養，樹立高尚師德，享受學習的快樂，享受生活的快樂。 2.以師德師風建設和新課程改革為重點，實施教師和學生的全員閱讀計劃，引導學生形成自己正確的人生信念，激發自我我的讀書熱情，真正使讀書成為生活習慣。3.增加教師和學生的課外閱讀量，提高學生的閱讀能力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三、主要措施：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保半小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。2.讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與“校本教研一校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高。 3.讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。 4.堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">四、讀書安排： </h3><h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"> 大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每學期精讀一本教育教學著作。 讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。 </h3> <h3> 接觸新教育，閱讀新教育書籍，讓人耳目一新。教育的理想，理想的教育，原來我們如年輪般遞增的教育生活，還可以如此的富有生機活力，充滿詩意和遠方。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">讀《一間可以長大的教室》有感</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為新教育實驗學校的教師，我總是渴望知道新教育實驗的本質到底是什么，要做什么，要怎么做，帶著這樣的思索，我常常希望讀到新教育的每一本書，當今年拿到這本《一間可以長大的教室》時，僅從書名和封面看，就給人一種清新的感覺，頓時就有一種要看這本書的欲望，于是，我如饑似渴的拜讀了這本書。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 讀了這本書，讓我明白教室不應該只是知識的灌輸地，它是師生共同生活棲居的家園。是孩子們的另外一個家，孩子習慣的養成，眼光的恒定、品位的形成都受這個家的影響。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教育承載著人們對未來美好和人生幸福的寄托與牽掛；而我們，無論有多少要求和任務，有一種責任與信仰永遠也不會改變，那就是：要守住一間教室，讓生命在里面開花。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 雷夫老師說過的一段話：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內容；他的氣度，決定了教室的容量?！?lt;/h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學生是活生生的人，富于生命意義的人。所以課堂必須傳遞生命的氣息，張揚教育生命的活力，從生命的高度關注靈魂的塑造、人格精神的提升、生命情感的化育，使學生用生命智慧生命價值進行生命創造，成為真正意義上的人.</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課堂不再只是傳授知識的小課堂，也是用一個生命影響另一個生命的大課堂，獲得人生動力、學會做人的大課堂。有生命的光彩，有生命的深度，有生命的智慧，有生命的創造，會使你的課堂越來越大，教室越來越大，大得延伸到學生一生中來。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有愛心的教師會把自己的教室越變越大。愛是教育的前提，作為一名教育工作者，應該有一份教育的愛的情懷，用愛心春風化雨般滋潤學生的心靈。教師用愛心去點燃學生的希望之火就是教育成功的秘訣。世界因生命的存在而美麗，而生命因愛的存在而美麗。 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！彼孕挠卸啻螅袗坌牡慕淌揖陀卸啻?。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教師對人的靈魂進行加工、雕琢是一種最高級的勞動。而學生學習也是一種復雜的體力勞動腦力勞動。蘇霍姆林斯基說過：“不要把學習局限在教室的四堵墻里，不要機械地把事實和規則從教師的頭腦里搬運到學生的頭腦里。”我們的教學要解放學生的心靈，讓他自己去感受；解放學生的大腦，讓他自己去思考；解放學生的雙手，讓他自己去做，解放學生的眼睛，讓他自己去發現，解放學生的時間和空間，讓他自己盡情去做學習的主人。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本學期開學前一天，我在微信群里發出號召，提前到校打掃衛生，孩子們一呼百應，早早來到學校，熱火朝天地干起來，窗明幾凈的教室迎來新學期的新風貌。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在兩個大型集體活動：十月份的科技節和十一月份的運動會上中，我們雛鷹班的孩子們更是發揚了鷹的精神，團結拼搏，奮勇爭先，取得年級團體第一名和第三名的好成績。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 十月十九日的研學活動：走進家鄉的秋天，走進老君山。我們把教室延伸到了戶外，看到孩子神采奕奕地跑啊、跳啊，仿佛自己也年輕了許多，那一張張充滿創意的樹葉貼畫，更是讓人眼前一亮，這次活動的成功舉行，增加了我們班級的凝聚力，増進了老師、家長和學生之間和諧的情誼，使班級工作開展更加順利。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 關注教室里的每一個孩子，每一個角落，守住每一個孩子的心靈。只有這樣，教室才會不斷長大，教師的生命價值也才能得到體現。</h3> <h3> 樹立終身學習理念是教師職業道德規范之一，而閱讀更是我們教師的生活方式之一，擁抱閱讀，喜愛閱讀，在閱讀中徜徉，在閱讀中提升。</h3>
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