在研究中進步，在交流中成長——鄢陵縣實驗小學《語文小課題階段性成果分享交流會》

Z.先生

       蘇霍姆林斯基說過“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”。為了更好地發揮科研在教育教學中的引領作用，我校于12月26日下午在本部四樓會議室舉行了《語文小課題階段性成果分享交流會》。        本次交流分享活動由賀榮芝主任主持，兩個校區的10名代表進行分享交流，由兩個校區各年級語文教研組長進行現場打分。 <div>       愛因斯坦有句名言:興趣是最好的老師。古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的內驅動作用,能變無效為有效,化低效為高效。</div><div>       本部一年級組分享交流的小課題《有趣的識字教學研究》以及翠柳校區二三年級組分享的《如何激發學生寫話、寫作的興趣》就是最好的詮釋。通過創設情境，開展生動的活動等方法，激發學生對語文學習的興趣，使學生愛上識字，愛上寫作。</div> <div>       作業是課堂教學的有效延伸,?對學生來說，通過作業，可以及時鞏固所學的知識，了解自己的學習情況，作業中遇到不懂的地方，可以及時請教老師，從而糾正錯誤，改進學習方法。對于教師來說，布置家庭作業是教學的一個重要組成部分，是獲取教學反饋信息的重要手段。通過批改學生的作業，可以及時發現學生學習的難點和弱點。</div><div>       本部五年級組分享的《作業與學生成績之間的關系課題研究》和翠柳校區六年級分享的《小學語文課外作業有效性研究》，向我們揭示了作業對于教學工作的重要性，如何有效的布置作業，對于提高教學成績有直接的關系，在布置作業方面，應與課堂教學進行有效銜接，從而全面提升教學成績。</div> <div>       教材分析是教師工作的重要內容，教師對教材的分析狀況?直接影響著其課程的設計、組織與實施，從而間接影響著教學質量的好壞。因此，教材分析對教師而言有著十分重大的意義，新教材改革的今天更需要教師對教材有更新的認識。</div><div>       本部二年級分享的課題《二年級上冊統編教材的分析與研討》和翠柳校區四、五年級分享的課題《把握編寫意圖  用好習作單元》，突出了想要更有效地組織并實施教學，弄清教材、掌握教材對教師而言就顯得至關重要。?</div> <div>       小學語文新課標總目標指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”很明確，新課標把指導學生的閱讀實踐和培養學生的人文素養緊緊結合起來，為我們指明了語文教育的方向。</div><div>       本部四年級組的課題《引領孩子走進書香天地——<小學生課外閱讀能力的培養>研究》充分體現了孩子閱讀的重要性，在研究過程中學生的閱讀興趣得到培養，形成了濃厚的閱讀氛圍，帶動了更多的學生加入閱讀活動，隨著閱讀能力提升，他們的習作能力、語文素養也進一步提高了。<br></div> <div>       《禮記·中庸》：“凡事豫（預）則立，不豫（預）則廢。”是說凡事有準備就能做成功,沒有做好準備則會失敗。培養學生預習習慣和提高預習能力正是讓學生學會學習的一個重要途徑。</div><div>       本部六年級組分享的課題《有效預習——創建高效課堂的起點》，通過預習超市、指導學生寫好批注、運用好導學案等方法，指導學生理解課文內容；把握思想感情；激發學生的預習興趣。為高效課堂打下了堅實的基礎，使語文學習取得了事半功倍的效果，值得我們推廣學習。</div>        葉圣陶：教育就是培養習慣，良好的習慣可以陪伴我們終生。在葉老看來，教育過程就是培養習慣的過程，那么反過來講，我們去衡量教育成功與否，就要看學生們是否養成了良好的習慣。翠柳校區一年級分享的《小學一年級語文學習習慣的有效研究》，向我們展示了翠柳校區在一年級學生學習習慣養成方面的成果，通過預習、和家長一起讀、嘗試記筆記的方法等方面，給予老師們對學生行為習慣培養的經驗。        學生是學習的主體，為了突出學生在課堂中的主體地位，本部三年級進行了《導學案與生本課堂的搭建》的課題研究。導學案以學生為本，以“三維目標”的達成為出發點和落腳點，是學生學會學習、學會創新、自主發展的路線圖。在課堂上充分發揮學生的主體性，讓學生成為課堂的主人，對我們實施生本課堂有著重大的意義。<br>        在10名代表分享交流過后，宣春霞校長和工會徐主席分別對老師們的展示進行了評價，指出了不足之處并提出了寶貴的意見。        分享交流會結束后，宣校長對課題研究過程中的作業、作品進行了檢查，并建議讓孩子們把這些精美的作品整理成冊，學會保存這些珍貴美好的回憶。        本次《語文小課題階段性成果分享交流會》圓滿結束，課題研究不僅是教師自我發展、自我提高的重要渠道，更是教師職業化發展的需要。希望我校全體教師充分發揮“實驗”精神，力求做到目標求實，過程扎實，結果落實，將勇于實驗，深入體驗，形成經驗落到實處，并以此為契機，將科研之花開遍校園。 <div align="right">攥稿：張堯</div><div align="right">審稿：賀榮芝</div>