小學生整本書閱讀指導策略的實踐研究課題組總結收獲

精靈

       12月20日，小學生整本書閱讀指導策略研究課題組就本學期所進行的專題研究進行了總結和反思。<div>       首先，課題組老師們根據所教學段和學情分析，闡述了在整本書閱讀指導策略的實踐研究中的得與失，提出了“整本書”閱讀指導課的多種形式：好書推薦課、讀書指導課、讀書交流課、讀書欣賞課、延伸活動課等。</div><div>       接著，課題組老師們梳理了整本書指導策略的實踐研究的過程與方法，如開展豐富的活動，在評比中激勵學生閱讀的興趣，收獲閱讀的喜悅；對各種形式的閱讀指導課進行案例分析，整理成冊；進行吟誦、辯論賽、兒童劇等比賽，評出優勝；將學生的閱讀學習單進行匯總，裝訂成冊等。</div><div>       最后，課題組老師們紛紛表示，經過一學期的初步研究與實踐，學生的閱讀興趣有了很大的提高，并初步具有了經常性閱讀的習慣。閱讀興趣的提高與經常性閱讀習慣的形成，提高了學生的閱讀能力，也大大改善了部分學生的精神狀態，培養了他們的審美品質，增強了他們的自信心。課題組老師們繼續腳踏實地做好整本書閱讀指導策略的研究工作，爭取有更大的突破。<br></div>