遇見清華一蓑煙雨 <h3></h3><h3> 2019年的最后一周，與常州45名校長一起在清華園度過，參與教育研修，探尋教育真諦。幾天的研修倏忽而過，學習激情仍在，流連回味未止，返回的火車上，好多校長也還沉浸在學習交流的興奮中。歲月容易遺忘，記憶必須留存，且用圖文粗淺記錄這段溫暖而百感交集的旅程，以此擁抱2020：</h3><h3> 感受之一：培訓團隊嚴謹高效。班主任王瀟瑩老師年輕美麗有活力，像個小鋼炮，走路帶風，說話帶勁，每次說完要求后就謙虛地問一句：“我說清楚了嗎？”干練中透出溫暖，無形中傳遞著教育者的尊重理念。助理劉婷婷老師是個小“海龜”，穿梭不停，不厭其煩地解答學員的疑問。整個培訓團隊認真嚴謹、高效有序、細致入微，每個細節都落到實處，每個細節都堅持原則。有學員提出可否更改下課程，給大家寬松點時間，但“三高”（高顏值、高智商、高水平）美女團隊從不遷就，耐心解釋，以熱情周到的服務贏得這些可以做長輩的學員的理解，認真完成每一個培訓環節，不愧是踐行了“價值塑造，能力培養，知識傳授”的清華教育理念和“行勝于言”的清華校風。雖然馬不停蹄的趕赴課程很累，但短短幾天高密度、快節奏、大容量的學習似一場精神大餐，大快朵頤，累得值！ </h3><h3> 感受之二：課程設計高端多樣。課程設計中，從人性的善惡出發探討教育的邏輯起點，從國際安全問題到培育全民國防意識，從信息革命的背景到教育4.0的創新迭代，從媒體生態變革到輿論危機管理，從科學的價值判斷到創造性思維模式養成。每個授課老師各具風格，妙趣橫生，金句迭出。錢老師霸氣幽默，呂老師一身正義正氣，白老師睿智儒雅，李老師風趣理性，殷老師博學多思。主持結構化研討的培訓項目主任黃老師，雖年輕卻極具思辨性和引導力，并親自擔綱校史館解說任務，融入自身在清華求學的體驗，講解得蕩氣回腸。課堂上，學員往往遠離VIP位置（第一排），因為極具風險，一不小心就會被風格嚴厲的教授提問批評，但我始終無怨無悔地坐在VIP。因為不敢辜負，所以全情投入！</h3><h3> 期間，浸潤在清華的藝術館，徜徉在清華icent（基礎工業訓練中心），漫步偌大的“五道口體校”校園。最令我們震撼的是校史館，雖說以前也讀過一些清華辦學歷史，了解些歷任校長的辦學思想，但當我近距離觸摸歷史，感知一代大師學貫中西、博古通今、文理兼備的氣息神韻，仰望從清華園升起的璀璨群星，感受國內頂級名校的百年風骨，我再次被深深地震撼了。無論是聆聽教授講課還是參觀現場，無不開闊我們的視野，增加我們的識見，“識見深則懂順逆，眼光遠則知興衰”。走進清華，才真正讓我們覺得清華很大，不僅大在它390多公頃的廣闊面積，更大在它豐富的選擇，大在它典藏的書籍，大在大師閃耀的印記！</h3><h3> 感受之三：重溫初心意義深遠。從教育的目的出發，從國家安全的角度出發，從創新思維培養的目標出發，提醒我們無論是誰，都要時刻保持危機意識和憂患意識，保持教育的使命和初心。清華園就是建立在屈辱之上辦起的學校，回望歷史、銘記歷史才能找準未來的路，黃老師對“自強不息、厚德載物”的個人感悟“聽話，出活”引起大家一致共鳴。再次回味教育要“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這三個問題，吃透“為黨育人，為國育才”的宗旨，更覺意義深遠。反思各式教育改革為何屢屢陷入困局，因為教育的方向屢屢出錯。如果教育的方向錯了，那我們只能事倍功半，南轅北轍；如果教育不培養接班人，那就面臨著掘墓人的危險；如果教育不面向明天和未來，那明天和未來就只能生活在過去。</h3><h3> 感受之四：培養學生創造性思維至關重要。每一節課，老師都有些金句給我們留下深刻印象：教的目的是育；教育是要抑惡揚善；優秀不僅僅是技術層面的事，讓人走向卓越的是更深的人文素養；戰術上的勤奮彌補不了戰略上的懶惰；和平不等于安全，必須要居安思危；搞研究要選對導師，好好做，趕緊去做；新媒體時代要具有媒體素養，面對輿情公關，態度比真相更重要；創造性思維要做到“不同凡想”……</h3><h3> 特別是殷教授，列舉了大量在科學研究和藝術創作中的案例，極具思維張力和智慧啟迪：培養學生怎樣想？想什么？為什么值得想？為什么這樣想？怎樣“不同凡想”？什么值得想，就是做價值判斷，而價值判斷后的行動更重要。反觀基礎教育，學生創新精神還遠遠不夠，不是學生沒有創新素養，而是我們缺少培養學生高階思維、創新思維的意識，缺少科學、藝術、人文并重的文化引領。道法術器，既要煉“器”，更要自身修“道”，道以明向，法以立本，術以立策，器以成事。</h3><h3> 感受之五：換位思考很重要。這次培訓對象主要是校長，而我們作為教育行政人員更需要學習，思考大政方針、決策部署如何扎實落地，了解教育發展的趨勢和走向，了解教育的前沿動態、學校的需求，思考如何營造良好的教育生態，如此，才能秉持權力做減法、服務做加法的原則，否則就是屁股指揮腦袋、長官意志，或者是盲人摸象、跟著感覺走。而學校也需要理解教育行政，機關人員常常是默默地為學校爭取資源，默默地不為人知地付出。學校也要從大處著眼，長遠著眼，執行好決策部署，引導教師用開放的胸襟和廣博的學識真心育人。教育發展取決于教育行政和學校攜手發展的精氣神、創新力和執行力，不陶醉已有成績，直面教育自身的問題，直面百姓對教育的痛點，不回避，不諱疾忌醫，扎扎實實做好教育，讓其回歸日常，回歸恒常！正如結業式上劉娟主任所說，有勇氣去做好你能改變的事，有肚量去包容你改變不了的事，有智慧去區別以上兩件事。</h3><h3> 感謝學習同伴相互給予繼續前行的力量！感謝班主任和同伴們提供的大量精美照片！</h3><h3> 2020，不負韶華，遇見更美好的自己，遇見更美好的教育！</h3> <h3>清華培訓團隊的“三高”老師：高顏值，高智商，高水平??</h3> <h3>開班儀式</h3> <h3>班長：前任和后任</h3> <h3>班長帶領班委宣誓，不玩手機，認真學習。班長的宜興口音讓人把“出全勤”聽成是“缺全勤”??</h3> <h3>各具風格的授課老師</h3> <h3>何以支撐大容量的課，唯有撐下巴</h3> <h3>除了專注，還是專注</h3> <h3>每日晨讀</h3> <h3>每節課后，都有學員寫下認同的、不同的、感悟深的文字</h3> <h3>參觀校史館，回望108年歷史</h3> <h3>清華大學之發軔</h3> <h3>所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也</h3> <h3>國學四大導師。常州青果巷里走出了趙元任</h3> <h3>曹禺、梁思成手跡</h3> <h3>都認識吧</h3> <h3>群星璀璨</h3> <h3>優秀和卓越是怎樣煉成的</h3> <h3>各種敬仰</h3> <h3>感受清華建筑之美</h3> <h3>體育是清華強項，難怪有“五道口體校”之名，不野蠻其體魄，那么大的校園，還真走不下來</h3> <h3>在百年建筑大禮堂前。禮堂前大草坪南豎一日晷，原為圓明園遺存，1920屆畢業生送給母校，并在其上鐫刻“行勝于言”。</h3> <h3>荷塘依舊在，月色何處尋</h3> <h3>參觀清華科技中心，各科學生都在此選修工程機械科目。</h3> <h3>實在太吸引人??</h3> <h3>上右：美院學生廢物利用的焊接作品</h3><h3>上左：納米材料3D打印作品</h3><h3>下：雕印的立體二校門，鋪開就是一張A4紙</h3><h3><br></h3> <h3>來到北京一零一中學</h3> <h3>歷任老校長的共同點：安心辦教育，直達教育本真；目中有人，勇于創新。</h3> <h3>參觀清華藝術博物館</h3> <h3>藝術館正展出百年吳冠中的美育人生：風箏不斷線；形式是畫家的生命線；風格是背影。</h3> <h3>藝術館里遇老朋友，常州教育的熱心人</h3> <h3>參觀國家博物館</h3> <h3>文化瑰寶看不夠</h3> <h3>國博出來，沒找到大部隊的儲校長，樂得悠哉游哉，成全了他拍下大北京的美麗夜景??</h3> <h3>各種拍，拍不夠</h3> <h3>5個小組必須設計組名、組徽、口號，各組迅速行動，一個中午就搗鼓出來了，腦洞大開??：</h3><h3>1.不忘初心組：相約清華，篤學敏行，服務常州，共育新人！</h3><h3>2.兩鵝戰隊：鵝組同心，其利斷金！</h3><h3>3.三九學社：行勝于言，吳問西棟！</h3><h3>4.四記常清組：四梁八柱，四記常清！</h3><h3>5.清五飛揚組：清五飛揚，非同尋常！</h3> <h3>精益求精</h3> <h3>各小組怎能不全力展示下風采？</h3> <h3>為了凹造型，校長們也是蠻拼的??</h3> <h3>最后一個下午的行動學習坊～“ORID”結構化研討把學習培訓推向高潮：催化師，記錄員，報告人，點評人，一輪接一輪的金句回顧、觀點交鋒、瞬間感覺、反思規劃，三分鐘無準備總結，一分鐘無準備點評，大腦高速運轉。敲黑板了：請關注左上迷妹謎弟的表情</h3> <h3>研討漸入佳境，行動紙上貼滿了學員的思考</h3> <h3>俺們第三第四組的??</h3> <h3>有心的老師幫陳同學和詹同學過生日</h3> <h3>嗲個？還要文藝匯演？為了傳播方言文化，老劉豁出形象去了，扮一回“張家大姐”??</h3> <h3>深情演唱</h3> <h3>終于結業啦??</h3> <h3>記錄學習瞬間和思考</h3> <h3>依依不舍</h3> <h3>流連忘返，打卡紀念</h3>